小学低年级班干部队伍的组建和培养

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  自从工作以来,我已经陆陆续续地当了几年的班主任了,大多都是小学中低年级的班主任工作。工作中体会很多,也收获很多,既有工作中的艰辛,也有精神上的充实,既有成功的喜悦,又有失败的酸楚。但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任,没有忘记家长信任的目光,不敢辜负学生期盼的眼神。
  一个优秀班集体的形成,离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动。我所带的大多都是小学中低年级的班主任,由于低年级儿童年龄小,自制力较差,而且学生人数较多,仅靠班主任单枪匹马,把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的,这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍,协助班主任开展班级工作。他们往往在班务管理中发挥着重要作用,他们是班主任的得力助手,能让班主任的工作游刃有余,轻松自如,得心应手,他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。如何组建和培养一支有管理能力、积极向上、可以带领大家共同进步的班干部队伍呢?我认为班主任要做到以下几点:
  一、班主任要做能慧眼识千里马的伯乐
  记得一位名人说过:“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人,这是最关键的,因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼,平时注意留心观察每位学生的表现,对那些既有表现欲望,工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生,加以重点培养,提拔和重用。
  怎样发现人才呢?光就平时的观察肯定不够,又加上小学生的可塑性很大,他们潜在的才能和特性平时不一定能展示,再说我一直带中低年级,尤其刚入学的第一学期,学生年龄小来到一个新环境,胆子也小,与周围的同学又不熟悉,如何在一两周内选准干部呢?我就有计划地开展一些集体活动,通过各种渠道和方式,让学生充分表现。例如:自荐做小干部。工作第二年我所带的一年级二班,有一个叫古丽加娜提的小朋友胆量较大,自愿当班长,我就有意识地培养她当班长,结果她在几周内就把班长应做的工作做得很出色,这样就一直当了下去。这样做,既能使每个学生都有展示自己才能的机会,也使学生在自荐的过程中,充分地展现自己,从而增强自信心,调动他们潜在的竞争意识,促使班级各项工作做得更好,更出色。再如,轮流做小干部。如“一周班长”、“一日值日组长”,让全班学生都有一个做班级干部的机会,我可以从中观察指导,正确的选拔可用之才。这样做,才能使选拔的干部具有良好的群众基础,更有说服力。如:汪伟伟同学声音宏亮,歌唱得好,舞跳得棒,非常有音乐天赋,而且很有组织才能,同学们都喜欢她,就让她做班级文娱委员。后来,在家长会上既担任主持人工作,又负责几个舞蹈节目,她都做得很好,受到学生家长的一致好评。第二学期有一个叫李雪的小朋友,她做事仔细认真,而且责任感强,我就让她当卫生委员,她每天管理班级卫生很到位,不管什么时候,发现有不讲卫生的小朋友就让他把座位整理干净,由于有这样一位卫生委员,我班每周都得到了 “卫生班级流动红旗”。
  二、 做班干部锻炼和培养的领路人
  班干部的能力不是天生就有的,是从实践中锻炼出来的。班主任就是教练,要向班干部传授科学有效的工作方法。让他们经历从“牵着走”、“扶着走”到“放开走”的过程。一开始,这些孩子大多只知道向班主任汇报,或者告状,这是低年级的学生干部状况。“牵着走”是让他们平时注意观察老师的一举一动,看老师是怎样做,然后学着老师做。比如,怎样安排值日,怎样训练整队,怎样收发作业等等,有意识地让孩子们模仿,日子长了,他们自己就能总结出经验了。接下来要“扶着走”,“扶着走”的关键是抓好“第一次”,对于新产生的班干部来说,会遇到一连串的第一次,如:第一次带领同学们读书,第一次带领同学们劳动,第一次收发作业,第一次到老师办公室等等,这若干个“第一次”的成败对班干部的成长至关重要。在每个“第一次”前,我都耐心指导,手把手地教,如:第一次组织学生大扫除,我先告诉劳动委员怎样安排,然后让他安排给值日组,先把椅子倒放在桌子上,然后洒水、扫地、随后拖地,最后拖把、笤帚、水桶摆放在规定的位置,劳动委员也参与进去领着同学们一起做,有了第一次,第二次就不会有太大问题。“放开走”就是班干部有了一定的工作能力时,就对他们大胆交权,放手使用,让他们在实践中增长才干,群策群力解决各种问题,而不是事事依赖班主任。如讓一部分班干部担任小老师,负责领读,这就要求他们必须把老师上课的内容全部掌握。此外,古诗文的背诵也是如此,一年级第二学期和二年级第一学期每天早上的诵读时间,都是领读的同学站在讲台上起好头,班长监督,陆续完成了八十首古诗的背诵,并且提出了很好的检查背诵的方法。这样,在学与教的过程中,小干部们不断提高了自己的工作能力,并且大大地减轻了老师的负担。
  三 、适时引导,做班干部树立威信的示范人
  “班干部每天都仿佛蹲在一面镜子里,外面有数十双精致的,富于敏感的,即善于窥视出班干优点和缺点的眼睛,在不断的窥视着他。”所以,班干部的一举一动也都在同学们的监督中,怎样树立班干的威信,那就只有先以身作则,真正做到“正人先正己”, 方可树立自己的威信。也就是要求班干部要时刻严格要求自己。在各方面当好同学们的榜样,学习、劳动、纪律、思想……都要走在同学的前面,以自己的模范行为带动全班同学,树立威信。要求其他同学做到的,班干部应首先做到。另外,对班干部不能无原则地偏爱,对他们的错误和缺点不能迁就,要及时批评。当然在班干部工作有失误时,班主任应主动给班干部减压,让他不要在心理负担,增强他们的自信心。
  四 、和学生一起做班干部工作的监督人
  由于班干部在平时得到的表扬较多,在其他学生眼中又俨然是一个小老师,很容易产生骄傲自满的情绪,表现出一种优越感。这时,班主任要进行正确的引导,及时发现,及时处理。可以通过谈话、冷处理等手段加以制止,并且要使他们在思想上真正认识自己的错误。我常对班干部说,你们好比是老师的左右手,缺一不可。我还特别强调了班干部的服务意识。做班干部,就要为大家服务,不肯为大家服务的同学,没有资格做班干部。
  为了促进班干部的健康成长,班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次,以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白:应当做什么,怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过,以体现权利来自于班集体,必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中,应当赋予精神奖励更多的内涵,而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中,应当禁止体罚学生。
  五、做竞聘上岗、互促互进的倡导人
  班干部的培养,既要让他们产生成就感和荣誉感,又要让他们产生危机感,班干部的跟换采取竞聘上岗的方式,由自荐和学生评议、投票的方式产生。其实班里有很多有责任心又主动要求锻炼自己的孩子,我们也要给他们这样的机会,所以实行了班干部“竞聘制”。这样即可以提高学生竞争意识、监督评议能力,也可以培养和锻炼跟多的学生,是他们的能力也可以得到发挥的提高。
  正是由于我在班级管理上付出了大量的心血,所以我带的班级班风良好,学习风气浓,学生参加活动积极,能够相互团结,尊敬师长,能遵守学校的各项规章制度,班级工作和活动成绩都在同年级的前列,受到了大家的好评和领导的认可,得到了优秀班集体和优秀中队的荣誉,同时我也连续几年被评为校极十佳班主任。当然,班级里还有许多不足,毕竟他们年纪还小,自我管理、自律能力还很弱,但我们已经明显感到了他们的进步,这是令人欣慰的事。班主任工作是一门艺术,它需要我们不断地去摸索,去实践,去探索,这样,才能把班主任工作做得更好。
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