论文部分内容阅读
[摘 要]：随着我国经济建设和教育新课改的不断深入发展，人们越来越重视初中的数学教学，原有的呆板式教学模式已经无法适应社会发展的新要求。为了提高课堂教学效率，保证教学质量，采用情景教学来提高学生的学习兴趣，达到有效教学的目的已经成为了必然之举。它能够通过教学环境的设置，将学生带入一个全新的情景中，从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力。本文就通过阐述新课改背景下初中数学教学的现状，简单分析一下进行情景教学的重要意义，并提出如何有效应用这种对策，从而保证数学教学质量，提高课堂效率，让学生更好地进行学习。
[关键词]：初中数学 情景教学 有效性 意义 应用对策
随着我国教育改革的不断完善，初中的数学教育已经不仅仅是为了应对中考，不再是要求学生会背几个数学公式这么简单。教育是一种培养人的活动，是以过程的方式展开的，在新的教育背景下，一定要实现数学教学与新课改教育理念的完美契合。目前，还有很多教师只重视知识的传授，忽略了知识的发生过程，没有坚持教育的创新，与新的教学理念相违背，长此以往，使得学生们缺乏学习数学的兴趣和热情。针对这样的现状，我们一定要加强改革力度，重视初中数学的情景教学，从而培养学生的数学学习能力和学习兴趣，提高课堂教学效率，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。
一、情景教学的含义和意义
顾名思义，情景教学就是指将学生放入一个大的情境中，从而达到有效教学的目的。它主要是通过现代化技术的应用以及背景环境的设置，为学生构建一个有效教学的环境，从而提高学生的学习兴趣，提高学习效率的方法。
在现代社会不断发展的新时期，利用情景式教学办法具有重要的意义。首先，它能够提高学生的学习兴趣，改变以往的枯燥教学模式。创新教学氛围，构建一个有效学习的场景；其次，通过情景的创设，能够满足学生的内在诉求，激起学生继续学习的愿望；最后，利用这种方法，能够使教师根据教学内容进行场景的转变，帮助学生真正理解数学知识，掌握数学学习方法，树立终身学习的思想。
二、如何在初中数学教学中应用情景教学
（一）加强师生之间的交流沟通，创设开放的教学情景
在传统的教育教学中，教师与学生仅仅是师生关系，老师常给人以庄严之感，与学生的沟通交流很少，不注重课堂的互动。想要在课堂教学中真正做到情景式教学，那么就一定要加强彼此之间的交流，让学生与教师成为朋友，架设积极沟通的桥梁，实现有效互动。另外，教师还要为学生营造一个开放的学习环境和宽松的学习氛围，将这种愉悦的教学情景引入其中，从而提高学生的学习效率，达到教学目的。
（二）创设一个实际的数学情景
目前，初中数学教学的目的已经不仅仅是为了教会学生背公式，写定理，更重要的目的在于培养学生的数学学习能力，能够做到理论联系实际。而为了达到有效教学的目的，在数学课堂教学中为学生营造一个实际的教学场景也就成为了必然之举。例如，教师在讲解函数知识，进行图像讲解的时候，就可以将学生的实际生活引入进来，让学生回想自己小时候经常玩的打沙包游戏，问学生沙包在扔出的过程中是不是呈弧形状态下落，从而引入图像，创设题目。
（三）利用现代化设备创设教学情景
随着我国信息技术和科学水平的不断发展，在教育教学中应用现代化手段已经成为了大势所趋。初中数学知识相对于其他科目，更加复杂多变，很多概念定理的推导过程也比较复杂难懂，通过计算机、液晶显示器、多媒体等新设备的应用有利于知识的传授，能够营造一个有效教学的情景，让学生直观的看到数学的形成过程，达到教学目标。与此同时，先进技术的应用也符合新课改的教育理念，能够活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性，缓解教学压力，营造一个更加轻松的学习氛围，从而提高教学质量。例如，在学习圆周角这一课程的时候，教师可以利用大屏幕展示圆的图形，并与圆心角的概念进行对比，让学生产生一个最简单的印象，通过两者的比对强化圆周角的概念，引导学生从特殊的圆周角出发，得出定理直径所对的圆周角为90度这一结论。再比如，教师在讲解中心对称以及轴对称的概念的时候，为了让学生更好的理解什么是对称，教师就可以利用多媒体设备创建一个情景教学环境，放出生活中常见的对称图形，让学生清晰直观的看到真实的画面，并通过这样的办法让学生发挥想象力，说出自己知道的对称图形有哪些，从而提高教学效率。
