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【妙文品评】
腹有诗书气自华
正如趋好避坏是每个人的天性一样，没有人喜欢和一个出口成“脏”【巧妙化用成语，既新颖，又贴切。】的人多交流。古人云：“与善人居，如入芝兰之室”。【引用比喻，使得论述具体可感。】和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人“居”的美好过程，久闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。【指出语文素养的重要性，为下文提出观点而服务。】
那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：大量的课外阅读是基础，有效的课堂教学是关键，适当的社会实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。【立场鲜明地提出自己的观点。】
“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟”，【引用此语，强调多“读”的重要性。】大量的课外阅读，可以极大地丰富我们的知识储备，随时随地做到出口成章。课外阅读也是我们的兴趣老师，间接地教会我知识：读《1984》，加深了我们对自由的信念；读《月亮与六便士》，让我们懂得了理想与超脱；读四大名著，使我们看到了辛辣的讽刺、高超的智谋和无上的情义。【名著的引述与分析，增加了文章的厚度，也增强了论证的力度。】我们的语文素养，就是这样一点一滴慢慢积累而来的，看惯了下里巴人，也习惯了阳春白雪。【对应论点中的第一个方面。】
当然，我们也需要老师的指引，毕竟，在浩如烟海的语文典籍中，有许多是晦涩难懂的。此时的课堂教学，是我们二次进化的关键，有助于我们更好地提升语文素养。记得小学时学习毛主席的词《菩萨蛮·大柏地》，词里这样写道：“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。”通过老师的讲解，我才懂了“今朝更好看”的深刻含义，同时也理解了作者的革命乐观主义情怀。【结合自身的体会，使得论述更具有可信度。】后来，我们又明白了同为豪放派词人苏轼与辛弃疾的不同：苏轼是个人的超脱，辛弃疾是家国的情怀。凡此种种，皆是抓住课堂有效教学，才使我们的语文素养得以提升。【对应论点中的第二个方面。】
生活中处处有语文，适当的社会实践，更有助于提升我们的语文素养。著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》，就是作者深入社会观察之后有感而作的。对于我们中学生来说，即将进入大学殿堂，将面临着更多的社会实践，这既是机遇，也是挑战，要切身体会社会，才能加深对语文的理解。白居易说的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，【白居易的文学主张，引用恰当得体。】就是这个道理。【对应论点中的第三个方面。】
可见，拥有良好的语文素养，可以做一个有气质的人，谈吐优雅不凡，腹有诗书气自华。一个国家要想强大，仅仅是经济实力的提升还不够，在精神上也要富有起来。所以，我们要学好语文，提升素养，让自己的人生更有味道，从而为国家的发展贡献自己的力量。【照应开头，强调语文素养的重要性，使得论述更严谨。】
点评
张燕燕：本文采用总分总的结构，从“大量的课外阅读”“有效的课堂教学”“适当的社会实践”三个角度阐述了自己对提高语文素养的看法，论点明确，结构清晰，脉络分明。同时，议论过程中运用大量事例，详略得当，使文章具有说服力，也让我们侧面了解到作者深厚的语文功底。另外引用、排比等修辞手法的使用更是增加了文章的魅力。总体来说，这是一篇值得我们学习的议论文佳作。
陈世聪：“如何提高语文素养？”文章紧扣这个问题，提出了三条解决路径，思路清晰，在给出建议时，能够将自己的亲身经历巧妙地融合在文字中，丰富了文章的内容。作者态度鲜明，以平实直观的语言，有条不紊，步步深入地道出答案。读此篇文章，就好像随着作者一起，从易懂的“下里巴人”开始，一点点、一滴滴，积累自己的语文才学，感受着书和文字的美好，化茧成蝶，最终奏出“阳春白雪”。《1984》《月亮与六便士》《菩萨蛮·大柏地》《观刈麦》《悯农》，我们都曾读过，抑或都有所了解，作者选取这些较常见的内容，以最平常的小事，给读者以情感的共鸣，也能有效激发读者阅读兴趣。
教 师：行文上，本文緊扣材料中“语文学习”“语文素养”展开，但也作了适度延伸，《月亮与六便士》等作品的补充分析，是论证的有效拓展，体现了驱动型作文的材料意识和适度拓展意识。
析理上，文章所持的观点明朗，对三种方法作了客观理性分析，体现了作者的思辨意识。
综上所述，这是一篇按任务驱动型材料要求所做的典范文章。当然也有一点瑕疵，文中列举的例子，都是点到为止，分析还不够深入。
【教师提纯】
作为一篇议论文，本文的成功之处还在于：
1.观点鲜明、论述层次感强。第二段明晰自己的观点：三者有机结合，语文素养才能有效提高，接下来的几段便依次对应展开分析，有条不紊，有序而严密。
2.理例结合，论证有力。文章中有道理的分析、名句的引用，也有像毛泽东的诗词的介绍等。例如：开篇的“与善人居，如入芝兰之室”，比喻形象而得当，很直观地表达了语文素养的重要性；毛泽东的词的引用，很恰当地说明了课堂教学对于语文素养提升的作用。
3.素材丰富，手法多样。文中既有名作名言，也有名人大家，素材丰富，使用恰当得体；手法多样，开篇使用对比论证，“脏”人与“善”人对比，有力强调了语文素养的重要性；在论述中，例证、引证、喻证等手法的运用自如，加上得体的语言，全文论述清晰而有力。
