论文部分内容阅读
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生在学习过程中，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会学得真实，记得牢固，用得灵活。可见，培养学习兴趣对于学生来说，是多么的重要。那么到底该如何激发学生的兴趣呢？为此，我根据自己的教学实践提出一些想法和措施，并将这些想法和措施归纳如下。
一、融洽师生关系，激发学生对学习的兴趣
在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每一个学生发生心理上的沟通，及时了解学生的学习情况，并使学生从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的，为师生进一步接触创造有利条件。我对学生的要求是严格的，但从不发脾气，我通过与学生广泛的情感交流，融洽师生关系，来激发学生对学习语文的兴趣。
小学生具有盲目的“向师性”，我尽量抽出时间接触学生，交流思想，培植感情，建立融洽的师生关系。这样，学生“认可”了我这个老师，同时，对我所教的语文课也产生了浓厚的兴趣。
二、创设教学情景，活跃课堂堂气氛，提高学习兴趣
在课堂教学中努力创设教学情景，教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。
三、激发兴趣 ，提高学习效率
一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上;而做他不感兴趣的工作，只能发挥20%。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。兴趣是儿童积极主动阅读的基础，它能使学生产生积极的思维和学习的情趣，是发展智力的必要条件。所以在教学中，激发学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。在教学中，“导入语”即引导学生学习本文的开头语言，它既可以激发学生的学习情绪，又有着联系“旧知”与“新知”的桥梁作用，还有着思维定向的作用。因此，成功的导语就是良好学习的开端。另者，在平时的教学活动中，通过采用诸如实物、插图、录像、录音等声像材料以及面部表情、手势身形等无声语言之类的形象直观的教学形式，都是激发学生兴趣的导火索。再者，在阅读活动中，教师创设积极、宽松的课堂氛围，真诚地鼓励、表扬学生，鼓励人人畅所欲言，让学生品味到阅读的甘甜。
四、采用多种形式的教学方法，吸引小学生学习的兴趣
具体做法：一是增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等。二是不断改进教学方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。三是帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导。四是给儿童讲清楚参加该项活动的意义，要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣。五是组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用。六是经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。“兴趣是最好的老师。”但兴趣不是生来就有的，要做好一切，兴趣最主要。
五、阅读有益的课书，开展多种课外活动，激发学生学习动机
阅读有益的课外书，开展丰富的课外活动，既可以帮助学生理解课本知识、学习技能、能力，又能使学生更准确、全面、深刻地理解思考社会和人生。当然，它还能培养学习习惯和兴趣，多读有益的课外书，参加课外活动，不仅对中等学生有益，对学习成绩比较差的转变同样有益。
六、注重课堂教学艺术，善于设问，让学生在教师引导下勤思多练
课堂教学，是学校教学过程的主要形式。因此，要培养学生学习语文的兴趣，特别要注意课堂教学的艺术。这也是培养学生学习兴趣的重要途径。在走进课堂之前老师要整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满，情绪振作地走进教室，使学生望之而精神一振端坐静盼，从而奠定一堂课的成功基础。学生是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生通过自己的发现，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。
所谓多练，即开展多种形式的课外活动。在课外活动中进行练兵，通过生动有趣、形式多样的活动，来激发学生兴趣，培养学生能力。如“一日一记”：让学生每天坚持写一篇日记，并在日记前拟上标题，围绕题目选材，由于学生观察细致，构思周密，感受真切，不少优秀作文就是从日记中加工、提炼、补充、修改而成的。“一日一句”：要求学生每人备个较精致的积词本，每天积一句名言或警句。这样做，学生就如同“蚕吃桑叶、蜜蜂采蜜”为写作积累了大量素材，丰富了词语，解决了作文时“巧妇难为无米炊”的难题。因此，要让学生多想想，多练练。
七、让学生独立操作
要放手让学生大胆地操作，在操作过程中，让学生感受到探索知识的兴趣，在操作中找到自信，充分发挥学生的主体地位作用。如学《看说明书做玩具小台灯》让学生看说明书后一步步把台灯做好。通过操作，既发挥了学生的主导作用，又培养了学生的学习兴趣，而且激发了学生的创新精神，不失为一种可取的方法。