（四）利用活动教学法营造数学教学情景
要实现初中数学与新课改教育理念的完美契合，营造情景教学环境，首先就要改变传统的教学方法，在数学教学过程中重视实践与活动，提高学生的动手能力和思维能力，将传统的“做数学”变为“用数学”。例如，在全等三角形和相似三角形的教学中就可以引入实践活动，达到情景创建的目的。教师可以把学生分为几个小组，让小组成员自己动手画三角形，然后通过观察了解全等三角形和相似三角形的共性与特性，达到情景教学的目的。通过这样的实践，不仅增强了学生的动手能力，也加强了互动和交流，有助于学生加深学习印象，便于知识的理解。
结束语
总而言之，随着新课改教育的不断推行，社会各界越来越重视初中数学教学，对教师的教学质量要求也越来越高。为了更好的适应社会发展的新潮流，满足学生的内在诉求，增强他们对数学的喜爱之情，就一定要做到初中数学教学与新课改教育理念的完美契合，在教学过程中营造一个有效教学的情景。只有这样，才能提高课堂教学效率，培养学生的数学学习能力，从而达到教学目标，培养符合社会需要的人才。
参考文献：
[1]毛勇进.关于初中数学主题情景教学有效性的策略探讨[J].理科考试研究，2013，20：43.
[2]张红，章小杰.一则初中数学情景教学案例：用字母表示数[J].中学教研，2005，03：1-4.
[3]孙丽红.多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用探索[D].苏州大学，2011.
[4]陈建辉.关于在初中数学教学中渗透数学史的思考[A].中国数学会数学史分会、北京师范大学.第三届数学史与数学教育国际研讨会论文集[C].中国数学会数学史分会、北京师范大学：，2009：6.
[5]戴群.寓情于景，提高教学效率——初中数学情景教学的探讨[J].数学学习与研究，2012，16：36.
[关键词]：初中数学 情景教学 有效性 意义 应用对策
随着我国教育改革的不断完善，初中的数学教育已经不仅仅是为了应对中考，不再是要求学生会背几个数学公式这么简单。教育是一种培养人的活动，是以过程的方式展开的，在新的教育背景下，一定要实现数学教学与新课改教育理念的完美契合。目前，还有很多教师只重视知识的传授，忽略了知识的发生过程，没有坚持教育的创新，与新的教学理念相违背，长此以往，使得学生们缺乏学习数学的兴趣和热情。针对这样的现状，我们一定要加强改革力度，重视初中数学的情景教学，从而培养学生的数学学习能力和学习兴趣，提高课堂教学效率，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。
一、情景教学的含义和意义
顾名思义，情景教学就是指将学生放入一个大的情境中，从而达到有效教学的目的。它主要是通过现代化技术的应用以及背景环境的设置，为学生构建一个有效教学的环境，从而提高学生的学习兴趣，提高学习效率的方法。
在现代社会不断发展的新时期，利用情景式教学办法具有重要的意义。首先，它能够提高学生的学习兴趣，改变以往的枯燥教学模式。创新教学氛围，构建一个有效学习的场景；其次，通过情景的创设，能够满足学生的内在诉求，激起学生继续学习的愿望；最后，利用这种方法，能够使教师根据教学内容进行场景的转变，帮助学生真正理解数学知识，掌握数学学习方法，树立终身学习的思想。
二、如何在初中数学教学中应用情景教学
（一）加强师生之间的交流沟通，创设开放的教学情景
