有一天送二宝到幼儿园时，学校还没开门，在幼儿园门口碰到一对父子正向园内张望。那对父子客气地向我们问好，父亲自我介绍说他姓李，是附近的商户，想把孩子送到这所幼儿园。
　　  我向他介绍，说这所幼儿园很正规，老师也很有爱心，孩子在这里肯定很开心。李先生点点头表示赞同，他请求我：“能不能让你家孩子陪我家孩子玩一会儿？他们以后就是小伙伴了，熟悉一下。”我欣然同意，赶忙招呼儿子：“快跟新来的小朋友打个招呼，一起玩吧！”
　　  两个孩子很快就玩在了一起，等幼儿园开门。我跟李先生说：“我陪你一起进去，你去了解一下孩子入园的事宜吧！”李先生却说：“不急，过两天再说吧，谢谢你！”然后就牵着孩子要离开，他家孩子却央求道：“我还要和小哥哥再玩一会儿。”一副不舍的样子。李先生却不答应，说：“今天不行，明天再来找小哥哥玩吧！”
　　  第二天，李先生果然又早早带着孩子来到幼儿园门口，说是专门让他家孩子找我儿子玩的。到幼儿园开门时，李先生又带着他儿子离开了，仍然不是要入园的样子。
　　  就这样一连过了四天。
　　  我耐不住好奇心，问李先生：“你说让孩子入园，为什么每天只是在幼儿园门口玩一会儿就离开了呢？门店上的事脱不开身吗？”
　　  李先生解释：“不是门店上的事，孩子入园的手续前两天我已经办完了，但考虑到孩子对这里的环境比较陌生，所以我事先想让他熟悉一下，交个朋友，免得入园后孤单，哭天喊地地闹。今天我就准备让他正式入园。”
　　  我立即明白了李先生的用意，原来一连数天，他是带孩子在这里熟悉环境的，以消除孩子入园的心理障碍。这种事先“预谋”的做法，效果如何呢？效果那是相当好：幼儿园开门的时候，李先生喊他孩子与我家儿子分别，要回家。他家孩子照样说：我要和小哥哥再玩一会儿。这时李先生说：“要不，你和小哥哥一起去教室里玩吧？”他儿子一口答应下来，牵着我儿子的手，快快乐乐进了幼儿园，完成了毫無生疏感的入园程序。
　　  看到孩子快快乐乐入园的情景，我忽然想起了自己当初送儿子入园时的情形：儿子不想入园，我是按照大多数家长的做法，来个当机立断，把他硬塞给老师，然后扭头就走，任凭他哭天喊地。而且，这种哭天喊地的情形一直持续了将近一周才有所改观，其间我的内心也备受煎熬。
　　  对比一下李先生的做法，我忽然意识到，为了让孩子完成某种“人生跨越”的进程，大人除了可以当机立断，也可以来个循序渐进。李先生诱导他家孩子快乐入园的做法，虽然只是一个家教特例，并不一定适合所有家长，但这种循序渐进的家教思维，值得借鉴。