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摘要：信息技术在小学语文课堂教学活动中的应用具有积极意义。本文阐述了信息技术与小学语文课堂教学有效融合的优势，提出了信息技术与小学语文课堂教学有效融合的途径，致力于提高小学语文课堂教学的效果。
关键词：信息技术;小学语文;课堂教学;融合
引言
随着信息技术的不断发展，我国教育事业也正在不断地发展与变革。信息技术对于教育教学活动的实施具有积极意义，并且信息技術与教育教学活动的融合不断受到教育工作者的重视。在小学阶段，信息技术与小学语文课堂教学的有效融合更是具有重要的价值。为此，教师应当结合自己的语文课堂教学实际情况来谈一谈对信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识。
一、信息技术与小学语文课堂教学有效融合的优势
一般来说，所谓的信息技术主要是指用于管理信息以及处理信息时所运用到的各种技术的总和，主要涉及传感技术，通信技术，计算机技术等等[4]。在《现代汉语词典》中，融合表示的是几种不同的事物被混合在一起并形成一体化的产物[5]。也就是说，融合又可以称之为融和，但是不仅仅是简单的几种事物的相加，而是一种取长补短式的深度结合。因此，信息技术与小学语文课堂教学的有效融合可以简单理解为在小学语文课堂上，教师利用信息技术与语文教学的内容、教学的方式以及教学的评价等等进行深度融合，既要发挥信息技术对语文教学活动实施的优势，又要使学生有效地学习语文知识，顺利完成语文课堂教学活动。总的来说，信息技术与小学语文课堂教学的有效融合具有一定的优势。首先，实现信息技术与小学语文课堂教学的有效融合有利于让学生更好地把握语文知识，加深对语文文章的理解，不断积累丰富的生字词，从而有助于不断提高学生的课堂学习效果。信息技术能够为学生的语文学习提供丰富的教学资源，教师将信息技术与语文课堂教学相融合，可以丰富和拓展学生的语文课堂教学内容。其次，二者的有效融合有利于充分调动学生参与语文课堂教学活动的积极性，引导学生对语文课堂教学产生浓厚的兴趣。信息技术与语文课堂教学活动的融合，可以为学生提供精彩和多样化的教学形式，例如图片和视频的运用可以使语文课堂教学不再沉闷和枯燥，而是能够吸引学生的注意力，引导学生对语文课堂教学产生强烈的求知欲望。此外，二者的有效融合还有利于提高语文教师的信息素养。当教师在小学语文课堂教学活动中能够灵活运用信息技术的时候，教师就能够不断地提升其信息素养，并不断的促进其语文教学专业素质的提升。
二、信息技术与小学语文课堂教学有效融合的途径
信息技术与小学语文课堂教学的有效融合能够提升语文教师的教学效果，因此，小学语文教师应当积极探索信息技术与小学语文课堂教学有效融合的途径。
（一）巧妙运用信息技术提高教师信息素养
随着时代的不断更迭以及科学技术的不断发展，教育事业面临着新的发展机遇，而要想我国教育事业的发展紧跟时代的步伐，教师的教学素质必须要与时俱进。
在信息化的时代下，教师的专业素质以及教学修养正朝着信息化的趋势发展。尤其是在小学阶段的语文课堂教学中，语文教师的专业素质和教学修养是影响语文课堂教学效果的关键。因此，为了促进信息技术与小学语文课堂教学的有效融合，务必要通过巧妙运用信息技术的方式来提高语文教师的信息素养。一方面，语文教师需要对信息化时代下的现代教育技术理论进行深刻的理解与把握;另一方面，语文教师需要通过多种计算机技能培训活动，熟练掌握计算机技术和多媒体信息技术，能够在平时的语文课堂教学活动中灵活地运用多媒体设备进行语文教学。
（二）巧妙运用信息技术营造语文教学氛围
