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【摘要】语文课程蕴含着丰富的人生哲理，以及深厚的人文主义内涵，对于丰富学生的精神世界具有极其重要的指导与推动作用。在新课标的要求下，作为语文教师必须要对现行的教材有一个全面而深刻的认识，并且在授课的过程中，面对学生们提出的各种问题，也要加以重视和分析，从而确定学生们的价值取向。
【关键词】小学语文;价值取向;立意
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文教学的立意选择应该是多元化的，多角度的，我们语文教师只有把握语文教学的价值取向，才能让小学语文实现大纲中既定的教学目标，使语文教学永远行走在健康的轨道。
一、找准价值取向，在既定教学目的上创新
《小学语文课程标准》中指出：“小学语文教学的目的不仅要让学生获得语文知识，而且在学习过程中进行价值观教育”。小学课本中编者选取了文质兼美的文章，具有丰富的人文内涵，更有思想价值的精华。这就是所谓的作者原本创作大于了作者原本的创作思想。在小学阶段，学生们所接触的作品，往往都是非常通俗易懂的，大多数文章都是以记叙文的形式来描述的。通过一个小故事来反映出一个深刻的道理。这就使得作者价值观十分明朗地展现在了学生们的眼前。例如，像小学课文中那些脍炙人口的寓言故事：像《井底之蛙》讲生活在井底看不到外面世界的青蛙的故事;《滥竽充数》没有水平却混在人堆里的南郭先生;以及一而再再而三地相信饿狼的东郭先生的故事都极大地吸引了学生们阅读和学习语文的兴趣。之后，教师在上完这些课文之后，可以带领学生们发挥一下想象力，用作文的形式，续写一下故事，例如：《井底之蛙》里面的青蛙在爬出了井口后，见识到了外面的世界，又会发生什么样的故事呢？再比如说，在学习了龟兔赛跑的故事后，教师也可以要求学生们改写一个第二次龟兔赛跑的故事……以此来锻炼学生们的写作能力。
二、立足学生发展，确立教学内容的价值取向
学生的个性发展是教育的永恒追求。在小学学习阶段，教师最主要的任务就是培养学生们的语文学习素养，从而帮助他们建立正确的学习观和价值观。相比之下，小学阶段，一共分为六个年级，也就是六个不同的阶段，每个阶段的学生表现都不尽相同。那么，对于同一篇课文，教师面对不同阶段的学生，所授课的方式自然也不尽相同了，需要教师在课前准备充分，结合当前的教学目标，并结合当前学生们的阶段状况来进行授课备课。例如，在学习课文《诚实与信任》的时候，首先需要让学生们明白诚实是很重要的，特别是在当代社会中，人与人之间的信用是衡量一个人可不可靠的重要凭证之一。但是，处于小学阶段的学生，对于步入社会还比较遥远，对于人际关系也比较朦胧，因此这篇课文的重要性自然也就不言而喻了。这种有关价值观道德观的课文，对于学生们今后的人际交往有着极其重大的影响和指导作用，对于这样的文章，教师们不能单单从文章内容上去剖析，还要借这篇文章，为学生们上一节有关信任的思想道德课。从而帮助他们去树立诚信意识。
三、根据学生需求，确定未来发展的价值取向