在传统的教育教学中，教师与学生仅仅是师生关系，老师常给人以庄严之感，与学生的沟通交流很少，不注重课堂的互动。想要在课堂教学中真正做到情景式教学，那么就一定要加强彼此之间的交流，让学生与教师成为朋友，架设积极沟通的桥梁，实现有效互动。另外，教师还要为学生营造一个开放的学习环境和宽松的学习氛围，将这种愉悦的教学情景引入其中，从而提高学生的学习效率，达到教学目的。
（二）创设一个实际的数学情景
目前，初中数学教学的目的已经不仅仅是为了教会学生背公式，写定理，更重要的目的在于培养学生的数学学习能力，能够做到理论联系实际。而为了达到有效教学的目的，在数学课堂教学中为学生营造一个实际的教学场景也就成为了必然之举。例如，教师在讲解函数知识，进行图像讲解的时候，就可以将学生的实际生活引入进来，让学生回想自己小时候经常玩的打沙包游戏，问学生沙包在扔出的过程中是不是呈弧形状态下落，从而引入图像，创设题目。
（三）利用现代化设备创设教学情景
随着我国信息技术和科学水平的不断发展，在教育教学中应用现代化手段已经成为了大势所趋。初中数学知识相对于其他科目，更加复杂多变，很多概念定理的推导过程也比较复杂难懂，通过计算机、液晶显示器、多媒体等新设备的应用有利于知识的传授，能够营造一个有效教学的情景，让学生直观的看到数学的形成过程，达到教学目标。与此同时，先进技术的应用也符合新课改的教育理念，能够活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性，缓解教学压力，营造一个更加轻松的学习氛围，从而提高教学质量。例如，在学习圆周角这一课程的时候，教师可以利用大屏幕展示圆的图形，并与圆心角的概念进行对比，让学生产生一个最简单的印象，通过两者的比对强化圆周角的概念，引导学生从特殊的圆周角出发，得出定理直径所对的圆周角为90度这一结论。再比如，教师在讲解中心对称以及轴对称的概念的时候，为了让学生更好的理解什么是对称，教师就可以利用多媒体设备创建一个情景教学环境，放出生活中常见的对称图形，让学生清晰直观的看到真实的画面，并通过这样的办法让学生发挥想象力，说出自己知道的对称图形有哪些，从而提高教学效率。
（四）利用活动教学法营造数学教学情景
要实现初中数学与新课改教育理念的完美契合，营造情景教学环境，首先就要改变传统的教学方法，在数学教学过程中重视实践与活动，提高学生的动手能力和思维能力，将传统的“做数学”变为“用数学”。例如，在全等三角形和相似三角形的教学中就可以引入实践活动，达到情景创建的目的。教师可以把学生分为几个小组，让小组成员自己动手画三角形，然后通过观察了解全等三角形和相似三角形的共性与特性，达到情景教学的目的。通过这样的实践，不仅增强了学生的动手能力，也加强了互动和交流，有助于学生加深学习印象，便于知识的理解。
结束语
总而言之，随着新课改教育的不断推行，社会各界越来越重视初中数学教学，对教师的教学质量要求也越来越高。为了更好的适应社会发展的新潮流，满足学生的内在诉求，增强他们对数学的喜爱之情，就一定要做到初中数学教学与新课改教育理念的完美契合，在教学过程中营造一个有效教学的情景。只有这样，才能提高课堂教学效率，培养学生的数学学习能力，从而达到教学目标，培养符合社会需要的人才。
参考文献：
[1]毛勇进.关于初中数学主题情景教学有效性的策略探讨[J].理科考试研究，2013，20：43.
[2]张红，章小杰.一则初中数学情景教学案例：用字母表示数[J].中学教研，2005，03：1-4.
[3]孙丽红.多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用探索[D].苏州大学，2011.
[4]陈建辉.关于在初中数学教学中渗透数学史的思考[A].中国数学会数学史分会、北京师范大学.第三届数学史与数学教育国际研讨会论文集[C].中国数学会数学史分会、北京师范大学：，2009：6.
[5]戴群.寓情于景，提高教学效率——初中数学情景教学的探讨[J].数学学习与研究，2012，16：36.