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编者按：一个智慧型教师应当是一个有着自己的教育思想的教师。智慧型教师的“三性”素养主要体现在三个方面：有启发性的教学创造、有导向性的教学价值、有蕴藉性的教育风格。张洪平老师在教学工作中，运用自身的博雅智慧，以行动探寻教书育人的真谛，长期坚持“导学、导练、练悟”三步教学法，抓“四基”促“四能”，运用规范、科学、幽默的教学语言，形成民主、科学、创新的教学风格，受到了学生的欢迎和赢得了家长的肯定。并在不断提升自我专业水平和科研水平，扎实自身的理论知识的同时，不忘引领身边的青年教师成长。在追逐教育梦想的路上，张老师演绎了一个又一个温暖的故事，谱写了一篇又一篇优美的人生华章。
张洪平，广东省名教师工作室主持人，广东石油化工学院思想政治教育专业教育教学导师，广东省第一批中小学教师研训专家，茂名市第十一届党代表，茂名市博雅中学教研室主任。先后被评为广东省中学特级教师、广东省首批优秀政治教师、茂名市名教师、茂名市第八批优秀专家和拔尖人才。2018年12月获评为中学政治正高级教师;2017年，张洪平名师工作室被省教育厅考核为“优秀”;43个课例、论文荣获省、市级奖项;2015年担任政治科组长期间，带领教研组获评为广东省优秀教研组、茂名市首批优秀科组，荣获“茂名市工人先锋号”称号。主持和参与21个国家级、省级、市级课题研究;论著《品味教师职业幸福》成为中国国家图书馆正式馆藏图书;编写的校本教材《携手走向智慧与幸福》《成长路上，与法同行》分别荣获省特色成果二等奖和省特色教材三等奖。
从教31载，张洪平老师以行动探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的含义，将智慧和激情注入教育事业，演绎了一个又一个温暖的教育故事，收获了一个又一个丰硕的果实。
一、做一个有思想会思考的教育者
张洪平老师一直坚信巴尔扎克说的一句话：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”的确，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡;思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。张老师认为，教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变;行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味、更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。
张洪平老师作为人类灵魂的工程师，努力尝试成为思想的先行者。她在工作之余，不断思考和反思，用键盘留驻美丽人生，把所思所想及时写下来，记录阅历，留住历史，品味人生。正因为张老师的持之以恒，论著《品味教师职业幸福》出版了，并成为中国国家图书馆正式馆藏图书（JZ2018-10-979）。张老师认为，对待生活也好，对待工作也罢，幸福的感觉从来就与他人无关，幸福的感觉只能来自于自己的心灵深处，源自于心灵深处对学生、对教育的热爱，来自于默默的耕耘。张老师是一位善于学习、勇于改革、尽心竭力、无怨无悔、乐乐呵呵地耕耘在三尺教坛的老教师，她的身上永远发散着积极、进取、敬业、爱生的正能量。每当看到学生成绩进步，看到学生考上更高一级学校，收到学生问候的话语，内心的幸福感油然而生。张老师常说，每当走进课室，看到学生可爱的模样，一切烦恼就会抛到脑后;看到学生学得愉悦，学得劲头十足，总觉得时间不够用，不想下课，就会觉得自己苦点累点都是值得的。所以，与学生共同成长，张老师觉得是最幸福的。
二、做一个躬耕善教的指导者