腹有诗书气自华
正如趋好避坏是每个人的天性一样，没有人喜欢和一个出口成“脏”【巧妙化用成语，既新颖，又贴切。】的人多交流。古人云：“与善人居，如入芝兰之室”。【引用比喻，使得论述具体可感。】和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人“居”的美好过程，久闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。【指出语文素养的重要性，为下文提出观点而服务。】
那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：大量的课外阅读是基础，有效的课堂教学是关键，适当的社会实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。【立场鲜明地提出自己的观点。】
“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟”，【引用此语，强调多“读”的重要性。】大量的课外阅读，可以极大地丰富我们的知识储备，随时随地做到出口成章。课外阅读也是我们的兴趣老师，间接地教会我知识：读《1984》，加深了我们对自由的信念；读《月亮与六便士》，让我们懂得了理想与超脱；读四大名著，使我们看到了辛辣的讽刺、高超的智谋和无上的情义。【名著的引述与分析，增加了文章的厚度，也增强了论证的力度。】我们的语文素养，就是这样一点一滴慢慢积累而来的，看惯了下里巴人，也习惯了阳春白雪。【对应论点中的第一个方面。】
当然，我们也需要老师的指引，毕竟，在浩如烟海的语文典籍中，有许多是晦涩难懂的。此时的课堂教学，是我们二次进化的关键，有助于我们更好地提升语文素养。记得小学时学习毛主席的词《菩萨蛮·大柏地》，词里这样写道：“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。”通过老师的讲解，我才懂了“今朝更好看”的深刻含义，同时也理解了作者的革命乐观主义情怀。【结合自身的体会，使得论述更具有可信度。】后来，我们又明白了同为豪放派词人苏轼与辛弃疾的不同：苏轼是个人的超脱，辛弃疾是家国的情怀。凡此种种，皆是抓住课堂有效教学，才使我们的语文素养得以提升。【对应论点中的第二个方面。】
生活中处处有语文，适当的社会实践，更有助于提升我们的语文素养。著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》，就是作者深入社会观察之后有感而作的。对于我们中学生来说，即将进入大学殿堂，将面临着更多的社会实践，这既是机遇，也是挑战，要切身体会社会，才能加深对语文的理解。白居易说的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，【白居易的文学主张，引用恰当得体。】就是这个道理。【对应论点中的第三个方面。】
可见，拥有良好的语文素养，可以做一个有气质的人，谈吐优雅不凡，腹有诗书气自华。一个国家要想强大，仅仅是经济实力的提升还不够，在精神上也要富有起来。所以，我们要学好语文，提升素养，让自己的人生更有味道，从而为国家的发展贡献自己的力量。【照应开头，强调语文素养的重要性，使得论述更严谨。】
点评
张燕燕：本文采用总分总的结构，从“大量的课外阅读”“有效的课堂教学”“适当的社会实践”三个角度阐述了自己对提高语文素养的看法，论点明确，结构清晰，脉络分明。同时，议论过程中运用大量事例，详略得当，使文章具有说服力，也让我们侧面了解到作者深厚的语文功底。另外引用、排比等修辞手法的使用更是增加了文章的魅力。总体来说，这是一篇值得我们学习的议论文佳作。
陈世聪：“如何提高语文素养？”文章紧扣这个问题，提出了三条解决路径，思路清晰，在给出建议时，能够将自己的亲身经历巧妙地融合在文字中，丰富了文章的内容。作者态度鲜明，以平实直观的语言，有条不紊，步步深入地道出答案。读此篇文章，就好像随着作者一起，从易懂的“下里巴人”开始，一点点、一滴滴，积累自己的语文才学，感受着书和文字的美好，化茧成蝶，最终奏出“阳春白雪”。《1984》《月亮与六便士》《菩萨蛮·大柏地》《观刈麦》《悯农》，我们都曾读过，抑或都有所了解，作者选取这些较常见的内容，以最平常的小事，给读者以情感的共鸣，也能有效激发读者阅读兴趣。
教 师：行文上，本文緊扣材料中“语文学习”“语文素养”展开，但也作了适度延伸，《月亮与六便士》等作品的补充分析，是论证的有效拓展，体现了驱动型作文的材料意识和适度拓展意识。
析理上，文章所持的观点明朗，对三种方法作了客观理性分析，体现了作者的思辨意识。
综上所述，这是一篇按任务驱动型材料要求所做的典范文章。当然也有一点瑕疵，文中列举的例子，都是点到为止，分析还不够深入。
【教师提纯】
作为一篇议论文，本文的成功之处还在于：
1.观点鲜明、论述层次感强。第二段明晰自己的观点：三者有机结合，语文素养才能有效提高，接下来的几段便依次对应展开分析，有条不紊，有序而严密。
2.理例结合，论证有力。文章中有道理的分析、名句的引用，也有像毛泽东的诗词的介绍等。例如：开篇的“与善人居，如入芝兰之室”，比喻形象而得当，很直观地表达了语文素养的重要性；毛泽东的词的引用，很恰当地说明了课堂教学对于语文素养提升的作用。
3.素材丰富，手法多样。文中既有名作名言，也有名人大家，素材丰富，使用恰当得体；手法多样，开篇使用对比论证，“脏”人与“善”人对比，有力强调了语文素养的重要性；在论述中，例证、引证、喻证等手法的运用自如，加上得体的语言，全文论述清晰而有力。