在教育教学活动中，良好的教学环境和教学氛围能够有力地促进教师教学活动的实施。同时，和谐的教学氛围能够拉近师生之间的距离，让学生充分发散思维进行教学思考。因此，为了更好地促进信息技术与小学语文课堂教学的有效融合，语文教师需要巧妙运用信息技术，营造语文课堂教学的和谐氛围。例如，当学生学习部编版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》这一课的时候，由于学生基本上都没有去过威尼斯，也不了解威尼斯这座水上城市的具体情况，学生学习起来就会感到很困惑，甚至对这一课的学习不感兴趣。因此，教师可以运用信息技术，在课堂教学活动实施之前，播放有关威尼斯的视频或者音频介绍，为语文课堂教学活动的实施营造一种轻松愉悦的教学氛围。
（三）巧妙运用信息技术拓展语文教学资源
教学内容是教师实施教学活动的重要前提和基础，只有当教师不断地对教学内容进行拓展和优化，学生才能抓住教学的重点和难点进而有效提高学习的效果。信息技术在教育教学活动中的运用，可以为教师提供丰富的教学资源。因此，为了更好地促进信息技术与小学语文课堂教学的有效融合，教师需要巧妙运用信息技术来拓展语文教学资源。这就要求教师从整体上把握语文教科书的教学重点，仔细研读语文教科书。其次，教师需要在了解学生语文学习情况基础上，根据学生的兴趣点，利用信息技术拓展语文教学内容。例如，当学生学习部编版小学语文六年级上册《开国大典》这一课时，教师可以在学生学习教材的基础上，运用微视频拓展与开国大典相关的资料，为学生提供丰富的教学资源。
结语
总而言之，信息技术与小学语文课堂教学活动的有效融合具有巨大的优势，能够有效地解决当前小学语文课课堂教学过程中诸多问题。为此小学语文教师需要在具体的课堂教学活动中结合实际情况，巧妙地运用信息技术实施语文课堂教学活动。
参考文献：
[1]侯洪凤， 王璨， 曾维佳. 管理信息系统基础[M]. 中国铁道出版社， 2018.
[2]中国社会科学院语言研究所词典室. 现代汉语词典.第5版[M]. 商务印书馆， 2005.
关键词：信息技术;小学语文;课堂教学;融合
引言
随着信息技术的不断发展，我国教育事业也正在不断地发展与变革。信息技术对于教育教学活动的实施具有积极意义，并且信息技術与教育教学活动的融合不断受到教育工作者的重视。在小学阶段，信息技术与小学语文课堂教学的有效融合更是具有重要的价值。为此，教师应当结合自己的语文课堂教学实际情况来谈一谈对信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识。
一、信息技术与小学语文课堂教学有效融合的优势
一般来说，所谓的信息技术主要是指用于管理信息以及处理信息时所运用到的各种技术的总和，主要涉及传感技术，通信技术，计算机技术等等[4]。在《现代汉语词典》中，融合表示的是几种不同的事物被混合在一起并形成一体化的产物[5]。也就是说，融合又可以称之为融和，但是不仅仅是简单的几种事物的相加，而是一种取长补短式的深度结合。因此，信息技术与小学语文课堂教学的有效融合可以简单理解为在小学语文课堂上，教师利用信息技术与语文教学的内容、教学的方式以及教学的评价等等进行深度融合，既要发挥信息技术对语文教学活动实施的优势，又要使学生有效地学习语文知识，顺利完成语文课堂教学活动。总的来说，信息技术与小学语文课堂教学的有效融合具有一定的优势。首先，实现信息技术与小学语文课堂教学的有效融合有利于让学生更好地把握语文知识，加深对语文文章的理解，不断积累丰富的生字词，从而有助于不断提高学生的课堂学习效果。信息技术能够为学生的语文学习提供丰富的教学资源，教师将信息技术与语文课堂教学相融合，可以丰富和拓展学生的语文课堂教学内容。