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摘要：中学时期是九年义务教育最后的一个阶段，有的同学在这个阶段得心应手，顺利开展新的高中生活;有的同学则在半途遇到拦路虎，没有了继续前进的勇气。所以，在初中时期开展一项有关于激发学生学习兴趣的策略研究是十分重要且有必要的。本文就激发初中学生英语学习兴趣的有关策略研究展开详细的论述。
关键词：初中英语，学习兴趣，策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
【正文】每一个学生都是一座有待我们去开采的宝藏，多用些心思在培养学生方面，让每一个孩子都可以做闪闪发光的小星星。初中英语是一门大课堂，它不仅教會学生一种语言技能，还可以带领学生了解世界不同文化的碰撞，有效地拓宽了学生的视野。对初中学生如何去激发他们的英语学习兴趣在本文做了以下策略研究。
一，学生的英语学习兴趣现状研究分析
英语逐渐变为世界通用化语言，它在所有语言中占有首席之位，所以越来越多学校，老师，学生及其家长对英语的重视程度逐步提高。但是现在的学生思维活跃，常规的照课本死读书法早已无法引起学生的学习兴趣。互联网行业如火如荼式地发展，在网上呈现了多种思考结果的碰撞，学生更容易被其中的“花花世界”所迷失。当然，网上也会有很多学习资料，这些学习资料都来自于各行各业的翘楚们的智慧结晶，如果我们可以把它利用好，对于激发初中学生的英语学习兴趣也是大有裨益。初中英语教师在日常的英语教学中把一些新的思想观念，有趣的学习方法带入课堂中对学生的学习兴趣也是有所帮助的。
二，如何激发学生的学习兴趣
把学生学习英语的兴趣发挥到最大限度，让他们享受学习英语的快乐氛围，打开一种新的交流模式，对于学生的健康发展有积极的影响。
2.1课堂氛围
课堂氛围对于兴趣发挥是肉眼可见的重要性。在同样的一堂课，相似的备课教案，由不同的老师来讲会有不同的课堂效果。一个善于调动课堂气氛的老师也善于调动学生的学习兴趣，学生会不由自主地跟着老师的步伐走，及时地调动头脑，把这节课新学到的知识和以前的旧知识进行互相填补和完善，这样的一节课下来学生学到的知识不仅印象深刻而且在课后做相关习题的时候会非常的得心应手。久而久之，学生自然会对自己能掌握这门课而感到有自信，继续学习研究这门课的兴趣也会越来越浓厚。反之，一个上课气氛压抑只懂把知识生硬地灌输给学生的老师，讲台下的人们或许会像个一直在认真听课的学生一样安安静静地坐在那里，但除了少数真正对这门学科感兴趣的学生在紧紧跟着老师的讲课步伐，大部分学生眼神在闪烁，心思早就抛到九霄云外了。这种教学方式不仅不会激发学生的学习兴趣，还会打压一部分人对这门课信心，对以后的学业发展有严重的阻碍。因此在初中英语中，教师要善于调动自己课堂的活跃气氛，把课讲给所有学生听，不是把课只讲给部分的学生听，让学生对每天都可以上自己的课而有所期待，不是心里发怵，心生厌感。例如，在人教版初中英语中有大量的课后练习，教师在讲完本课的单词句型后，要通过这些练习来巩固学生的知识掌握。把课后练习作为一个提升平台，不是一项需要额外完成的学习任务，这是一个态度问题。教师自己先要端正教学态度，学生才会端正他的学习态度。让激发学生的英语学习兴趣变成一件水到渠成的事情。
2.2知识延伸
把一个知识延伸到另一个知识，通过这个学科，学生不仅可以学到义务教育所必须的知识技能，还可以塑造自己一个健全的人格。初中英语教师要把握好国家的教育方针“立德树人”，“创新创造”等。把正确的德行在课堂中润物细无声式的传授给学生，让他们都做一位有德行的人，毕竟将来所有的学生都会长大成人，在初中受到的教育会影响他们的一生。现在很多人都觉得现代的年轻人是最有礼貌，最讲道理的，这正是我国义务教育普及的效果，我们不能保证培养出来的都是科学家，航天员，人民解放军等对国家有用的人才，其实最终还是为了自己每天的衣食住行所奔波的普通人居多，但若把他们这些普通人在初中教育阶段培养成一个守法，知道礼仪廉耻的人也是做了对国家有用的事情。初中英语教师还能引用别的同说英语的国家的新闻要事来拓宽学生的学习视野，让他们更对自己的国家充满自信与热爱。
三，坚持激发学生的学习兴趣策略研究
学生的学习兴趣对于教育事业来说是头等大事，有了学生的学习兴趣，教师的课堂才讲的更有动力。如果只是教师一个人在三尺讲台上的狂欢，学生却始终游离在知识的大门之外，那么这节课对于授课人就是失败的。因此，我们要坚持研究如何能激发学生的英语学习兴趣，并不断地做出相关的策略方案。没过三届就是又一轮新的开始，对于上一届学生有用的兴趣研究也许对于新的面孔就不适用了，不断地改良，不断地发展，让学生永远保持着对英语最热爱的热情，这是每一个初中英语老师所毕生研究的课题。
【结束语】在本文中，就学生英语学习兴趣的现状、如何有效激发学生英语学习兴趣和坚持激发学生的学习兴趣策略分别进行了讨论。把学生的学习兴趣放在首位，把课堂最精彩的部分展现给学生，认真做相关内容的策略研究，初中英语将会大放异彩。
【参考文献】
[1]马维荣.浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2021（17）：35-36.