总之，激发学生学习兴趣的方法很多，但却非常重要，千万不能忽视。在实际教学中，我们可以根据教学内容的需要以及学生的具体特点灵活运用。正所谓“教无定法”，但“贵在得法”，最重要的目的都是让课堂轻松愉悦，让学生学有所获，不过，这一切的一切，都是服务于教学的，千万不要本末倒置。
一、融洽师生关系，激发学生对学习的兴趣
在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每一个学生发生心理上的沟通，及时了解学生的学习情况，并使学生从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的，为师生进一步接触创造有利条件。我对学生的要求是严格的，但从不发脾气，我通过与学生广泛的情感交流，融洽师生关系，来激发学生对学习语文的兴趣。
小学生具有盲目的“向师性”，我尽量抽出时间接触学生，交流思想，培植感情，建立融洽的师生关系。这样，学生“认可”了我这个老师，同时，对我所教的语文课也产生了浓厚的兴趣。
二、创设教学情景，活跃课堂堂气氛，提高学习兴趣
在课堂教学中努力创设教学情景，教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。
三、激发兴趣 ，提高学习效率
一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上;而做他不感兴趣的工作，只能发挥20%。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。兴趣是儿童积极主动阅读的基础，它能使学生产生积极的思维和学习的情趣，是发展智力的必要条件。所以在教学中，激发学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。在教学中，“导入语”即引导学生学习本文的开头语言，它既可以激发学生的学习情绪，又有着联系“旧知”与“新知”的桥梁作用，还有着思维定向的作用。因此，成功的导语就是良好学习的开端。另者，在平时的教学活动中，通过采用诸如实物、插图、录像、录音等声像材料以及面部表情、手势身形等无声语言之类的形象直观的教学形式，都是激发学生兴趣的导火索。再者，在阅读活动中，教师创设积极、宽松的课堂氛围，真诚地鼓励、表扬学生，鼓励人人畅所欲言，让学生品味到阅读的甘甜。
四、采用多种形式的教学方法，吸引小学生学习的兴趣
具体做法：一是增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等。二是不断改进教学方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。三是帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导。四是给儿童讲清楚参加该项活动的意义，要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣。五是组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用。六是经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。“兴趣是最好的老师。”但兴趣不是生来就有的，要做好一切，兴趣最主要。
五、阅读有益的课书，开展多种课外活动，激发学生学习动机
阅读有益的课外书，开展丰富的课外活动，既可以帮助学生理解课本知识、学习技能、能力，又能使学生更准确、全面、深刻地理解思考社会和人生。当然，它还能培养学习习惯和兴趣，多读有益的课外书，参加课外活动，不仅对中等学生有益，对学习成绩比较差的转变同样有益。
六、注重课堂教学艺术，善于设问，让学生在教师引导下勤思多练
课堂教学，是学校教学过程的主要形式。因此，要培养学生学习语文的兴趣，特别要注意课堂教学的艺术。这也是培养学生学习兴趣的重要途径。在走进课堂之前老师要整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满，情绪振作地走进教室，使学生望之而精神一振端坐静盼，从而奠定一堂课的成功基础。学生是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生通过自己的发现，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。
所谓多练，即开展多种形式的课外活动。在课外活动中进行练兵，通过生动有趣、形式多样的活动，来激发学生兴趣，培养学生能力。如“一日一记”：让学生每天坚持写一篇日记，并在日记前拟上标题，围绕题目选材，由于学生观察细致，构思周密，感受真切，不少优秀作文就是从日记中加工、提炼、补充、修改而成的。“一日一句”：要求学生每人备个较精致的积词本，每天积一句名言或警句。这样做，学生就如同“蚕吃桑叶、蜜蜂采蜜”为写作积累了大量素材，丰富了词语，解决了作文时“巧妇难为无米炊”的难题。因此，要让学生多想想，多练练。
七、让学生独立操作
要放手让学生大胆地操作，在操作过程中，让学生感受到探索知识的兴趣，在操作中找到自信，充分发挥学生的主体地位作用。如学《看说明书做玩具小台灯》让学生看说明书后一步步把台灯做好。通过操作，既发挥了学生的主导作用，又培养了学生的学习兴趣，而且激发了学生的创新精神，不失为一种可取的方法。
总之，激发学生学习兴趣的方法很多，但却非常重要，千万不能忽视。在实际教学中，我们可以根据教学内容的需要以及学生的具体特点灵活运用。正所谓“教无定法”，但“贵在得法”，最重要的目的都是让课堂轻松愉悦，让学生学有所获，不过，这一切的一切，都是服务于教学的，千万不要本末倒置。