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摘要:在新课标要求下教师越来越注重高效课堂的构建,不断提升课堂教学有效性,才可以进一步推动教学发展,从而使学生在语文教学中能有更大的收获。文章主要分析新时期初中语文教育教学中高效课堂的构建策略,从而为初中语文教学的高效开展奠定坚实的基础。
关键词:初中语文;高效课堂;构建
中图分类号:G4 文献标识码:A
打造高效的课堂是提升语文教学质量的关键所在,在课程改革背景下,教师需要充分落实新课程标准要求,并不断更新教学理念,进而为学生营造良好的课堂教学氛围,这样才可以使学生更加积极主动地投入语文教学中,从而提升学生语文学习效果。针对目前初中语文教学中还存在的问题,教师要不断加强改进,进而在初中语文教学中构建高效的课堂。
一、初中语文高效课堂的创建基础
(1)充分认识建立有效课堂的重要性
教师在实际的语文课堂教学中,要始终坚持新课程标准的实际原则,并在实际教学中为学生采用积极向上的态度,才能取得一个最佳的课堂教学效果。教师在实际的课堂教学中要为学生在每次的复习和讲解中,提出创新的教学方法和教学思考,并有针对性的对相关问题进行解决,逐渐提升初中语文课堂教学的实际质量。初中语文教师也应该不断的提升自身的职业素养和综合素质,并紧紧围绕时代发展的实际要求,切实提升自身的专业能力和专业水平,要在实际教学中学会反思和总结,要及时发现自身在教学中的不足之处。
(2)营造平等和谐的课堂氛围
为学生打造一个既平等又和谐的初中语文课堂教学,不仅可以有效提升学生的实际学习兴趣,也可以高效促进教师和学生之间的互动和交流。学生在学习中的地位体现是会直接影响到课堂教学的效果的,教师在实际的课堂教学中要关注学生注意力方面的问题,要关注学生在实际学习中的进步程度和不足之处,并用鼓励性的话语来激励学生,以从根本上提升初中语文课堂教学的整体效率。
(3)灵活学习不同的教学方法
初中语文教师在实际课堂教学中也要注意教学方式的多样化,并以此来充分激发学生的学习兴趣,要主动且积极的改变传统的课堂教学方式,要在实际的课堂教学中充分结合教材中的内容和学生的实践性知识,为学生打造一个高效的初中语文高效课堂。除此之外,教师还要为学生结合有效的教学方法,并在不断的实践中总结出最适合学生发展的教学方法和教学理念,以此来充分提升学生的学习积极性,让学生在深刻了解新课程标准下的教材内容的基础上,发展自身的语文思维和语文能力。
二、新课标背景下初中语文高效课堂的构建
(1)营造良好的课堂教学氛围
好的教学环境和氛围可以给教学带来积极的影响,为此,在语文高效课堂的构建上,教师还需要为学生营造良好的课堂教学氛围,进而使学生能够积极主动地投入课堂教学中。例如,在人教版初中语文《济南的冬天》教学中,教师可以不用一上来就直接进行课文内容的讲解,可以先向学生提问“同学们你们对冬天的印象是什么样的?你都经历过哪些不同地区的冬天?”,借由问题可以让学生先进行积极的思考与讨论,通常这样的方式可以使整个课堂氛围更加活跃,然后再进行课文内容的讲解也就更容易取得良好的课堂教学效果。活跃的课堂氛围可以使学生更加积极主动地参与到课堂教学中,这样也就可以进一步提升课堂教学效果,从而为学生构建高效的课堂。
(2)突出学生主体地位
在高效课堂的构建中,教师还要突出学生在课堂上的主体地位,提升学生的积极主动性,这样才可以真正提升学生的综合能力和水平。长期以来,在教学中都是填鸭式教学,这也就使得学生相对被动,大部分学生的积极主动性都是比较低。学生才是学习的主导者,如果学生不能自发主动地投入学习中,那学习效率自然也就较差,因此,为了有效改善这个问题,在教学过程中教师还需要突出学生在课堂上的主体地位,将课堂真正交给学生,让学生自己主动进行知识探索,这样才可以让学生真正理解知识、掌握知识,进而打造高效的语文课堂。同时,还要引导学生将自己在阅读过程中遇到的问题记录下来,最后同学之间共同讨论解决或者由教师统一回答。只有强化学生在課堂教学中的主体地位,才能进一步提升教学效果,打造高效课堂。