人生是阶段性的调整，学生的需求也随着时代的发展而产生新的变化。新时代的小学生，人生观、世界观、价值观也在发生变化。作为语文教师，在教学课文的过程中，切忌不能局限于书本上的内容。一定要尽可能地结合生活实例来进行分析和对比，使得学生们可以通过书本上的知识学到生活中的常识和交流技巧。在小学学习阶段，学生们还处于一个成长和摸索的阶段，学生们自身的价值观和道德观念还不够成熟。而书本上所选择的课文，大多都告诉了学生们很多人生哲理，学生们通过阅读课文，就很容易地将这些名人名言，人生哲理都即在脑海里，作为他们今后步入社会时的指路明灯。例如，在学习课文《井底之蛙》之后，教师就要告诫学生们这样一个道理：在人生的道路上，一定不能懈怠，不能过于满足当前的环境，而是要开阔眼界，多学习、多去发现新鲜的有活力的新事物，这样自身的才能和价值才会有更大的提升。再如，在学习了课文《抉择》之后，学生们通过探险者的经历，明白了做事一定要机智果断，不能犹豫不决，否则只会走向失败和灭亡……如此一来，学生们的人格和品质也会得到健康积极地发展。
四、结合时代特点，不断挖掘教学价值取向
社会在发展，时代在变化。人生的价值取向也随着时代的变化而不断变化。然而，人性是不变的。在对于小学生的价值观和道德观的特点，当前时代迅猛发展，互联网手机的广泛普及，小学生们接触到信息的渠道相比过去已有了很大的不同。教师们如果还采取旧的老式的教育方法，只会降低学生们学习语文的兴趣，严重的甚至会对语文产生厌恶和抵触的态度。因此，作为当代的语文教师，也必须做到与时俱进，开拓创新，在原有的模式上添加自己的新东西，从而激发学生们的好奇心，使得学生们学习起来更加充满兴趣。例如：在学习二年级课文《陈毅探母》时，教师就不能像过去一样一个劲地先介绍一些陈毅大元帅的丰功伟绩，而是要转变角度，从一个儿子的角度去分析这篇课文，呼吁学生们要像陈毅学习，孝敬长辈，关心父母。最好在课后，布置一项任务，回去帮助父母做一些家务事，这些家务事可以是帮助父母打扫卫生，或是帮他们捶捶背，做饭之类的，并用作文的形式记录下来，如此一来课堂学习的内容也得到了反馈，学生们也拉近了和父母在一起的机会，增加了动手能力。
综合上述，在新课标的要求下小学语文的课堂教学一定要明确教学的大方向。作为一名一线的小学语文教师，我们一定要立足于学生的角度，以学生为本，重视对他们进行价值观的教育。所以，只有切实为语文教学立意，才能更好地制定语文教学计划，切实把握好语文学科教学的价值取向，从而切实提高语文教学的效果。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文;价值取向;立意
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文教学的立意选择应该是多元化的，多角度的，我们语文教师只有把握语文教学的价值取向，才能让小学语文实现大纲中既定的教学目标，使语文教学永远行走在健康的轨道。
一、找准价值取向，在既定教学目的上创新
《小学语文课程标准》中指出：“小学语文教学的目的不仅要让学生获得语文知识，而且在学习过程中进行价值观教育”。小学课本中编者选取了文质兼美的文章，具有丰富的人文内涵，更有思想价值的精华。这就是所谓的作者原本创作大于了作者原本的创作思想。在小学阶段，学生们所接触的作品，往往都是非常通俗易懂的，大多数文章都是以记叙文的形式来描述的。通过一个小故事来反映出一个深刻的道理。这就使得作者价值观十分明朗地展现在了学生们的眼前。例如，像小学课文中那些脍炙人口的寓言故事：像《井底之蛙》讲生活在井底看不到外面世界的青蛙的故事;《滥竽充数》没有水平却混在人堆里的南郭先生;以及一而再再而三地相信饿狼的东郭先生的故事都极大地吸引了学生们阅读和学习语文的兴趣。之后，教师在上完这些课文之后，可以带领学生们发挥一下想象力，用作文的形式，续写一下故事，例如：《井底之蛙》里面的青蛙在爬出了井口后，见识到了外面的世界，又会发生什么样的故事呢？再比如说，在学习了龟兔赛跑的故事后，教师也可以要求学生们改写一个第二次龟兔赛跑的故事……以此来锻炼学生们的写作能力。
二、立足学生发展，确立教学内容的价值取向