依托理念，领航课改。作为广东省名教师工作室主持人，张洪平老师深知只有把满腔的爱心和责任心倾注到学生和教育事业中，才能真正做好教育。张老师积极探索高效的课堂教学路径，实施课内翻转教学模式：先学后教→创设生活情境→内化知识→落实行动。初步实现“让学生带着疑问进课堂→使学生从生活走向道法→引导学生利用所学的知识分析身边的生活现象→使道法走向生活”，让学生领悟道德与法治理论联系实际的灵动。张老师还采取小组合作探究的教学方法来实施教学，教学流程包括“目标定向—自主学习—组内交流—组间交流—教师点拨—总结提升”。巧用“互联网+教学”，拓展知识的内涵和外延。教师的教学行为的转变，逐步改变了学生的学习方式，实现了教师教学行为由研究个人的“如何教好”为主向教师研究学生“如何学好”为主的转变。由于业绩出色，张老师先后被评为广东省中学特级教师、广东省首批优秀政治教师、茂名市名教师和茂名市第八批优秀专家和拔尖人才。
凝炼风格，提质增效。在新课改背景下，张洪平老师长期坚持“导学、导练、练悟”三步教学法，抓“四基”——基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促“四能”——发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力和解决问题能力的提高与发展。张老师认为，要顺利完成三步教学法，必须做到三个“重视”。一是重视内容选择，尤其是教学重点、难点的突破，而改革结构、提高课堂实效的关键是提高教师的文化水平和业务水平。如果教师还是一例一题，学生依然以模仿代替思考，那就谈不上高效率。如果教师连教材都不熟悉，教学重点、难点都掌握不住，即使改革了结构，也是不能提高教学效率的。二是重视时间控制。有的教师不能很好地把控课堂时间，这边磨蹭几分钟，那边耽搁几分钟，宝贵的课堂时间就浪费掉了。三是重视教学语言，教学用语要规范、科学、幽默。张老师形成了民主、科学、创新的教学风格，她上的课深受学生的欢迎和家长的认可，她的课例多次荣获省、市级奖项。
严谨治学，成绩斐然。从教31年来，张洪平老师先后25年担任初三毕业班的教学工作，教学成绩显著，课堂效果良好，所任教的班级每学年平均分都位居同科同级第一名。同时，张老师还注重立足学生主体，促进学生全面发展。她先后开设了校本课程《模拟联合国》《博闻之窗》和《窗外晓声》;开设选修课《政治小论文写作能力的培养》和“茂名环境形势调查”研究性学习;成立了辩论社和摄影协会，学生的参与度极高;指导学生参加省政治小论文比赛、参加“广东省模拟联合国选拔赛”和参加茂名市组织的“热爱家乡、感恩茂名”摄影比赛，赛绩优异。 三、做一个务实创新的研究者
身先士卒，以研促教。作为广东省名师工作室主持人，张洪平老师积极带领工作室学员开展课堂教学模式研究和中考备考策略研究，着力提高课堂教学实效;开展初高中思想政治教学衔接问题的研究，助力学生全面发展;开展初中思想品德教师职业倦怠问题的研究，提高教师的职业幸福感。张老师主持的省名师工作室被省教育厅考核为“优秀”，主持的首批茂名市直属学校工作室被茂名市教育局评为“优秀工作室”。张老师主持了4个省、市级的课题研究，其中主持广东省教育科研“十二五”规划强师工程课题《初中思想品德教师职业倦怠及应对策略研究》，被广东省教育科研领导小组办公室鉴定为“优秀”等级。作为核心成员，参与研究的教育部、省、市级课题研究有17个。其中，参与的广东省中小学教学研究“十二五”规划课题《欠发达地区城区学校校本教研与教师专业化发展的研究》，于2015年12月荣获茂名市第二届教育科学优秀成果一等奖。
总结反思，助力课改。张老师在工作之余，不断总结反思，在反思中成长。她总结的课堂教学秘诀有五点。
秘诀一：“眼看千遍，不如手过一遍”。张老师在课堂上会给学生留充分的时间进行探究活动，或练或演或议。尤其是议，让学生就时下的热点问题充分发表自己的看法和想法。她认为，如果教师在课堂上夸夸其谈，学生只顾静静地听，往往会导致学生“听时似乎懂了，一做题就会出错”。
