【摘 要】
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尽管E—learning已经成为教育机构的一种战略性知识传递模式，得到了广泛应用，但是由于课程体系设计理念局限在吸收模式，不能达成高层面的学习模式，而且学习者易产生“隔绝”感，因
【基金项目】
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【基金项目】全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题（编号：FFB090655）“高等教育可持续发展的经济学分析”项目资助.
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尽管E—learning已经成为教育机构的一种战略性知识传递模式，得到了广泛应用，但是由于课程体系设计理念局限在吸收模式，不能达成高层面的学习模式，而且学习者易产生“隔绝”感，因此其应用范围和效果受限。本文从知识管理视角重新审视课程体系设计，提出以知识管理的编码化策略和个性化策略为指导，广泛使用知识管理技术构建后台知识体系和前台互动界面实现有效的E—learning个体学习和群体学习。通过知识管理和E—learning的结合构建了一个由具有开放性、动态性、联通性、分布性和社交关注性等特点的知识库和有利学习
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