学生的个性发展是教育的永恒追求。在小学学习阶段，教师最主要的任务就是培养学生们的语文学习素养，从而帮助他们建立正确的学习观和价值观。相比之下，小学阶段，一共分为六个年级，也就是六个不同的阶段，每个阶段的学生表现都不尽相同。那么，对于同一篇课文，教师面对不同阶段的学生，所授课的方式自然也不尽相同了，需要教师在课前准备充分，结合当前的教学目标，并结合当前学生们的阶段状况来进行授课备课。例如，在学习课文《诚实与信任》的时候，首先需要让学生们明白诚实是很重要的，特别是在当代社会中，人与人之间的信用是衡量一个人可不可靠的重要凭证之一。但是，处于小学阶段的学生，对于步入社会还比较遥远，对于人际关系也比较朦胧，因此这篇课文的重要性自然也就不言而喻了。这种有关价值观道德观的课文，对于学生们今后的人际交往有着极其重大的影响和指导作用，对于这样的文章，教师们不能单单从文章内容上去剖析，还要借这篇文章，为学生们上一节有关信任的思想道德课。从而帮助他们去树立诚信意识。
三、根据学生需求，确定未来发展的价值取向
人生是阶段性的调整，学生的需求也随着时代的发展而产生新的变化。新时代的小学生，人生观、世界观、价值观也在发生变化。作为语文教师，在教学课文的过程中，切忌不能局限于书本上的内容。一定要尽可能地结合生活实例来进行分析和对比，使得学生们可以通过书本上的知识学到生活中的常识和交流技巧。在小学学习阶段，学生们还处于一个成长和摸索的阶段，学生们自身的价值观和道德观念还不够成熟。而书本上所选择的课文，大多都告诉了学生们很多人生哲理，学生们通过阅读课文，就很容易地将这些名人名言，人生哲理都即在脑海里，作为他们今后步入社会时的指路明灯。例如，在学习课文《井底之蛙》之后，教师就要告诫学生们这样一个道理：在人生的道路上，一定不能懈怠，不能过于满足当前的环境，而是要开阔眼界，多学习、多去发现新鲜的有活力的新事物，这样自身的才能和价值才会有更大的提升。再如，在学习了课文《抉择》之后，学生们通过探险者的经历，明白了做事一定要机智果断，不能犹豫不决，否则只会走向失败和灭亡……如此一来，学生们的人格和品质也会得到健康积极地发展。
四、结合时代特点，不断挖掘教学价值取向
社会在发展，时代在变化。人生的价值取向也随着时代的变化而不断变化。然而，人性是不变的。在对于小学生的价值观和道德观的特点，当前时代迅猛发展，互联网手机的广泛普及，小学生们接触到信息的渠道相比过去已有了很大的不同。教师们如果还采取旧的老式的教育方法，只会降低学生们学习语文的兴趣，严重的甚至会对语文产生厌恶和抵触的态度。因此，作为当代的语文教师，也必须做到与时俱进，开拓创新，在原有的模式上添加自己的新东西，从而激发学生们的好奇心，使得学生们学习起来更加充满兴趣。例如：在学习二年级课文《陈毅探母》时，教师就不能像过去一样一个劲地先介绍一些陈毅大元帅的丰功伟绩，而是要转变角度，从一个儿子的角度去分析这篇课文，呼吁学生们要像陈毅学习，孝敬长辈，关心父母。最好在课后，布置一项任务，回去帮助父母做一些家务事，这些家务事可以是帮助父母打扫卫生，或是帮他们捶捶背，做饭之类的，并用作文的形式记录下来，如此一来课堂学习的内容也得到了反馈，学生们也拉近了和父母在一起的机会，增加了动手能力。
综合上述，在新课标的要求下小学语文的课堂教学一定要明确教学的大方向。作为一名一线的小学语文教师，我们一定要立足于学生的角度，以学生为本，重视对他们进行价值观的教育。所以，只有切实为语文教学立意，才能更好地制定语文教学计划，切实把握好语文学科教学的价值取向，从而切实提高语文教学的效果。
（编辑：龙贤东）