现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面讲，就是培养学生良好的习惯。”小学生可塑性大，尤其是低年级孩子正处于各种习惯形成的雏形期，各种习惯容易养成，也易于改变。为了更好地掌握学生的一些不良习惯，以便及时有效给予纠正，最近对我们班做了一次调查。结果使我大吃一惊：为什么孩子在学校看起来那么听话。而在家存在那么多的不良习惯。是什么原因造成学生有这么多的不良习惯呢？原因是多方面；其家庭教育占主要原因。
　　一、家庭教育缺位、失衡，导致孩子行为出现偏差
　　1.亲情越位或缺失，溺爱优于关爱
　　一种倾向：独生子女普及的今天，部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，致使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯。
　　另一种倾向：隔代人的宠爱优于父母的关爱，形成教育的对立，养成孩子的不良习惯。
　　2.教育失法，管理形式单一
　　在经济大潮的影响下，外出务工人员剧增，导致留守儿童越来越多，父母教育的缺失，经济条件的宽松，隔代过分的宠爱，导致学生失去了应有的监管，不良习惯在潜移默化中形成。
　　3.棍棒教育，导致孩子逆反心理加剧
　　部分家长对子女教育缺乏耐心，缺少方法，平时疏于管理，一旦出现问题或者成绩下降，便拳脚相加，本来一句鼓励和劝慰就可解决的问题，结果往往是起到反作用，使孩子畏惧心理加强，逆反心理加剧。
　　二、教师对学生学习习惯的认知和培养重视不够
　　学校、教师对学生良好习惯的培养也不可忽视。课程标准虽然要求以人为本，但教师平时由于教学任务紧，琐事多，加上教育主管部门仅以考试结果评价教师，家长以分数衡量教师，导致了教师对不可量化为具体指标的软考察或不考察项目——学习习惯不够重视。而学生良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，它需要教师对学生进行坚持不懈地训练，在长期的实践过程中耐心辅导。
　　针对学生的各种不良习惯我采取以下措施：
　　1.把准脉搏，对症下药
　　针对个体不良行为习惯的表现方式，寻找形成的原因，有针对性的解决问题。
　　2.防微杜渐，贵在预防
　　即敏锐地发现不良行为的苗头，及时进行教育，不容其向不良习惯发展。
　　3.激发兴趣，因势利导
　　孩子总是对自己感兴趣的事情显得特别关注。鉴于此，与其刻意改正孩子的不良习惯，不如去发现孩子的良好兴趣，运用注意力转移的方式，因势利导，培养良好的行为习惯。如：鼓励孩子读书、做手工制作、绘画、围棋等等。
　　4.家校联手，两教结合
　　由于家庭环境不同、学生性格各异，他们所表现出来的行为方式是不相同的。因此要做好个别学生家访工作，让教师走近学生，走近家长，从而做到两教结合，达到共同教育好孩子这一最终目的。
　　5.媒体宣传，荣誉感召
　　宣传的作用是不言而喻的，从而使很多学生成为模范并具有带头作用，从而带动整体，使养成教育更为有效。
　　总之，学生养成了良好的习惯将对他的终身发展起巨大的作用，甚至是决定性的作用，因此，我们应该重视这一方面的教育。
　　（作者单位：068364河北省丰宁县天桥镇天桥中心小学）