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【作文题目】
钥匙,可以是开锁或上锁的工具;钥匙,也可以是解决问题的方法、门径;钥匙,还可以是……。看似平常的钥匙,有时却意义重大。
请以“钥匙”为题,写一篇文章。
要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2019年江西省中考作文题)
【写作提示】
作文题目给出的材料已对“钥匙”的本义、比喻义和引申义做了解释和提示,意在引导考生打开写作思路。考生可从形象到抽象,从有形到无形,选择最能体现“钥匙”含义的内容来写,表达深刻的认识和感悟。本文宜写成记叙文,在叙事过程中渗透对“钥匙”不断深入的理解,深化主旨。如果擅于写议论文,可从“一把钥匙开一把锁”等方面进行论述。
【佳作展示】
钥匙
江西省考生
我已经准备好了,在奶奶下田后开始行动。那天,太阳把大地烤得炽热后缓缓滑下山头,奶奶在落日的余晖中挥汗如雨,我已经从衣柜的第三层中拿出了钥匙。那是两个挂在一起的钥匙。
尽管家中无人,但我依然十分小心地走向床边,从床底挪出那个箱子。箱子上没有一丁点儿灰尘,上了两把一模一样的新锁。
在时针就要指向下午六点时,我打开了箱子。伴随着“嘎吱”一声,我快速地从箱子中拿出三张五角的纸币和十个一角的硬币。眼看着奶奶回家的时间到了,我麻利地将箱子放回原处,搬来小板凳,拽出书包里的作业本,装模作样地写作业。可是,我的手和腿一点儿不听使唤,不停地颤抖,浑身热乎乎的,似乎在冒汗。
“乖,休息一会儿再写吧!”奶奶一回来就关切地说。我一边应着,一边跑了出去,生怕奶奶发现我的异常。
我是留守儿童,家中生活拮据,爷爷奶奶没有零花钱给我,也不敢给。他们怕我有钱后学坏。但是,再听话的孩子受到羞辱的时候也可能做出出格的事儿。昨天,我放学经过小卖部的时候被几个小孩儿嘲笑买不起零食吃,还被狠狠地羞辱了一番……我对他们“羡慕嫉妒恨”。可是,偷家里的钱真的不对啊,奶奶,对不起,我真的是……。那天,我满脑子里都是纠结、委屈,在心里对奶奶说了无数声对不起。
时间就这样悄无声息地过去了。在我上初中的那天,奶奶送给了我一把带着钥匙的小锁。我接过去一看,和当年奶奶床下箱子上的锁一模一样,很是惊讶。奶奶拉着我,语重心长地说:“奶奶没文化,你爸妈在外面打工也很辛苦。你要上初中了,要好好学习……”我点点头。
“锁就是锁住的意思,锁住的东西一定很美好……既然锁住了,就会有约束……”我脑海里闪现出读过的一段话。难道是奶奶希望我能约束自己,珍惜美好的学习时光?对,就是这样。我懂了,刚想给奶奶坦白童年时偷她的钥匙拿钱的事情,奶奶却干活儿去了。我把话咽了下去,手里捏着那把锁沉默了许久……
后来,奶奶中风病倒了,病情不断恶化。我从学校回家看奶奶最后一眼,奶奶把我拉到床邊,“咿咿呀呀”地说着,并用手指向枕头。我从枕头下摸出一个带环的钥匙,再次想起了小时候的事儿,满脸惊讶地看着奶奶。奶奶看看钥匙,又看看我,笑了笑,艰难地说:“你保存着吧!我这一辈子,就攒了箱子里那么多……”我顿时眼中噙满了泪水。
奶奶走了,我边哭边喊:“原来你一直都知道,对不起——”我将之前奶奶送给我的那把锁锁在奶奶的箱子上,把两个钥匙扣挂在了一起,一直珍藏着。
开头设置悬念.引出下文。炎热的天气,烘托了奶奶的辛苦。
细节描写暗示奶奶经常开箱子及箱子里有宝贵的物品。强调是两把新锁,为下文写奶奶送“我”锁做铺垫。
运用插叙的方法,交代“我”是留守儿童及家里的贫困。解释了“我”偷钱的缘由,让故事情节更完整、合理。心理描写表现出“我”内心的不安。
通过对奶奶送锁的细节描写,以及对奶奶的语言描写.表现出长辈的谆谆教诲和良苦用心。
通过写奶奶去世前,把装有毕生积蓄的箱子的钥匙交给“我”,表现了奶奶对“我”的爱。
照应开头.言已尽而意未尽。
【简评】
文章开头设置悬念,吸引读者,自然引出下文;中间运用插叙,补充交代有关情节;结尾照应开头,再次点题,深化主旨。文章表现了奶奶对“我”的关爱及“我”对奶奶的感恩之情,给人留下深刻的印象,有力地突出了主旨。
