摘 要：职业指导发源于美国，传入我国也有百年的历史，在这一时期，我国职业指导工作经历了从萌芽到繁荣的阶段，逐渐形成了符合我国国情的职业指导理论体系。本文旨在对我国职业指导的发展历程进行梳理，以期给我国职业指导工作者以帮助和启示。
　　关键词：职业指导；发展；历史
　　DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.74
　　职业指导诞生于1908年，由美国波士顿教授帕森斯提出，他主张个体本身都具有特质，而职业也是由一系列的因素组成的，只有保证个体特质与职业要素相匹配，才能使个人与社会两者都同时受益。他首次提出了“职业指导”的概念，并因此被誉为“职业指导之父”。在我国古代时期，没有真正意义上的职业指导，简单的理论和实践也构不成一定的影响，直到民国时期，职业指导才逐渐传入我国，并一度引起广泛的影响，很多国内学者也积极投入到工作中。1916年，周寄梅先生，原清华大学校长，首先开创了职业指导事业的先河，他的工作主要是围绕着如何帮助学生根据现实进行择业。随后，黄炎培、庄泽宣等进步人士也陆续开展了职业指导工作，身体力行地为这项事业做出了他们的贡献。建国后，由于计划经济统包统配的制度，使职业指导工作曾经一度地遭受停滞，直到我国实行改革开放政策以后，职业指导才逐渐又被纳入到就业工作中来，职业指导不仅得到提倡，而且还得到了广大群众的认可和推广，就连学术界也加强了对职业指导的理论研究。
　　一、职业指导萌芽期
　　我们都知道，职业是社会劳动分工的产物，迄今为止也有着悠久的历史。正因为社会文明的发展和推进，劳动分工也越来越细化，人们之间的分工协作也变的十分重要，从而使得个人的岗位职能已经大大超过个体范畴本身，职业分工的细化逐渐与个体天性表现出不一致，从而急需要一种媒介来协调二者之间的不平衡，因此职业指导工作便成为一种需要。虽然我国古代时期并没有真正意义上的职业指导，但是在具体的实践操作中，我国古代已经出现了职业介绍所这样的机构，业务工作也由最初的“歇家”逐渐发展为“中人行”等组织。
　　二、职业指导思想期
　　职业指导发轫于美国，为了解决当时美国资本主义社会严重的失业危机，美国社会工作者们积极开展了职业指导相关工作，随后职业指导的思想也迅速传遍全世界，作为亚洲发达国家之一的日本也得到了启发，陆续开展了各种各样的职业指导活动。受到国际趋势和国内政治因素的影响，我国也涌现出一大批爱国主义教育者，为了解决毕业生就业、生计等问题，很多学者也陆续开展了系列活动，积极宣传职业指导思想，翻译国外职业指导理论著作，为职业指导工作在我国展开打下了良好的基础。1921年，随着国民政府的成立、中美政府广泛的交流，留美学者郭秉文则率先发表了《中国现今教育问题：职业之引导》一文，他在文中感叹美国职业指导的发达，反观我国教育的窘境，并且深刻感到引进、介绍美国职业指导工作的重要性，他认为，国内的学校应该设立“职业引导会”，用以帮助学生选择职业。然而，这个时期的职业指导完全属于直接的“照抄照搬”和“舶来品”，真正符合我国国情发展、经济现状的职业指导理论和思想还不成熟。
　　三、职业指导探索期
　　1922年，我国学制改革，国内中学教育规模逐渐扩大，社会动荡引起诸多问题，其中一个就是中学生毕业、就业问题。一方面，由于教育规模扩大造成了教育资源紧缺，另一方面，受世界经济危机的影响，职业的社会需求量也大幅度缩减。因此，这个时期的中学生都会面临着毕业既失业的窘境，为了暂缓这样的局面，很多中学生转向升学，即使这样，也并没有冲破职业教育的困境，也就是在这样的背景下，以黄炎培为代表的中华职业人提出了“大职业教育观”思想，无论是何种性质的职业指导机构，都在积极探索符合中国国情的职业指导理论，政策方面，多项法规制度颁布，与此同时，还涌现了一大批学者，他们都为职业指导的发展做出了杰出的贡献。
　　四、职业指导发展期
　　十一届三中全会以后，随着经济体制的革新，我国职业指导也开始复苏发展，特别是20世纪90年代就业方针的确定，标志着职业指导迈入了一个崭新的时代，1994年，劳动部颁发了《职业指导法》，1996年，国家颁布《职业教育法》，这两部法律的颁布标着着职业指导已经开始走上了正規化道路。近年来，关于职业指导研究的角度也逐渐多样化，有理论的、也有实验的，有定性的、也有定量的，有历史的、也有现状的，职业指导工作也慢慢纳入到学校常规化工作中，服务对象也趋于个性化，这些都丰富了职业指导的内涵，为其良好发展奠定了基础。
　　参考文献：
　　[1] 郑晓明.美国高校大学生就业指导工作评析[J].外国教育研究，2004（2）.