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学前期是幼儿人生的起步期，幼儿完成着对周围环境的适应，向社会化的人转化发展。人们关注幼儿身体的发育生长，关注幼儿智慧的启迪和发展，此时更必须关注幼儿情感和社会性行为的健康发展。学前期的幼儿从家庭走进学校，幼儿的生活发生了转变，扩大了生活圈子，过上了集体生活，结交了伙伴，直接和间接地接触了社会生活，幼儿生活环境的巨大变化，对幼儿行为的适应性和良好习惯的养成提出了挑战。那么，作为一名幼儿教师，培养幼儿健康良好的行为习惯的工作就具有重要意义，通过家园合作共同使孩子们健康成长。
一、 培养幼儿良好的行为习惯的意义及重要性
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。那么幼儿行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使幼儿养成良好的行为习惯呢？作为幼儿教育工作者，搞清这些问题对我们如何去影响幼儿行为习惯的养成，提高幼儿的综合素质有着重要意义。
1.当前幼儿不良行为习惯及其成因
当今社会许多教师和家长都非常注重幼儿智力的开发、健康体魄的造就、琴棋书画技艺的启蒙，而忽视了孩子良好公共习惯.学习习惯、文明习惯等的养成.。他们认为培养学前期儿童的良好行为习惯为时过早，幼儿尚小，似乎还不到规定孩子什么时候该做什么、不该做什么，等孩子们长大了自然会知道生活为什么要有规律。会知道饭前便后要洗手，会自觉地在睡前不吃零食等等。于是我们不难在身边看到这样的一幕幕：吃饭挑食、偏食，满口粗话脏话，迟睡迟起，躺着看书、各式各样的不良习惯。难以表述其穷尽真等孩子长大了，形成了定型，影响了身体健康家长才悔之太晚！
2.端正认识.努力培养幼儿良好行为习惯
观察学前儿童的身心发展历程，我们可以发现其实幼儿的自主性、独立性已开始发展，肢体活动趋向随意准确灵活，因而学前期是儿童学习各种技能，形成各种习惯的关键期。如果在该时刻提供给孩子适当的、合理的环境和教育影响，会使孩子良好习惯的形成较快地由可能变为现实，并得到事半功倍的效果。在日复一日、年夏一年的生活实践中，学前期儿童不知不觉地重复进行着各种行为，积累着各种各样的习惯这时成人对其作息、礼貌、卫生、学习等方面若不提出合理、必要的行为规范，不进行及时调控及指导，则幼儿势必会快速养成相应的恶习之后要改正则难矣！因此对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一！养成好的生活习惯是会成为孩子航行的航标，一路引领孩子乘风破浪。
二、 当前在培养幼儿良好行为习惯中存在的问题
1.重智育轻德育
家长对孩子技能与知识的学习较重视，而对幼儿良好品德行为习惯的培养和意志力、坚持性、良好个性与性格的培养较为轻视。特别表现在我们大班的小朋友家长急于让孩子掌握一些小学低幼年级的知识，双眼盯在孩子的学习成果上，而对在学习过程中需注重培养孩子的对学习的兴趣，一种意志力的培养、坚持性的培养，对后续学习起关键作用的非智力因素的品质培养没能受到重视。对幼儿园的孩子的学习，要特别注意启发孩子本身的学习兴趣和要求。不要用成人的意图强迫孩子学习。但这样也不等于说我们对孩子的学习要求是非常容易的，毫无困难的。而是向人们所说的“跳一跳把果子摘到”，也就是说孩子要完成任务，是需要跳一跳的是需要花费一定的努力，克服一定的困难，才能促使孩子的发展。
2.缺乏理智的爱