钥匙,可以是开锁或上锁的工具;钥匙,也可以是解决问题的方法、门径;钥匙,还可以是……。看似平常的钥匙,有时却意义重大。
请以“钥匙”为题,写一篇文章。
要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2019年江西省中考作文题)
【写作提示】
作文题目给出的材料已对“钥匙”的本义、比喻义和引申义做了解释和提示,意在引导考生打开写作思路。考生可从形象到抽象,从有形到无形,选择最能体现“钥匙”含义的内容来写,表达深刻的认识和感悟。本文宜写成记叙文,在叙事过程中渗透对“钥匙”不断深入的理解,深化主旨。如果擅于写议论文,可从“一把钥匙开一把锁”等方面进行论述。
【佳作展示】
钥匙
江西省考生
我已经准备好了,在奶奶下田后开始行动。那天,太阳把大地烤得炽热后缓缓滑下山头,奶奶在落日的余晖中挥汗如雨,我已经从衣柜的第三层中拿出了钥匙。那是两个挂在一起的钥匙。
尽管家中无人,但我依然十分小心地走向床边,从床底挪出那个箱子。箱子上没有一丁点儿灰尘,上了两把一模一样的新锁。
在时针就要指向下午六点时,我打开了箱子。伴随着“嘎吱”一声,我快速地从箱子中拿出三张五角的纸币和十个一角的硬币。眼看着奶奶回家的时间到了,我麻利地将箱子放回原处,搬来小板凳,拽出书包里的作业本,装模作样地写作业。可是,我的手和腿一点儿不听使唤,不停地颤抖,浑身热乎乎的,似乎在冒汗。
“乖,休息一会儿再写吧!”奶奶一回来就关切地说。我一边应着,一边跑了出去,生怕奶奶发现我的异常。
我是留守儿童,家中生活拮据,爷爷奶奶没有零花钱给我,也不敢给。他们怕我有钱后学坏。但是,再听话的孩子受到羞辱的时候也可能做出出格的事儿。昨天,我放学经过小卖部的时候被几个小孩儿嘲笑买不起零食吃,还被狠狠地羞辱了一番……我对他们“羡慕嫉妒恨”。可是,偷家里的钱真的不对啊,奶奶,对不起,我真的是……。那天,我满脑子里都是纠结、委屈,在心里对奶奶说了无数声对不起。
时间就这样悄无声息地过去了。在我上初中的那天,奶奶送给了我一把带着钥匙的小锁。我接过去一看,和当年奶奶床下箱子上的锁一模一样,很是惊讶。奶奶拉着我,语重心长地说:“奶奶没文化,你爸妈在外面打工也很辛苦。你要上初中了,要好好学习……”我点点头。
“锁就是锁住的意思,锁住的东西一定很美好……既然锁住了,就会有约束……”我脑海里闪现出读过的一段话。难道是奶奶希望我能约束自己,珍惜美好的学习时光?对,就是这样。我懂了,刚想给奶奶坦白童年时偷她的钥匙拿钱的事情,奶奶却干活儿去了。我把话咽了下去,手里捏着那把锁沉默了许久……
后来,奶奶中风病倒了,病情不断恶化。我从学校回家看奶奶最后一眼,奶奶把我拉到床邊,“咿咿呀呀”地说着,并用手指向枕头。我从枕头下摸出一个带环的钥匙,再次想起了小时候的事儿,满脸惊讶地看着奶奶。奶奶看看钥匙,又看看我,笑了笑,艰难地说:“你保存着吧!我这一辈子,就攒了箱子里那么多……”我顿时眼中噙满了泪水。
奶奶走了,我边哭边喊:“原来你一直都知道,对不起——”我将之前奶奶送给我的那把锁锁在奶奶的箱子上,把两个钥匙扣挂在了一起,一直珍藏着。
开头设置悬念.引出下文。炎热的天气,烘托了奶奶的辛苦。
细节描写暗示奶奶经常开箱子及箱子里有宝贵的物品。强调是两把新锁,为下文写奶奶送“我”锁做铺垫。
运用插叙的方法,交代“我”是留守儿童及家里的贫困。解释了“我”偷钱的缘由,让故事情节更完整、合理。心理描写表现出“我”内心的不安。
通过对奶奶送锁的细节描写,以及对奶奶的语言描写.表现出长辈的谆谆教诲和良苦用心。
通过写奶奶去世前,把装有毕生积蓄的箱子的钥匙交给“我”,表现了奶奶对“我”的爱。
照应开头.言已尽而意未尽。
【简评】
文章开头设置悬念,吸引读者,自然引出下文;中间运用插叙,补充交代有关情节;结尾照应开头,再次点题,深化主旨。文章表现了奶奶对“我”的关爱及“我”对奶奶的感恩之情,给人留下深刻的印象,有力地突出了主旨。