(3)优化学生语文素养,提高学生审美和创造能力
写作是语文课程的重要组成部分,具有较强的实践性,同时也是学生语文综合能力的集中体现。因此老师在开展初中语文的教学实践中,要通过科学合理的手段,有效激发学生的写作热情和写作兴趣,并组织学生阅读大量的优秀作品,为初中语文写作课程的高效开展提供丰富的素材。与此同时,老师也要对文本中的表达技巧进行深入分析,引导学生们了解不同表达技巧的优势,从而进一步提高学生的审美能力和创作能力。比如在初中语文课程《我的叔叔于勒》这篇文章中,其对人物的刻画就十分细腻,并且作者通过对菲利普一家人对于勒两种境遇下的不同态度,将小资产阶级的利益至上以及贪慕虚荣直观地呈现出来。因此老师在开展这篇文章的教学实践中,就对文本中的人物形象刻画进行了深入分析,切实优化学生的写作能力,进一步丰满学生作文写作中的人物形象,为学生作文质量的提升奠定坚实的基础。
(4)采用开放式教学模式,优化学生创新能力和创新意识
在社会的不断发展过程中,企业对人才的衡量标准发生了较大的变化,传统的“书呆子”型人才已经无法适应社会发展的潮流,必将遭到时代的淘汰和遗弃。针对这种情况,老师在开展初中语文课程的教学实践中,必须结合当前的教学实际以及学生的兴趣爱好,不断优化初中语文课程的教学模式和教学手段,切实提高学生的创新能力和创新意识。在此过程中,老师要突破传统教学模式的桎梏,允许学生在教学实践中“犯错误”,从而有效激发学生参与课程探究的积极性,引导学生们针对当前的课程内容展开丰富的想象,为学生们的个性化发展奠定坚实的基础。综上所述,初中语文高效课堂的构建上,教师要充分结合新课标要求,并不断强化学生主体地位,不断优化初中语文课程的教学模式和教学手段,在最大程度地提升学生对于语文学科的学习积极性的基础上,为学生打造一个初中语文高效课堂。
参考文献
[1]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究,2018,2(27):207.
关键词:初中语文;高效课堂;构建
中图分类号:G4 文献标识码:A
打造高效的课堂是提升语文教学质量的关键所在,在课程改革背景下,教师需要充分落实新课程标准要求,并不断更新教学理念,进而为学生营造良好的课堂教学氛围,这样才可以使学生更加积极主动地投入语文教学中,从而提升学生语文学习效果。针对目前初中语文教学中还存在的问题,教师要不断加强改进,进而在初中语文教学中构建高效的课堂。
一、初中语文高效课堂的创建基础
(1)充分认识建立有效课堂的重要性
教师在实际的语文课堂教学中,要始终坚持新课程标准的实际原则,并在实际教学中为学生采用积极向上的态度,才能取得一个最佳的课堂教学效果。教师在实际的课堂教学中要为学生在每次的复习和讲解中,提出创新的教学方法和教学思考,并有针对性的对相关问题进行解决,逐渐提升初中语文课堂教学的实际质量。初中语文教师也应该不断的提升自身的职业素养和综合素质,并紧紧围绕时代发展的实际要求,切实提升自身的专业能力和专业水平,要在实际教学中学会反思和总结,要及时发现自身在教学中的不足之处。
(2)营造平等和谐的课堂氛围
为学生打造一个既平等又和谐的初中语文课堂教学,不仅可以有效提升学生的实际学习兴趣,也可以高效促进教师和学生之间的互动和交流。学生在学习中的地位体现是会直接影响到课堂教学的效果的,教师在实际的课堂教学中要关注学生注意力方面的问题,要关注学生在实际学习中的进步程度和不足之处,并用鼓励性的话语来激励学生,以从根本上提升初中语文课堂教学的整体效率。
(3)灵活学习不同的教学方法
