一、 复习词语，激活运用语言
　　师：（板书课题，生读课题）这节课，老师带来了上节课大家已经认识的一些词语，请小朋友们读一读。
　　师：读了“金光灿灿、色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色”这几个词语，你会想到什么？
　　生：台湾蝴蝶谷的蝴蝶很漂亮。
　　生：蝴蝶颜色很多，各种各样的。
　　师：读了“气候温暖、花草茂盛、水源充足”这几个词语，你会想到什么？
　　生：祖国的宝岛台湾真是一个好地方。
　　二、 精读品味，感悟发展语言
　　师：（出示“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”）你觉得蝴蝶飞得怎样？
　　生：蝴蝶飞得很急切，它想：听说蝴蝶谷太美了，赶快飞呀！
　　师：从哪个词语最能感受到蝴蝶飞得很急切？
　　生：赶到。
　　生：它们飞过花丛，穿过树林，越过小溪。
　　师：小朋友们想象一下，蝴蝶们来到蝴蝶谷聚会，它们会做些什么呢？
　　生：它们有的找朋友，有的觅食，有的在一起嬉戏。
　　生：它们有的传播花粉，有的在花朵上唱歌、跳舞，有的带着自己的小宝宝玩。
　　师：你觉得蝴蝶们生活得怎样？
　　生：幸福、快乐、自由自在，就像生活在天堂里。
　　师：此刻，你认为蝴蝶一路赶来辛苦吗？
　　生：不辛苦。
　　师：是呀，为了幸福的生活，这点路途算得上什么呢？小朋友们，如果我们把自己想象成其中的蝴蝶，加上快乐的表情、轻盈的动作读，就更能让人感觉蝴蝶的快乐了。（生边读边做动作）
　　师：蝴蝶们都那么急切地飞往蝴蝶谷，也让我们抓紧去蝴蝶谷看一看吧！（自由读第3自然段）你觉得蝴蝶谷怎样？
　　生：蝴蝶谷里的景象非常壮观、迷人。
　　生：这里是蝴蝶的世界。
　　师：用“世界”这个词真好。的确，这里是蝴蝶的世界。下面我们先去只有一种黄颜色的蝴蝶谷看一看。（出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。）自由读读，你觉得这样的蝴蝶谷怎样？
　　生：很壮观，很耀眼。
　　师：谁来读读，读出自己的感受？（生动情地读）
　　师：如果让你给这样的山谷起一个名字，你会起一个怎样的名字？
　　生：黄金谷。因为到处金光灿灿，就像黄金一样。
　　生：黄蝶谷、金蝶谷……
　　师：有的山谷里有几种颜色的蝴蝶，又是怎样的景象？（出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。）
　　生：特别的美。
　　师：听老师读。（读时将最后读成“随风飘来，又随风飘去；随风飘去，又随风飘来……”）
　　师：你觉得蝴蝶飞得怎样？
　　生：自由、轻盈。
　　师：如果按照老师的读法，最后的句号应该怎么改？（生齐答：省略号）
　　师：蝴蝶谷这么美，如果读时我们能够融入自己的感情，加上想象的动作，蝴蝶谷就更美了。（生表情诵读）
　　师：美丽的蝴蝶谷每年吸引了大批的中外游客。这些小精灵会怎样欢迎前来参观的客人呢？
　　生：欢迎你们，客人朋友。
　　生：hello!
　　师：这是一只外国蝴蝶。（生笑）
　　师：你会对小蝴蝶说些什么？
　　生：蝴蝶，你们真美丽！
　　生：蝴蝶，你们生活得真幸福！
　　三、 指导背诵，欣赏内化语言
　　师：这节课，我们一同游览了美丽的台湾蝴蝶谷。（生齐读课题）想不想离开？
　　生：不想。
　　师：下面就让我们在优美的诵读中，再次欣赏迷人的蝴蝶谷。（播放多媒体画面，赏读课文）
　　师：课后，就让我们把这篇课文背诵下来，把美丽的蝴蝶谷永远留在心中。
　　（作者单位：新沂市实验学校）