有的父母认为只有一个孩子，一定要让孩子过的比自己好而对孩子倍加疼爱一些本该孩子自己做的穿脱衣、整理小被褥等自我服务劳动和简单的家务劳动都让家長包办代替了，养成孩子独立性差和害怕困难等不良行为习惯和个性品质。有的家长则对孩子宠爱有加，百依百顺，要啥给啥，造成幼儿严重的以自我为中心、自私任性等不良性格。
3.教育意识淡薄
有的家长认为孩子的事都是小事，不管也没啥。“我们小小时候没人管我们，长大了不也什么都会了？”以为树大自然直。有的家长则认为自己要学习还要工作，没有时间去管孩子，对孩子放任无要求，缺乏教育意识。
三、培养幼儿良好行为习惯的一些有效措施
作为幼教工作者和家长应该抓住行为习惯养成的关键期，针对幼儿身心发展的特点，耐心、扎实、持续地实施幼儿良好行为习惯的培养计划，同时应注意以下几点要求：
1.家园结合
言传身教。父母是孩子的第一任教师，家庭是人生最早接受习惯培养的课堂。家庭中所有成员都是幼儿模仿学习的榜样。师长们应树立正确的教育理念，给孩子良好的言传身教。在新生儿时期，在为孩子喂食、把尿、哄睡、清洁之时，成人都在有意无意地培养起孩子的习惯。进了幼儿园.园里的教学活动及日活动的各个环节，也在向幼儿介绍浅显的道理，指导幼儿通过操作练习掌握必要的技能。达到行为正确、合理的教学目标，并逐渐形成良好习惯。所以家长在孩子人园后应多与园方联系、配合，不要家里是一套园里是另一套，让孩子无所适从。在幼儿习惯培养要求和做法上，.家园双方若能保持一致，同步施教，则可以使幼儿更快更有效地形成良好习惯。同时切记榜样的力量是无穷的。师长除了用通俗易懂的语言告知幼儿行为规范外，还要重视自己的言行举止，切莫在无意中使自己的一切不良行为对孩子产生负面影响。须知潜移默化是“润物细无声”的，但效果却是有形的。
2.点滴做起，训练同步
良好习惯的形成是通过许多小事积累、培养、训练得来的。在每一件生活小事之中都有持之以恒的规范要求，这应贯穿于幼儿成长的全过程。一般在孩子一出生就应依照一定的时间进食、睡眠、活动游戏，为以后良好的生活习惯打下基础。使幼儿对为什么要这样做的简单道理有初步了解。
总之幼儿年龄越小，神经系统的可塑性就越大，各种良好的行为习惯就越容易培养。幼教工作者和家长一定要齐心协力，在幼儿习惯养成的关键期内，有计划、循序渐进地培养孩子良好行为习惯。
一、 培养幼儿良好的行为习惯的意义及重要性
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。那么幼儿行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使幼儿养成良好的行为习惯呢？作为幼儿教育工作者，搞清这些问题对我们如何去影响幼儿行为习惯的养成，提高幼儿的综合素质有着重要意义。
1.当前幼儿不良行为习惯及其成因
当今社会许多教师和家长都非常注重幼儿智力的开发、健康体魄的造就、琴棋书画技艺的启蒙，而忽视了孩子良好公共习惯.学习习惯、文明习惯等的养成.。他们认为培养学前期儿童的良好行为习惯为时过早，幼儿尚小，似乎还不到规定孩子什么时候该做什么、不该做什么，等孩子们长大了自然会知道生活为什么要有规律。会知道饭前便后要洗手，会自觉地在睡前不吃零食等等。于是我们不难在身边看到这样的一幕幕：吃饭挑食、偏食，满口粗话脏话，迟睡迟起，躺着看书、各式各样的不良习惯。难以表述其穷尽真等孩子长大了，形成了定型，影响了身体健康家长才悔之太晚！
2.端正认识.努力培养幼儿良好行为习惯
