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摘 要： 辅导员工作是多方面的，要想成为优秀的辅导员，我们既要面对当前，认真做好实际工作，又要着眼未来，努力提高自身能力。
关键词： 新时代 少先队辅导员 变化
一
少先队辅导员是少先队员们的亲密伙伴和指导者，是全面贯彻国家教育方针、实施学校德育工作的重要力量，担负着保护、团结、教育广大少先队员的重大责任。经过这几年的辅导员工作，我深深地体会到：面对新课程、素质教育的要求和当前复杂的国际形势，我们只有强化角色意识，重塑德育形象，才能做好少先队辅导员工作。然而，一直以来，辅导员被认为凡是教师都能胜任；辅导员的工作就是日常管理，维持班级秩序……这些看法都是简单片面的。“一切为了每一位少先队员的发展”。在新课程的指导下，少先队辅导员要有以下几点变化。
1.从“粗暴指责型”变成“表扬鼓舞型”。
清朝大学者颜元先生曾说：“数子十过，不如奖子一长。”表扬是世界上最美好的礼物，是最具感染力的催化剂。它像冬日里的阳光，能使人充满自信、心情舒畅。如果对少先队员过度批评，就会打击和摧残他们的心灵，导致他们意气消沉，严重的会抵触我们的教育。因此，表扬对少先队员身心健康发展、良好道德品质形成具有积极作用。
2.从只喜爱“高材生”变成喜欢“每个人”。
面对每一个少先队员，我们要像一架天平，不偏不倚。这就要求我们做事要理性，不能只喜欢听话、成绩好的孩子，而歧视调皮、成绩差的孩子。如果我们不一视同仁，不但会削弱教师的威信，还会使师生关系变得紧张。我们要坚信，每一个少先队员都是有能力的、都是优秀的。只要经过耐心教育和良好培养，他们都能获得成功。
3.从“严师冷漠型”变成“良师益友型”。
我们是除父母之外，与少先队员最亲近、最信任的人。因此，为了让少先队员在成长道路上不迷失方向，我们要当好他们成长旅途中的引路人，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。还要用朋友身份与他们交流，以真诚换真诚，这样才能走进他们的内心世界，使他们从心里接受我们善意的意见和建议。
4.从“武断专制型”变成“民主平等型”。
在传统教育模式中，辅导员是高高在上的领导者，任何事情都是自己说了算，而少先队员则是听命的“奴隶”。这样的管理方式严重影响少先队员的身心发展。为了他们健康成长，我们要坚持以人为本，大胆放权，有些事情让他们自己做，充分调动他们的积极性和主动性，辅导员只在旁边当参谋、出主意。相信少先队员在这样民主平等的氛围中，一定能学会做人、学会合作、学会生存。
二
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”做好辅导员工作，有利于维护正常的教学秩序，构建良好的育人环境，提高队员的综合素质。那么要当好辅导员，有哪些行之有效的方法呢？
1.寻求规律，科学有效地育人。
“没有活动就没有少先队”。活动是育人的有效载体，是少先队赖以生存和发展的源泉，而且少先队员具有强烈的求知欲和好奇心。因此，我们应为他们创造体验条件，搭建体验平台，营造体验氛围，精心策划有利于儿童身心发展的活动，如争做绿色小卫士、成立“诚信”银行、为山区送温暖等。相信丰富多彩的活动，一定能吸引他们的兴趣，激发他们向上的精神，培养多方面能力，陶冶高尚的道德情操。
2.掌握时机，及时合理地引导。
在小学阶段，少先队员的情绪很容易受到外界因素的影响。这时，辅导员应掌握时机，及时合理地疏导。从一些优秀辅导员的做法中可以看出，抓住新起点、激情点和“偶发点”是切实可行的。“一把钥匙开一把锁”，我们面对的教育对象是千差万别的。因此，有了时机，我们还要根据每个少先队员的特点，对症下药。
3.关爱有度，有理有据地教诲。
苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育。”一切最好的教育艺术，一切最好的教育方法，都来自于辅导员的关爱。辅导员对少先队员应该有无私的爱、真诚的爱和广泛的爱。然而，爱要有度，过度的爱，必然会导致少先队员人格的缺失。在发现他们有缺点时，我们应及时批评指出。“严师出高徒”，严格也是一种爱。同时，辅导员教育队员要有理有据、以理服人。“有理走遍天下，无理寸步难行”，这样才能触动他们的心灵，激起思想的波澜，让他们心服口服，心甘情愿地接受。
4.激发自尊，精心细微地呵护。
尊严是人类灵魂的基石。正如屠格涅夫所说：“自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。”激发少先队员的自尊心，不仅能提高他们的自我约束力，还能使他们扬起自信的风帆，积极向上，从而有利于他们精神品质自我完善。所以，我们要精心细微地呵护每一位队员，善于发现他们身上的优点，同时给予他们充分的信任。只要我们为队员把好舵、导正航，他们就能获得美好的未来。