秘诀二：“反复是学习的朋友”，新授知识要联系旧知识。张老师认为，学生的旧知识是接受新知识的基础。教学时，教师应尽量帮助学生回顾旧有知识，使学生温故知新。例如，教师在讲解较简单的教学内容时，将知识点的纵向和横向知识进行联系，也可以将学生掌握不牢固的知识和出现次数较少的旧知识进行联系，从而达到查漏补缺的目的。
秘诀三：“纠错教学法”。张老师认为，在教学中不要害怕学生出错，不要过于操心学生的学习，多让学生自主学习，避免学生产生依赖心理。教学要有一定的維度，要为学生提供思维碰撞的机会，该让学生独立完成的习题，不要在练习前去指导、提示或暗示，而是在练习后的讲评环节让学生自主去分析和认识各种错误的原因。教学中诱发出错误，实际上就显露了学生学习中的不足，这时教师再通过讲评纠正，学生掌握的知识就更扎实了。
秘诀四：“真理向前一步就是谬误”。教师要注意授课内容的少而精，明确这一课要教给学生什么，不要贪多求全。张老师认为，要求学生将所学新知一次性巩固或快速巩固是不行的，这是违反学习规律的。这不仅会影响学生的学习进度，而且会挫伤学生的学习积极性，增加学生对学习的畏难情绪。教师应该在以后的新授课中，逐步地、有机地巩固旧知，让学生有个逐步消化、吸收，不断总结经验教训的过程，而不至于纠缠于一处，停滞不前。
秘诀五：“关怀中下生”。张老师认为，课堂教学要创设贴切学生生活的情境，充分调动起学生的学习兴趣，使学生尽可能地参与到教学活动中来。教学活动应尽量减少个人活动，增加全体活动。教材的分量、练习的时间、讲解的方法都要根据中下生的理解水平、接受能力和作业完成速度而定，在讲评过程中多启发、引导他们，作业时重点辅导他们。
校本研修，引领示范。张老师开发了3本校本教材，其中《走向智慧与幸福》荣获广东省特色教材三等奖，《成长路上，与法同行》荣获第四届广东省特色成果二等奖。她借力云互动、云协同和“手拉手教研同行活动”，构建幸福课堂模式，并在茂名地区推广应用;与广东石油化工学院文法学院合作，携手高校共研互促，结成教学联盟，示范带学;与高州泗水中学、滨海新区第四中学开展“教研同行”活动，通过线上和线下组织教研活动，促进教育均衡发展;带领工作室成员送课送研下乡，先后到15间学校交流，足迹遍布茂名各地区。
四、做一个合作分享的引导者
打造学习共同体。作为广东省名师工作室主持人，张洪平老师为工作室科学设计研修内容，共同交流、分享教育教学智慧。将工作室成员和学员成长的路径设定为：个人规划——团队规划——深化研究（行动研究和团队研究）——固化成果（实验、评比、展示）——总结提升（交流、分享、提升、成长论坛）。张老师与工作室学员一道，通过指导管理、团队学习、培训提升、研课磨课、观摩学习、评比竞赛、模拟命题训练、模拟无领导小组实战演练、送教支教等途径，引领工作室学员不断成长。曹狄老师被评为茂名市政治学科带头人，李赛梅老师、吴献老师成长为茂名市政治学科骨干教师，尹亮、唐育文、曾玉华、许田金、杨瑞平等老师成长为所在学校的科组长，其中杨瑞平老师被评为茂名市优秀教师，陈秀玲、李赛梅、何光丽等老师成长为年级组长，吴丹媚老师的课例荣获教育部级优课，黄娟老师的课例荣获省级优课，曹狄老师的课例荣获省一等奖，崔玲老师参加广东省首届青年教师技能比赛荣获二等奖。何光丽、许田金、杨瑞平、毛兰、苏德余、韦登良等老师都是市级课题主持人。
开展青蓝工程。作为一名负责任的科组长，张老师热心帮助青年教师实现专业成长。梁世旭、颜芸、许田金、黄子君等老师的课例荣获茂名市一等奖，梁世旭、许田金、黄子君、何光丽等老师被评为茂名市直属学校优秀教师。张老师带领的政治科组被评为广东省优秀教研组、茂名市首批优秀教研组，荣获茂名市“工人先锋号”称号，张老师被评为茂名市首批优秀科组长。
示范带学。作为广东石油化工学院文法学院思想政治教育专业教育教学导师，张老师积极开展示范带学，多次为大学生上示范课和举办专题讲座，先后6年担任教育实习校外指导教师，深受实习师生的欢迎。在全国中小学名师工作室发展论坛上上展示课和说课;被聘为吉林省思品名师工作室联盟第二次年会评课专家;被聘为广东省（第一批）中小学教师研训专家和茂名市教师继续教育中心中小学教师继续教育专家库成员;担任广东省2015年第二期政治骨干教师华师培训班结业论文答辩专家。
