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摘要：在小学语文的教学过程当中，培养小学生的写作能力一直是小学教师极为头疼的问题。在实际的教学当中，许多小学生在写作的时候没有素材可以应用，缺乏相应的写作技巧，在作文当中语言表达不够准确，从而导致学生对写作存在着一种排斥和恐懼心理。基于此，小学语文教师应当及时的采取相应的措施帮助学生克服在写作过程当中遇到的问题和障碍，采取科学有效的方法和具体的教学指导，从而进一步提升学生的写作能力和水平。
关键词：小学语文;写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-110
引言
小学阶段的教育是为了帮助学生未来的学习夯实基础，在学生的学习生涯当中显得极为重要。当前在教育改革不断向前推进的过程当中，对于学生的发展提出了更高的要求，要求在教学过程当中，教师要凸显学生的课堂主体地位，从而全方位的促进学生发展。在当前的小学教育阶段，教师需要为学生打好基础，培养学生的思维能力。在小学语文教学的过程中，重点的关注对学生的写作教学，提高学生的写作能力，从而推动学生语文素养的提高。
一、当前在培养小学生写作能力方面存在的问题
小学阶段的语文教学的任务重点在于夯实学生的语言基础以及提高学生的汉语水平，为学生其他学科的学习和未来的发展起到良好的推动作用。在小学语文的教学过程中，写作教学是主要的内容之一，它对学生的语言组织能力以及词语句子的应用提出了更高的要求。学生的基本语文素养和水平能够在写作当中展现的淋漓尽致。语文教师在进行写作教学的过程中，培养学生的写作能力一直是其重点的教学工作。学生的写作能力涉及多方面的内容，包括词语的正确应用，作文的布局的掌控，以及文章的具体立意等等，都对学生本身的语文素养提出了更高的要求。从当前来看，大部分的小学生对于写作存在着严重的厌倦心理，这不利于学习写作能力的培养，从而制约了学生的写作水平的提高。
具体来说培养学生写作能力的过程中主要存在以下的障碍。首先学生对生活缺乏足够的观察。写作是对生活和情感的一种宣泄，在作文中的大部分素材来源于我们的现实生活。但是许多学生自身没有细心观察生活的习惯，对于生活中发生的事情没有进行仔细的思考，从而导致在写作的过程中缺乏相应的信息的来源，没有足够的素材补充，面对写作束手无措。其次，小学生自身的阅读量十分的匮乏。阅读和写作二者密不可分，丰富的阅读能够帮助学生提高写作能力。学生通过阅读能够拓展自身的眼界，从他人的优秀作品中汲取灵感，学习别人的写作手法和技巧，从而推动学生思维的发散。但是在实际的教学当中，不管是语文教师还是学生家长都没有意识到这一点的重要性，而是过多的强调书本知识的学习，忘记了帮助学生扩展课外阅读，从而造成学生的阅读水平有限，写作没有新意，文章十分的老套且乏味，学生的写作能力的发展受到了阻碍。课本当中涉及到的写作技巧的内容十分的少见，再加上一些语文教师在进行写作教学的过程中不太重视技巧的讲解，缺乏相应的训练从而造成学生的作文缺乏技巧性，宛如流水账一般。
二、在小学语文的教学过程中如何培养学生的写作能力
（一）培养学生观察生活、对生活的有所感悟的习惯
