浅谈培养学生的学习兴趣

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  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生在学习过程中,只有对学习内容产生浓厚的兴趣,才会学得真实,记得牢固,用得灵活。可见,培养学习兴趣对于学生来说,是多么的重要。那么到底该如何激发学生的兴趣呢?为此,我根据自己的教学实践提出一些想法和措施,并将这些想法和措施归纳如下。
  一、融洽师生关系,激发学生对学习的兴趣
  在教学过程中,教师的情感对学生有直接的感染作用,学生对老师是真诚尊敬的,充分信赖的。讲课时,要尽可能地缩小与学生之间的空间距离,最大程度地和每一个学生发生心理上的沟通,及时了解学生的学习情况,并使学生从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的,为师生进一步接触创造有利条件。我对学生的要求是严格的,但从不发脾气,我通过与学生广泛的情感交流,融洽师生关系,来激发学生对学习语文的兴趣。
  小学生具有盲目的“向师性”,我尽量抽出时间接触学生,交流思想,培植感情,建立融洽的师生关系。这样,学生“认可”了我这个老师,同时,对我所教的语文课也产生了浓厚的兴趣。
  二、创设教学情景,活跃课堂堂气氛,提高学习兴趣
  在课堂教学中努力创设教学情景,教师要发扬民主,做到心中有学生,让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中,激发学生主动学习的目的,采用多种激励手段和新颖的教学方法,创造良好的课堂氛围,唤起学生们求知的学习兴趣,从根本上改变以往学生学习的依赖心理,使学生由一个被动者变为一个主动者,把学习兴趣充分挖掘出来,有效地完成教学目标,提高教学质量。
  三、激发兴趣 ,提高学习效率
  一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上;而做他不感兴趣的工作,只能发挥20%。这些告诉我们:兴趣是最好的老师。兴趣是儿童积极主动阅读的基础,它能使学生产生积极的思维和学习的情趣,是发展智力的必要条件。所以在教学中,激发学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。在教学中,“导入语”即引导学生学习本文的开头语言,它既可以激发学生的学习情绪,又有着联系“旧知”与“新知”的桥梁作用,还有着思维定向的作用。因此,成功的导语就是良好学习的开端。另者,在平时的教学活动中,通过采用诸如实物、插图、录像、录音等声像材料以及面部表情、手势身形等无声语言之类的形象直观的教学形式,都是激发学生兴趣的导火索。再者,在阅读活动中,教师创设积极、宽松的课堂氛围,真诚地鼓励、表扬学生,鼓励人人畅所欲言,让学生品味到阅读的甘甜。
  四、采用多种形式的教学方法,吸引小学生学习的兴趣
  具体做法:一是增强学习科目的吸引力,可以举办一些学科知识的小型展览,学生优秀作业、作品及成果展览等。二是不断改进教学方法,教师讲课要尽可能用儿童语言,做到生动、有趣,富于感染力,易于接受。三是帮助学习上有困难的学生消除心理障碍,并在学习方法上给予具体指导。四是给儿童讲清楚参加该项活动的意义,要让他们亲自动手,通过他们自己积极活动,看到自己活动的成果,通过实践活动培养小学生有效能的兴趣。五是组织小学生参观、访问,使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用。六是经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事,不断鼓励和表彰学生的好学精神等。“兴趣是最好的老师。”但兴趣不是生来就有的,要做好一切,兴趣最主要。
  五、阅读有益的课书,开展多种课外活动,激发学生学习动机
  阅读有益的课外书,开展丰富的课外活动,既可以帮助学生理解课本知识、学习技能、能力,又能使学生更准确、全面、深刻地理解思考社会和人生。当然,它还能培养学习习惯和兴趣,多读有益的课外书,参加课外活动,不仅对中等学生有益,对学习成绩比较差的转变同样有益。
  六、注重课堂教学艺术,善于设问,让学生在教师引导下勤思多练
  课堂教学,是学校教学过程的主要形式。因此,要培养学生学习语文的兴趣,特别要注意课堂教学的艺术。这也是培养学生学习兴趣的重要途径。在走进课堂之前老师要整理好自己的仪容,调整好自己的心态,必须是精神饱满,情绪振作地走进教室,使学生望之而精神一振端坐静盼,从而奠定一堂课的成功基础。学生是学习的主体,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生通过自己的发现,能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心,从而使他们相信:我能思考,我能自己解决问题。这样既激发了学生学习语文的兴趣,又增强了学生克服困难的勇气和决心。
  所谓多练,即开展多种形式的课外活动。在课外活动中进行练兵,通过生动有趣、形式多样的活动,来激发学生兴趣,培养学生能力。如“一日一记”:让学生每天坚持写一篇日记,并在日记前拟上标题,围绕题目选材,由于学生观察细致,构思周密,感受真切,不少优秀作文就是从日记中加工、提炼、补充、修改而成的。“一日一句”:要求学生每人备个较精致的积词本,每天积一句名言或警句。这样做,学生就如同“蚕吃桑叶、蜜蜂采蜜”为写作积累了大量素材,丰富了词语,解决了作文时“巧妇难为无米炊”的难题。因此,要让学生多想想,多练练。
  七、让学生独立操作
  要放手让学生大胆地操作,在操作过程中,让学生感受到探索知识的兴趣,在操作中找到自信,充分发挥学生的主体地位作用。如学《看说明书做玩具小台灯》让学生看说明书后一步步把台灯做好。通过操作,既发挥了学生的主导作用,又培养了学生的学习兴趣,而且激发了学生的创新精神,不失为一种可取的方法。
  总之,激发学生学习兴趣的方法很多,但却非常重要,千万不能忽视。在实际教学中,我们可以根据教学内容的需要以及学生的具体特点灵活运用。正所谓“教无定法”,但“贵在得法”,最重要的目的都是让课堂轻松愉悦,让学生学有所获,不过,这一切的一切,都是服务于教学的,千万不要本末倒置。
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