[2]刘生军.初中英语课堂教学中激发学生学习活力的策略[J].天津教育，2021（11）：164-165.
关键词：初中英语，学习兴趣，策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
【正文】每一个学生都是一座有待我们去开采的宝藏，多用些心思在培养学生方面，让每一个孩子都可以做闪闪发光的小星星。初中英语是一门大课堂，它不仅教會学生一种语言技能，还可以带领学生了解世界不同文化的碰撞，有效地拓宽了学生的视野。对初中学生如何去激发他们的英语学习兴趣在本文做了以下策略研究。
一，学生的英语学习兴趣现状研究分析
英语逐渐变为世界通用化语言，它在所有语言中占有首席之位，所以越来越多学校，老师，学生及其家长对英语的重视程度逐步提高。但是现在的学生思维活跃，常规的照课本死读书法早已无法引起学生的学习兴趣。互联网行业如火如荼式地发展，在网上呈现了多种思考结果的碰撞，学生更容易被其中的“花花世界”所迷失。当然，网上也会有很多学习资料，这些学习资料都来自于各行各业的翘楚们的智慧结晶，如果我们可以把它利用好，对于激发初中学生的英语学习兴趣也是大有裨益。初中英语教师在日常的英语教学中把一些新的思想观念，有趣的学习方法带入课堂中对学生的学习兴趣也是有所帮助的。
二，如何激发学生的学习兴趣
把学生学习英语的兴趣发挥到最大限度，让他们享受学习英语的快乐氛围，打开一种新的交流模式，对于学生的健康发展有积极的影响。
2.1课堂氛围
课堂氛围对于兴趣发挥是肉眼可见的重要性。在同样的一堂课，相似的备课教案，由不同的老师来讲会有不同的课堂效果。一个善于调动课堂气氛的老师也善于调动学生的学习兴趣，学生会不由自主地跟着老师的步伐走，及时地调动头脑，把这节课新学到的知识和以前的旧知识进行互相填补和完善，这样的一节课下来学生学到的知识不仅印象深刻而且在课后做相关习题的时候会非常的得心应手。久而久之，学生自然会对自己能掌握这门课而感到有自信，继续学习研究这门课的兴趣也会越来越浓厚。反之，一个上课气氛压抑只懂把知识生硬地灌输给学生的老师，讲台下的人们或许会像个一直在认真听课的学生一样安安静静地坐在那里，但除了少数真正对这门学科感兴趣的学生在紧紧跟着老师的讲课步伐，大部分学生眼神在闪烁，心思早就抛到九霄云外了。这种教学方式不仅不会激发学生的学习兴趣，还会打压一部分人对这门课信心，对以后的学业发展有严重的阻碍。因此在初中英语中，教师要善于调动自己课堂的活跃气氛，把课讲给所有学生听，不是把课只讲给部分的学生听，让学生对每天都可以上自己的课而有所期待，不是心里发怵，心生厌感。例如，在人教版初中英语中有大量的课后练习，教师在讲完本课的单词句型后，要通过这些练习来巩固学生的知识掌握。把课后练习作为一个提升平台，不是一项需要额外完成的学习任务，这是一个态度问题。教师自己先要端正教学态度，学生才会端正他的学习态度。让激发学生的英语学习兴趣变成一件水到渠成的事情。
2.2知识延伸
把一个知识延伸到另一个知识，通过这个学科，学生不仅可以学到义务教育所必须的知识技能，还可以塑造自己一个健全的人格。初中英语教师要把握好国家的教育方针“立德树人”，“创新创造”等。把正确的德行在课堂中润物细无声式的传授给学生，让他们都做一位有德行的人，毕竟将来所有的学生都会长大成人，在初中受到的教育会影响他们的一生。现在很多人都觉得现代的年轻人是最有礼貌，最讲道理的，这正是我国义务教育普及的效果，我们不能保证培养出来的都是科学家，航天员，人民解放军等对国家有用的人才，其实最终还是为了自己每天的衣食住行所奔波的普通人居多，但若把他们这些普通人在初中教育阶段培养成一个守法，知道礼仪廉耻的人也是做了对国家有用的事情。初中英语教师还能引用别的同说英语的国家的新闻要事来拓宽学生的学习视野，让他们更对自己的国家充满自信与热爱。
三，坚持激发学生的学习兴趣策略研究
学生的学习兴趣对于教育事业来说是头等大事，有了学生的学习兴趣，教师的课堂才讲的更有动力。如果只是教师一个人在三尺讲台上的狂欢，学生却始终游离在知识的大门之外，那么这节课对于授课人就是失败的。因此，我们要坚持研究如何能激发学生的英语学习兴趣，并不断地做出相关的策略方案。没过三届就是又一轮新的开始，对于上一届学生有用的兴趣研究也许对于新的面孔就不适用了，不断地改良，不断地发展，让学生永远保持着对英语最热爱的热情，这是每一个初中英语老师所毕生研究的课题。
【结束语】在本文中，就学生英语学习兴趣的现状、如何有效激发学生英语学习兴趣和坚持激发学生的学习兴趣策略分别进行了讨论。把学生的学习兴趣放在首位，把课堂最精彩的部分展现给学生，认真做相关内容的策略研究，初中英语将会大放异彩。
【参考文献】
[1]马维荣.浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2021（17）：35-36.
[2]刘生军.初中英语课堂教学中激发学生学习活力的策略[J].天津教育，2021（11）：164-165.