在小学的作文当中大部分的题目都是对生活当中遇到的事情、看到的风景、人物的描写，尤其是需要注意对事情的情节、人物以及景物进行生活化细节的塑造。所以，在平时的生活当中积累相应的素材才是学生写好作文的关键。大部分学生面对作文时毫无头绪的原因大都是因为缺乏对生活的细心观察，没有积累相应的素材，在写作的时候没有灵感。比如教师要求写一篇《最难忘的事情》，一般来说学生会在叙述的时候通常会选择自己生病妈妈带自己去医院要么是在路上突降大雨，要么就是家人大雨当中接自己回家。千篇一律的素材不但导致学生的作文缺乏新意，更是导致教师在批改的时候出现审美疲劳。导致这一现象的主要原因就是学生缺少对生活的留心观察和感悟，没有养成仔细观察的习惯和意识。其实通过仔细的额观察可以在生活当中收获许多的写作素材。比如妈妈每天不辞辛苦的为上学的你准备早餐，爸爸在平时对自己无微不至的关心等，都能够找到生活中的小细节去戳中别人的泪点。所以语文教师需要注意培养学生的观察意识和习惯，引导学生用心去体会生活，从而有所顿悟，写出具有新意和情感的文章，提高写作能力。
（二）丰富学生的阅读
在提高学生写作能力的过程中，帮助学生拓展和丰富阅读是其有效的方式。学生在进行阅读的过程当中，既可以学习到作者在优秀的作品当中运用的写作技巧和相关的表现手法等，还能够从中摘抄积累好词好句，丰富自己的词汇量，帮助学生活跃思维以及提高自身的想象力，在阅读当中潜移默化的接受作者的影响，从而提高自身的能力和水平。而且，阅读也是学生积累素材的好途径。学生可以对作品当中的优美的句子进行仿写和背诵，从而提高自身的阅读水平，方便自己在写作的时候进行使用。因此，教师在教学的过程中，应当积极的组织学生开展课外阅读训练，为学生推荐优秀的作品，让学生通过大量的阅读来提升自身的写作能力。
结束语
总而言之，写作是当今人才必备的能力之一，在小学阶段的语文教学过程中需要对其重点的培养。但是学生的写作能力不是一下子就能够拥有的事情，需要教师和学生进行长时期的努力。教师应当积极的寻找相应的方法对学生展开写作能力的培养，从而提高学生的语文综合素养。
参考文献
[1]李晓红.小学语文教学中怎样多角度培养小学生的写作能力[J].学周刊，2020（33）：17-18.
[2]曲涛.运用阅读提高小学语文高年级学生写作能力的研究[J].天津教育，2020（30）：151-152.
作者信息：周欢，女（1990.4.27—），汉族，湖南汨罗人，本科毕业，教师，研究方向：小学语文
作者单位：湖南省汨罗市罗江镇东冲学校
关键词：小学语文;写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-110
引言
小学阶段的教育是为了帮助学生未来的学习夯实基础，在学生的学习生涯当中显得极为重要。当前在教育改革不断向前推进的过程当中，对于学生的发展提出了更高的要求，要求在教学过程当中，教师要凸显学生的课堂主体地位，从而全方位的促进学生发展。在当前的小学教育阶段，教师需要为学生打好基础，培养学生的思维能力。在小学语文教学的过程中，重点的关注对学生的写作教学，提高学生的写作能力，从而推动学生语文素养的提高。
一、当前在培养小学生写作能力方面存在的问题
小学阶段的语文教学的任务重点在于夯实学生的语言基础以及提高学生的汉语水平，为学生其他学科的学习和未来的发展起到良好的推动作用。在小学语文的教学过程中，写作教学是主要的内容之一，它对学生的语言组织能力以及词语句子的应用提出了更高的要求。学生的基本语文素养和水平能够在写作当中展现的淋漓尽致。语文教师在进行写作教学的过程中，培养学生的写作能力一直是其重点的教学工作。学生的写作能力涉及多方面的内容，包括词语的正确应用，作文的布局的掌控，以及文章的具体立意等等，都对学生本身的语文素养提出了更高的要求。从当前来看，大部分的小学生对于写作存在着严重的厌倦心理，这不利于学习写作能力的培养，从而制约了学生的写作水平的提高。