教师是人类灵魂的工程师。张洪平老师站在三尺讲台上照亮了别人，也提升了自己。她脚踏实地，厚积薄发;仰望星空，志存高远;种桃种李种春风，种松种柏种永恒。
张洪平，广东省名教师工作室主持人，广东石油化工学院思想政治教育专业教育教学导师，广东省第一批中小学教师研训专家，茂名市第十一届党代表，茂名市博雅中学教研室主任。先后被评为广东省中学特级教师、广东省首批优秀政治教师、茂名市名教师、茂名市第八批优秀专家和拔尖人才。2018年12月获评为中学政治正高级教师;2017年，张洪平名师工作室被省教育厅考核为“优秀”;43个课例、论文荣获省、市级奖项;2015年担任政治科组长期间，带领教研组获评为广东省优秀教研组、茂名市首批优秀科组，荣获“茂名市工人先锋号”称号。主持和参与21个国家级、省级、市级课题研究;论著《品味教师职业幸福》成为中国国家图书馆正式馆藏图书;编写的校本教材《携手走向智慧与幸福》《成长路上，与法同行》分别荣获省特色成果二等奖和省特色教材三等奖。
从教31载，张洪平老师以行动探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的含义，将智慧和激情注入教育事业，演绎了一个又一个温暖的教育故事，收获了一个又一个丰硕的果实。
一、做一个有思想会思考的教育者
张洪平老师一直坚信巴尔扎克说的一句话：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”的确，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡;思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。张老师认为，教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变;行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味、更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。
张洪平老师作为人类灵魂的工程师，努力尝试成为思想的先行者。她在工作之余，不断思考和反思，用键盘留驻美丽人生，把所思所想及时写下来，记录阅历，留住历史，品味人生。正因为张老师的持之以恒，论著《品味教师职业幸福》出版了，并成为中国国家图书馆正式馆藏图书（JZ2018-10-979）。张老师认为，对待生活也好，对待工作也罢，幸福的感觉从来就与他人无关，幸福的感觉只能来自于自己的心灵深处，源自于心灵深处对学生、对教育的热爱，来自于默默的耕耘。张老师是一位善于学习、勇于改革、尽心竭力、无怨无悔、乐乐呵呵地耕耘在三尺教坛的老教师，她的身上永远发散着积极、进取、敬业、爱生的正能量。每当看到学生成绩进步，看到学生考上更高一级学校，收到学生问候的话语，内心的幸福感油然而生。张老师常说，每当走进课室，看到学生可爱的模样，一切烦恼就会抛到脑后;看到学生学得愉悦，学得劲头十足，总觉得时间不够用，不想下课，就会觉得自己苦点累点都是值得的。所以，与学生共同成长，张老师觉得是最幸福的。
二、做一个躬耕善教的指导者
依托理念，领航课改。作为广东省名教师工作室主持人，张洪平老师深知只有把满腔的爱心和责任心倾注到学生和教育事业中，才能真正做好教育。张老师积极探索高效的课堂教学路径，实施课内翻转教学模式：先学后教→创设生活情境→内化知识→落实行动。初步实现“让学生带着疑问进课堂→使学生从生活走向道法→引导学生利用所学的知识分析身边的生活现象→使道法走向生活”，让学生领悟道德与法治理论联系实际的灵动。张老师还采取小组合作探究的教学方法来实施教学，教学流程包括“目标定向—自主学习—组内交流—组间交流—教师点拨—总结提升”。巧用“互联网+教学”，拓展知识的内涵和外延。教师的教学行为的转变，逐步改变了学生的学习方式，实现了教师教学行为由研究个人的“如何教好”为主向教师研究学生“如何学好”为主的转变。由于业绩出色，张老师先后被评为广东省中学特级教师、广东省首批优秀政治教师、茂名市名教师和茂名市第八批优秀专家和拔尖人才。