辅导员工作是多方面的，要想成为优秀的辅导员，我们既要面对当前，认真做好实际工作，又要着眼未来，努力提高自身能力。因此，当好新时代的少先队辅导员是不简单的，我们还有很长的路要走。我会一步一个脚印，扎扎实实地朝着自己的目标前进。
关键词： 新时代 少先队辅导员 变化
一
少先队辅导员是少先队员们的亲密伙伴和指导者，是全面贯彻国家教育方针、实施学校德育工作的重要力量，担负着保护、团结、教育广大少先队员的重大责任。经过这几年的辅导员工作，我深深地体会到：面对新课程、素质教育的要求和当前复杂的国际形势，我们只有强化角色意识，重塑德育形象，才能做好少先队辅导员工作。然而，一直以来，辅导员被认为凡是教师都能胜任；辅导员的工作就是日常管理，维持班级秩序……这些看法都是简单片面的。“一切为了每一位少先队员的发展”。在新课程的指导下，少先队辅导员要有以下几点变化。
1.从“粗暴指责型”变成“表扬鼓舞型”。
清朝大学者颜元先生曾说：“数子十过，不如奖子一长。”表扬是世界上最美好的礼物，是最具感染力的催化剂。它像冬日里的阳光，能使人充满自信、心情舒畅。如果对少先队员过度批评，就会打击和摧残他们的心灵，导致他们意气消沉，严重的会抵触我们的教育。因此，表扬对少先队员身心健康发展、良好道德品质形成具有积极作用。
2.从只喜爱“高材生”变成喜欢“每个人”。
面对每一个少先队员，我们要像一架天平，不偏不倚。这就要求我们做事要理性，不能只喜欢听话、成绩好的孩子，而歧视调皮、成绩差的孩子。如果我们不一视同仁，不但会削弱教师的威信，还会使师生关系变得紧张。我们要坚信，每一个少先队员都是有能力的、都是优秀的。只要经过耐心教育和良好培养，他们都能获得成功。
3.从“严师冷漠型”变成“良师益友型”。
我们是除父母之外，与少先队员最亲近、最信任的人。因此，为了让少先队员在成长道路上不迷失方向，我们要当好他们成长旅途中的引路人，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。还要用朋友身份与他们交流，以真诚换真诚，这样才能走进他们的内心世界，使他们从心里接受我们善意的意见和建议。
4.从“武断专制型”变成“民主平等型”。
在传统教育模式中，辅导员是高高在上的领导者，任何事情都是自己说了算，而少先队员则是听命的“奴隶”。这样的管理方式严重影响少先队员的身心发展。为了他们健康成长，我们要坚持以人为本，大胆放权，有些事情让他们自己做，充分调动他们的积极性和主动性，辅导员只在旁边当参谋、出主意。相信少先队员在这样民主平等的氛围中，一定能学会做人、学会合作、学会生存。
二
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”做好辅导员工作，有利于维护正常的教学秩序，构建良好的育人环境，提高队员的综合素质。那么要当好辅导员，有哪些行之有效的方法呢？
1.寻求规律，科学有效地育人。
“没有活动就没有少先队”。活动是育人的有效载体，是少先队赖以生存和发展的源泉，而且少先队员具有强烈的求知欲和好奇心。因此，我们应为他们创造体验条件，搭建体验平台，营造体验氛围，精心策划有利于儿童身心发展的活动，如争做绿色小卫士、成立“诚信”银行、为山区送温暖等。相信丰富多彩的活动，一定能吸引他们的兴趣，激发他们向上的精神，培养多方面能力，陶冶高尚的道德情操。
2.掌握时机，及时合理地引导。
在小学阶段，少先队员的情绪很容易受到外界因素的影响。这时，辅导员应掌握时机，及时合理地疏导。从一些优秀辅导员的做法中可以看出，抓住新起点、激情点和“偶发点”是切实可行的。“一把钥匙开一把锁”，我们面对的教育对象是千差万别的。因此，有了时机，我们还要根据每个少先队员的特点，对症下药。
3.关爱有度，有理有据地教诲。
苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育。”一切最好的教育艺术，一切最好的教育方法，都来自于辅导员的关爱。辅导员对少先队员应该有无私的爱、真诚的爱和广泛的爱。然而，爱要有度，过度的爱，必然会导致少先队员人格的缺失。在发现他们有缺点时，我们应及时批评指出。“严师出高徒”，严格也是一种爱。同时，辅导员教育队员要有理有据、以理服人。“有理走遍天下，无理寸步难行”，这样才能触动他们的心灵，激起思想的波澜，让他们心服口服，心甘情愿地接受。
4.激发自尊，精心细微地呵护。
尊严是人类灵魂的基石。正如屠格涅夫所说：“自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。”激发少先队员的自尊心，不仅能提高他们的自我约束力，还能使他们扬起自信的风帆，积极向上，从而有利于他们精神品质自我完善。所以，我们要精心细微地呵护每一位队员，善于发现他们身上的优点，同时给予他们充分的信任。只要我们为队员把好舵、导正航，他们就能获得美好的未来。
辅导员工作是多方面的，要想成为优秀的辅导员，我们既要面对当前，认真做好实际工作，又要着眼未来，努力提高自身能力。因此，当好新时代的少先队辅导员是不简单的，我们还有很长的路要走。我会一步一个脚印，扎扎实实地朝着自己的目标前进。