初中语文教师在实际课堂教学中也要注意教学方式的多样化,并以此来充分激发学生的学习兴趣,要主动且积极的改变传统的课堂教学方式,要在实际的课堂教学中充分结合教材中的内容和学生的实践性知识,为学生打造一个高效的初中语文高效课堂。除此之外,教师还要为学生结合有效的教学方法,并在不断的实践中总结出最适合学生发展的教学方法和教学理念,以此来充分提升学生的学习积极性,让学生在深刻了解新课程标准下的教材内容的基础上,发展自身的语文思维和语文能力。
二、新课标背景下初中语文高效课堂的构建
(1)营造良好的课堂教学氛围
好的教学环境和氛围可以给教学带来积极的影响,为此,在语文高效课堂的构建上,教师还需要为学生营造良好的课堂教学氛围,进而使学生能够积极主动地投入课堂教学中。例如,在人教版初中语文《济南的冬天》教学中,教师可以不用一上来就直接进行课文内容的讲解,可以先向学生提问“同学们你们对冬天的印象是什么样的?你都经历过哪些不同地区的冬天?”,借由问题可以让学生先进行积极的思考与讨论,通常这样的方式可以使整个课堂氛围更加活跃,然后再进行课文内容的讲解也就更容易取得良好的课堂教学效果。活跃的课堂氛围可以使学生更加积极主动地参与到课堂教学中,这样也就可以进一步提升课堂教学效果,从而为学生构建高效的课堂。
(2)突出学生主体地位
在高效课堂的构建中,教师还要突出学生在课堂上的主体地位,提升学生的积极主动性,这样才可以真正提升学生的综合能力和水平。长期以来,在教学中都是填鸭式教学,这也就使得学生相对被动,大部分学生的积极主动性都是比较低。学生才是学习的主导者,如果学生不能自发主动地投入学习中,那学习效率自然也就较差,因此,为了有效改善这个问题,在教学过程中教师还需要突出学生在课堂上的主体地位,将课堂真正交给学生,让学生自己主动进行知识探索,这样才可以让学生真正理解知识、掌握知识,进而打造高效的语文课堂。同时,还要引导学生将自己在阅读过程中遇到的问题记录下来,最后同学之间共同讨论解决或者由教师统一回答。只有强化学生在課堂教学中的主体地位,才能进一步提升教学效果,打造高效课堂。
(3)优化学生语文素养,提高学生审美和创造能力
写作是语文课程的重要组成部分,具有较强的实践性,同时也是学生语文综合能力的集中体现。因此老师在开展初中语文的教学实践中,要通过科学合理的手段,有效激发学生的写作热情和写作兴趣,并组织学生阅读大量的优秀作品,为初中语文写作课程的高效开展提供丰富的素材。与此同时,老师也要对文本中的表达技巧进行深入分析,引导学生们了解不同表达技巧的优势,从而进一步提高学生的审美能力和创作能力。比如在初中语文课程《我的叔叔于勒》这篇文章中,其对人物的刻画就十分细腻,并且作者通过对菲利普一家人对于勒两种境遇下的不同态度,将小资产阶级的利益至上以及贪慕虚荣直观地呈现出来。因此老师在开展这篇文章的教学实践中,就对文本中的人物形象刻画进行了深入分析,切实优化学生的写作能力,进一步丰满学生作文写作中的人物形象,为学生作文质量的提升奠定坚实的基础。
(4)采用开放式教学模式,优化学生创新能力和创新意识
在社会的不断发展过程中,企业对人才的衡量标准发生了较大的变化,传统的“书呆子”型人才已经无法适应社会发展的潮流,必将遭到时代的淘汰和遗弃。针对这种情况,老师在开展初中语文课程的教学实践中,必须结合当前的教学实际以及学生的兴趣爱好,不断优化初中语文课程的教学模式和教学手段,切实提高学生的创新能力和创新意识。在此过程中,老师要突破传统教学模式的桎梏,允许学生在教学实践中“犯错误”,从而有效激发学生参与课程探究的积极性,引导学生们针对当前的课程内容展开丰富的想象,为学生们的个性化发展奠定坚实的基础。综上所述,初中语文高效课堂的构建上,教师要充分结合新课标要求,并不断强化学生主体地位,不断优化初中语文课程的教学模式和教学手段,在最大程度地提升学生对于语文学科的学习积极性的基础上,为学生打造一个初中语文高效课堂。
参考文献
[1]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究,2018,2(27):207.