观察学前儿童的身心发展历程，我们可以发现其实幼儿的自主性、独立性已开始发展，肢体活动趋向随意准确灵活，因而学前期是儿童学习各种技能，形成各种习惯的关键期。如果在该时刻提供给孩子适当的、合理的环境和教育影响，会使孩子良好习惯的形成较快地由可能变为现实，并得到事半功倍的效果。在日复一日、年夏一年的生活实践中，学前期儿童不知不觉地重复进行着各种行为，积累着各种各样的习惯这时成人对其作息、礼貌、卫生、学习等方面若不提出合理、必要的行为规范，不进行及时调控及指导，则幼儿势必会快速养成相应的恶习之后要改正则难矣！因此对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一！养成好的生活习惯是会成为孩子航行的航标，一路引领孩子乘风破浪。
二、 当前在培养幼儿良好行为习惯中存在的问题
1.重智育轻德育
家长对孩子技能与知识的学习较重视，而对幼儿良好品德行为习惯的培养和意志力、坚持性、良好个性与性格的培养较为轻视。特别表现在我们大班的小朋友家长急于让孩子掌握一些小学低幼年级的知识，双眼盯在孩子的学习成果上，而对在学习过程中需注重培养孩子的对学习的兴趣，一种意志力的培养、坚持性的培养，对后续学习起关键作用的非智力因素的品质培养没能受到重视。对幼儿园的孩子的学习，要特别注意启发孩子本身的学习兴趣和要求。不要用成人的意图强迫孩子学习。但这样也不等于说我们对孩子的学习要求是非常容易的，毫无困难的。而是向人们所说的“跳一跳把果子摘到”，也就是说孩子要完成任务，是需要跳一跳的是需要花费一定的努力，克服一定的困难，才能促使孩子的发展。
2.缺乏理智的爱
有的父母认为只有一个孩子，一定要让孩子过的比自己好而对孩子倍加疼爱一些本该孩子自己做的穿脱衣、整理小被褥等自我服务劳动和简单的家务劳动都让家長包办代替了，养成孩子独立性差和害怕困难等不良行为习惯和个性品质。有的家长则对孩子宠爱有加，百依百顺，要啥给啥，造成幼儿严重的以自我为中心、自私任性等不良性格。
3.教育意识淡薄
有的家长认为孩子的事都是小事，不管也没啥。“我们小小时候没人管我们，长大了不也什么都会了？”以为树大自然直。有的家长则认为自己要学习还要工作，没有时间去管孩子，对孩子放任无要求，缺乏教育意识。
三、培养幼儿良好行为习惯的一些有效措施
作为幼教工作者和家长应该抓住行为习惯养成的关键期，针对幼儿身心发展的特点，耐心、扎实、持续地实施幼儿良好行为习惯的培养计划，同时应注意以下几点要求：
1.家园结合
言传身教。父母是孩子的第一任教师，家庭是人生最早接受习惯培养的课堂。家庭中所有成员都是幼儿模仿学习的榜样。师长们应树立正确的教育理念，给孩子良好的言传身教。在新生儿时期，在为孩子喂食、把尿、哄睡、清洁之时，成人都在有意无意地培养起孩子的习惯。进了幼儿园.园里的教学活动及日活动的各个环节，也在向幼儿介绍浅显的道理，指导幼儿通过操作练习掌握必要的技能。达到行为正确、合理的教学目标，并逐渐形成良好习惯。所以家长在孩子人园后应多与园方联系、配合，不要家里是一套园里是另一套，让孩子无所适从。在幼儿习惯培养要求和做法上，.家园双方若能保持一致，同步施教，则可以使幼儿更快更有效地形成良好习惯。同时切记榜样的力量是无穷的。师长除了用通俗易懂的语言告知幼儿行为规范外，还要重视自己的言行举止，切莫在无意中使自己的一切不良行为对孩子产生负面影响。须知潜移默化是“润物细无声”的，但效果却是有形的。
2.点滴做起，训练同步
良好习惯的形成是通过许多小事积累、培养、训练得来的。在每一件生活小事之中都有持之以恒的规范要求，这应贯穿于幼儿成长的全过程。一般在孩子一出生就应依照一定的时间进食、睡眠、活动游戏，为以后良好的生活习惯打下基础。使幼儿对为什么要这样做的简单道理有初步了解。
总之幼儿年龄越小，神经系统的可塑性就越大，各种良好的行为习惯就越容易培养。幼教工作者和家长一定要齐心协力，在幼儿习惯养成的关键期内，有计划、循序渐进地培养孩子良好行为习惯。