凝炼风格，提质增效。在新课改背景下，张洪平老师长期坚持“导学、导练、练悟”三步教学法，抓“四基”——基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促“四能”——发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力和解决问题能力的提高与发展。张老师认为，要顺利完成三步教学法，必须做到三个“重视”。一是重视内容选择，尤其是教学重点、难点的突破，而改革结构、提高课堂实效的关键是提高教师的文化水平和业务水平。如果教师还是一例一题，学生依然以模仿代替思考，那就谈不上高效率。如果教师连教材都不熟悉，教学重点、难点都掌握不住，即使改革了结构，也是不能提高教学效率的。二是重视时间控制。有的教师不能很好地把控课堂时间，这边磨蹭几分钟，那边耽搁几分钟，宝贵的课堂时间就浪费掉了。三是重视教学语言，教学用语要规范、科学、幽默。张老师形成了民主、科学、创新的教学风格，她上的课深受学生的欢迎和家长的认可，她的课例多次荣获省、市级奖项。
严谨治学，成绩斐然。从教31年来，张洪平老师先后25年担任初三毕业班的教学工作，教学成绩显著，课堂效果良好，所任教的班级每学年平均分都位居同科同级第一名。同时，张老师还注重立足学生主体，促进学生全面发展。她先后开设了校本课程《模拟联合国》《博闻之窗》和《窗外晓声》;开设选修课《政治小论文写作能力的培养》和“茂名环境形势调查”研究性学习;成立了辩论社和摄影协会，学生的参与度极高;指导学生参加省政治小论文比赛、参加“广东省模拟联合国选拔赛”和参加茂名市组织的“热爱家乡、感恩茂名”摄影比赛，赛绩优异。 三、做一个务实创新的研究者
身先士卒，以研促教。作为广东省名师工作室主持人，张洪平老师积极带领工作室学员开展课堂教学模式研究和中考备考策略研究，着力提高课堂教学实效;开展初高中思想政治教学衔接问题的研究，助力学生全面发展;开展初中思想品德教师职业倦怠问题的研究，提高教师的职业幸福感。张老师主持的省名师工作室被省教育厅考核为“优秀”，主持的首批茂名市直属学校工作室被茂名市教育局评为“优秀工作室”。张老师主持了4个省、市级的课题研究，其中主持广东省教育科研“十二五”规划强师工程课题《初中思想品德教师职业倦怠及应对策略研究》，被广东省教育科研领导小组办公室鉴定为“优秀”等级。作为核心成员，参与研究的教育部、省、市级课题研究有17个。其中，参与的广东省中小学教学研究“十二五”规划课题《欠发达地区城区学校校本教研与教师专业化发展的研究》，于2015年12月荣获茂名市第二届教育科学优秀成果一等奖。
总结反思，助力课改。张老师在工作之余，不断总结反思，在反思中成长。她总结的课堂教学秘诀有五点。
秘诀一：“眼看千遍，不如手过一遍”。张老师在课堂上会给学生留充分的时间进行探究活动，或练或演或议。尤其是议，让学生就时下的热点问题充分发表自己的看法和想法。她认为，如果教师在课堂上夸夸其谈，学生只顾静静地听，往往会导致学生“听时似乎懂了，一做题就会出错”。
秘诀二：“反复是学习的朋友”，新授知识要联系旧知识。张老师认为，学生的旧知识是接受新知识的基础。教学时，教师应尽量帮助学生回顾旧有知识，使学生温故知新。例如，教师在讲解较简单的教学内容时，将知识点的纵向和横向知识进行联系，也可以将学生掌握不牢固的知识和出现次数较少的旧知识进行联系，从而达到查漏补缺的目的。