具体来说培养学生写作能力的过程中主要存在以下的障碍。首先学生对生活缺乏足够的观察。写作是对生活和情感的一种宣泄，在作文中的大部分素材来源于我们的现实生活。但是许多学生自身没有细心观察生活的习惯，对于生活中发生的事情没有进行仔细的思考，从而导致在写作的过程中缺乏相应的信息的来源，没有足够的素材补充，面对写作束手无措。其次，小学生自身的阅读量十分的匮乏。阅读和写作二者密不可分，丰富的阅读能够帮助学生提高写作能力。学生通过阅读能够拓展自身的眼界，从他人的优秀作品中汲取灵感，学习别人的写作手法和技巧，从而推动学生思维的发散。但是在实际的教学当中，不管是语文教师还是学生家长都没有意识到这一点的重要性，而是过多的强调书本知识的学习，忘记了帮助学生扩展课外阅读，从而造成学生的阅读水平有限，写作没有新意，文章十分的老套且乏味，学生的写作能力的发展受到了阻碍。课本当中涉及到的写作技巧的内容十分的少见，再加上一些语文教师在进行写作教学的过程中不太重视技巧的讲解，缺乏相应的训练从而造成学生的作文缺乏技巧性，宛如流水账一般。
二、在小学语文的教学过程中如何培养学生的写作能力
（一）培养学生观察生活、对生活的有所感悟的习惯
在小学的作文当中大部分的题目都是对生活当中遇到的事情、看到的风景、人物的描写，尤其是需要注意对事情的情节、人物以及景物进行生活化细节的塑造。所以，在平时的生活当中积累相应的素材才是学生写好作文的关键。大部分学生面对作文时毫无头绪的原因大都是因为缺乏对生活的细心观察，没有积累相应的素材，在写作的时候没有灵感。比如教师要求写一篇《最难忘的事情》，一般来说学生会在叙述的时候通常会选择自己生病妈妈带自己去医院要么是在路上突降大雨，要么就是家人大雨当中接自己回家。千篇一律的素材不但导致学生的作文缺乏新意，更是导致教师在批改的时候出现审美疲劳。导致这一现象的主要原因就是学生缺少对生活的留心观察和感悟，没有养成仔细观察的习惯和意识。其实通过仔细的额观察可以在生活当中收获许多的写作素材。比如妈妈每天不辞辛苦的为上学的你准备早餐，爸爸在平时对自己无微不至的关心等，都能够找到生活中的小细节去戳中别人的泪点。所以语文教师需要注意培养学生的观察意识和习惯，引导学生用心去体会生活，从而有所顿悟，写出具有新意和情感的文章，提高写作能力。
（二）丰富学生的阅读
在提高学生写作能力的过程中，帮助学生拓展和丰富阅读是其有效的方式。学生在进行阅读的过程当中，既可以学习到作者在优秀的作品当中运用的写作技巧和相关的表现手法等，还能够从中摘抄积累好词好句，丰富自己的词汇量，帮助学生活跃思维以及提高自身的想象力，在阅读当中潜移默化的接受作者的影响，从而提高自身的能力和水平。而且，阅读也是学生积累素材的好途径。学生可以对作品当中的优美的句子进行仿写和背诵，从而提高自身的阅读水平，方便自己在写作的时候进行使用。因此，教师在教学的过程中，应当积极的组织学生开展课外阅读训练，为学生推荐优秀的作品，让学生通过大量的阅读来提升自身的写作能力。
结束语
总而言之，写作是当今人才必备的能力之一，在小学阶段的语文教学过程中需要对其重点的培养。但是学生的写作能力不是一下子就能够拥有的事情，需要教师和学生进行长时期的努力。教师应当积极的寻找相应的方法对学生展开写作能力的培养，从而提高学生的语文综合素养。
参考文献
[1]李晓红.小学语文教学中怎样多角度培养小学生的写作能力[J].学周刊，2020（33）：17-18.
[2]曲涛.运用阅读提高小学语文高年级学生写作能力的研究[J].天津教育，2020（30）：151-152.
作者信息：周欢，女（1990.4.27—），汉族，湖南汨罗人，本科毕业，教师，研究方向：小学语文
作者单位：湖南省汨罗市罗江镇东冲学校