其次，二者的有效融合有利于充分调动学生参与语文课堂教学活动的积极性，引导学生对语文课堂教学产生浓厚的兴趣。信息技术与语文课堂教学活动的融合，可以为学生提供精彩和多样化的教学形式，例如图片和视频的运用可以使语文课堂教学不再沉闷和枯燥，而是能够吸引学生的注意力，引导学生对语文课堂教学产生强烈的求知欲望。此外，二者的有效融合还有利于提高语文教师的信息素养。当教师在小学语文课堂教学活动中能够灵活运用信息技术的时候，教师就能够不断地提升其信息素养，并不断的促进其语文教学专业素质的提升。
二、信息技术与小学语文课堂教学有效融合的途径
信息技术与小学语文课堂教学的有效融合能够提升语文教师的教学效果，因此，小学语文教师应当积极探索信息技术与小学语文课堂教学有效融合的途径。
（一）巧妙运用信息技术提高教师信息素养
随着时代的不断更迭以及科学技术的不断发展，教育事业面临着新的发展机遇，而要想我国教育事业的发展紧跟时代的步伐，教师的教学素质必须要与时俱进。
在信息化的时代下，教师的专业素质以及教学修养正朝着信息化的趋势发展。尤其是在小学阶段的语文课堂教学中，语文教师的专业素质和教学修养是影响语文课堂教学效果的关键。因此，为了促进信息技术与小学语文课堂教学的有效融合，务必要通过巧妙运用信息技术的方式来提高语文教师的信息素养。一方面，语文教师需要对信息化时代下的现代教育技术理论进行深刻的理解与把握;另一方面，语文教师需要通过多种计算机技能培训活动，熟练掌握计算机技术和多媒体信息技术，能够在平时的语文课堂教学活动中灵活地运用多媒体设备进行语文教学。
（二）巧妙运用信息技术营造语文教学氛围
在教育教学活动中，良好的教学环境和教学氛围能够有力地促进教师教学活动的实施。同时，和谐的教学氛围能够拉近师生之间的距离，让学生充分发散思维进行教学思考。因此，为了更好地促进信息技术与小学语文课堂教学的有效融合，语文教师需要巧妙运用信息技术，营造语文课堂教学的和谐氛围。例如，当学生学习部编版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》这一课的时候，由于学生基本上都没有去过威尼斯，也不了解威尼斯这座水上城市的具体情况，学生学习起来就会感到很困惑，甚至对这一课的学习不感兴趣。因此，教师可以运用信息技术，在课堂教学活动实施之前，播放有关威尼斯的视频或者音频介绍，为语文课堂教学活动的实施营造一种轻松愉悦的教学氛围。
（三）巧妙运用信息技术拓展语文教学资源
教学内容是教师实施教学活动的重要前提和基础，只有当教师不断地对教学内容进行拓展和优化，学生才能抓住教学的重点和难点进而有效提高学习的效果。信息技术在教育教学活动中的运用，可以为教师提供丰富的教学资源。因此，为了更好地促进信息技术与小学语文课堂教学的有效融合，教师需要巧妙运用信息技术来拓展语文教学资源。这就要求教师从整体上把握语文教科书的教学重点，仔细研读语文教科书。其次，教师需要在了解学生语文学习情况基础上，根据学生的兴趣点，利用信息技术拓展语文教学内容。例如，当学生学习部编版小学语文六年级上册《开国大典》这一课时，教师可以在学生学习教材的基础上，运用微视频拓展与开国大典相关的资料，为学生提供丰富的教学资源。
结语
总而言之，信息技术与小学语文课堂教学活动的有效融合具有巨大的优势，能够有效地解决当前小学语文课课堂教学过程中诸多问题。为此小学语文教师需要在具体的课堂教学活动中结合实际情况，巧妙地运用信息技术实施语文课堂教学活动。
参考文献：
[1]侯洪凤， 王璨， 曾维佳. 管理信息系统基础[M]. 中国铁道出版社， 2018.
[2]中国社会科学院语言研究所词典室. 现代汉语词典.第5版[M]. 商务印书馆， 2005.