秘诀三：“纠错教学法”。张老师认为，在教学中不要害怕学生出错，不要过于操心学生的学习，多让学生自主学习，避免学生产生依赖心理。教学要有一定的維度，要为学生提供思维碰撞的机会，该让学生独立完成的习题，不要在练习前去指导、提示或暗示，而是在练习后的讲评环节让学生自主去分析和认识各种错误的原因。教学中诱发出错误，实际上就显露了学生学习中的不足，这时教师再通过讲评纠正，学生掌握的知识就更扎实了。
秘诀四：“真理向前一步就是谬误”。教师要注意授课内容的少而精，明确这一课要教给学生什么，不要贪多求全。张老师认为，要求学生将所学新知一次性巩固或快速巩固是不行的，这是违反学习规律的。这不仅会影响学生的学习进度，而且会挫伤学生的学习积极性，增加学生对学习的畏难情绪。教师应该在以后的新授课中，逐步地、有机地巩固旧知，让学生有个逐步消化、吸收，不断总结经验教训的过程，而不至于纠缠于一处，停滞不前。
秘诀五：“关怀中下生”。张老师认为，课堂教学要创设贴切学生生活的情境，充分调动起学生的学习兴趣，使学生尽可能地参与到教学活动中来。教学活动应尽量减少个人活动，增加全体活动。教材的分量、练习的时间、讲解的方法都要根据中下生的理解水平、接受能力和作业完成速度而定，在讲评过程中多启发、引导他们，作业时重点辅导他们。
校本研修，引领示范。张老师开发了3本校本教材，其中《走向智慧与幸福》荣获广东省特色教材三等奖，《成长路上，与法同行》荣获第四届广东省特色成果二等奖。她借力云互动、云协同和“手拉手教研同行活动”，构建幸福课堂模式，并在茂名地区推广应用;与广东石油化工学院文法学院合作，携手高校共研互促，结成教学联盟，示范带学;与高州泗水中学、滨海新区第四中学开展“教研同行”活动，通过线上和线下组织教研活动，促进教育均衡发展;带领工作室成员送课送研下乡，先后到15间学校交流，足迹遍布茂名各地区。
四、做一个合作分享的引导者
打造学习共同体。作为广东省名师工作室主持人，张洪平老师为工作室科学设计研修内容，共同交流、分享教育教学智慧。将工作室成员和学员成长的路径设定为：个人规划——团队规划——深化研究（行动研究和团队研究）——固化成果（实验、评比、展示）——总结提升（交流、分享、提升、成长论坛）。张老师与工作室学员一道，通过指导管理、团队学习、培训提升、研课磨课、观摩学习、评比竞赛、模拟命题训练、模拟无领导小组实战演练、送教支教等途径，引领工作室学员不断成长。曹狄老师被评为茂名市政治学科带头人，李赛梅老师、吴献老师成长为茂名市政治学科骨干教师，尹亮、唐育文、曾玉华、许田金、杨瑞平等老师成长为所在学校的科组长，其中杨瑞平老师被评为茂名市优秀教师，陈秀玲、李赛梅、何光丽等老师成长为年级组长，吴丹媚老师的课例荣获教育部级优课，黄娟老师的课例荣获省级优课，曹狄老师的课例荣获省一等奖，崔玲老师参加广东省首届青年教师技能比赛荣获二等奖。何光丽、许田金、杨瑞平、毛兰、苏德余、韦登良等老师都是市级课题主持人。
开展青蓝工程。作为一名负责任的科组长，张老师热心帮助青年教师实现专业成长。梁世旭、颜芸、许田金、黄子君等老师的课例荣获茂名市一等奖，梁世旭、许田金、黄子君、何光丽等老师被评为茂名市直属学校优秀教师。张老师带领的政治科组被评为广东省优秀教研组、茂名市首批优秀教研组，荣获茂名市“工人先锋号”称号，张老师被评为茂名市首批优秀科组长。
示范带学。作为广东石油化工学院文法学院思想政治教育专业教育教学导师，张老师积极开展示范带学，多次为大学生上示范课和举办专题讲座，先后6年担任教育实习校外指导教师，深受实习师生的欢迎。在全国中小学名师工作室发展论坛上上展示课和说课;被聘为吉林省思品名师工作室联盟第二次年会评课专家;被聘为广东省（第一批）中小学教师研训专家和茂名市教师继续教育中心中小学教师继续教育专家库成员;担任广东省2015年第二期政治骨干教师华师培训班结业论文答辩专家。
教师是人类灵魂的工程师。张洪平老师站在三尺讲台上照亮了别人，也提升了自己。她脚踏实地，厚积薄发;仰望星空，志存高远;种桃种李种春风，种松种柏种永恒。