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摘 要：在高中阶段的教学当中，语文教学是其中非常重要的组成部分。语文教学开展的好与坏将对学生文学素养和综合素质的提高有着非常大的作用。所以，为了更好地达到理想当中的课程构建效果，教师在教学当中也应该将翻转课堂引入进来。这样可以更好地改善教学质量，将新课改和素质教育的要求得到良好的落实。
关键词：高中语文;翻转课堂;问题及对策
引言：
在新课改不断推动的背景下，翻转课堂已经逐渐成为教育改革中的重点和热点。通过翻转课堂的构建可以更好地翻转师生关系，对教学过程和模式产生深刻影响，更好地展现语文学科的人文性，带动学生自学意识和合作探究能力的提高。所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地加强对翻转课堂的研究，真正地带动学生能力和素养的提高。
一、高中语文翻转课堂存在的问题
（一）微课制作质量差
所谓的翻转课堂一般情况下就是指，教师在教学开展的过程当中实现课堂内外时间的调整，课前专注于自学，课中则专注于专项探讨，让学生的自学意识得到不断的提高，真正地实现以生为本。在翻转课堂构建的过程当中，往往就是将小视频作为载体。但从当前的实际情况上看，部分教师在微视频的制作质量上还有待提高，对于整个课堂的构建产生非常不好的影响。
（二）学生自学和自控意识差
翻转课堂的构建无疑是对学生自主学习意识和能力的提高和锻炼。但是从当前的实际情况上看，在高中阶段的语文教学当中，学生所展现出来的自学意识和能力依旧是比较差的。这样就会导致学生在学习的过程当中对教师的引导和讲解过于依赖，无法真正地在翻转课堂当中适应自主学习，导致课堂在构建的过程当中效果比较差，无法达到理想当中的构建目标。
（三）学习成绩无法量化
在学习的过程当中，评价是非常重要的，评价体系的构建也是翻转课堂构建过程当中必不可少的一项内容。但从以往的教学情况上看，教师在教学过程当中缺少对学生学习的评价，也缺少对教学的反思。导致翻转课堂在构建的过程当中有诸多的问题和不足，要想达到理想当中的翻转课堂的构建效果是非常难的。
二、高中语文翻转课堂的构建路径
（一）精心设计微课，构建翻转课堂
翻转课堂在实际构建的过程当中需要将视频课件作为核心和载体。这就需要教师在课前应该做好相应的准备工作，应该对精良的课件进行准备和制作。这样才能够集中学生在自学过程当中的专注力，让学生实现自主、合作和探究。所以，教师在教学开展的过程当中首先就应该加强对微课的精心设计，实现课堂翻转。例如，在讲解《再别康桥》之前，教师就可以对朗诵的微课件进行制作，可以在课件当中先融入《再别康桥》的歌曲。通过这样的方式吸引学生的专注力。在歌曲结束之后就可以进行课件朗诵，用浪漫浓郁的气息更好地将浪漫的一词一句展现出来。在最后也可以为学生进行一些相关知识的科普，让学生对当时的背景产生深刻了解，让学生可以和作者产生情感共鸣，让理想的预习效果得到达成。
（二）加强课堂互动，构建翻转课堂
翻转课堂在课程当中的构建优势就是可以凸显学生的主体地位。在翻转课堂的背景下，学生在学习过程当中会掌握学习的主动权和自主权利，教师则起到引导和推动的作用。所以，教师在教学开展的过程当中应该加强课堂中的互动，让翻转课堂得到积极的构建。例如，在讲解《雷雨》一课的过程当中，教师可以在课堂中为学生播放雷雨经典话剧，以微视频的方式进行内容的展现，吸引学生的注意力，让学生进行观看。在这一过程当中，教师可以为学生播放电影和話剧，让学生在这一过程进行感受，体会到在同一情节下不同人物所扮演的不同版本有怎样的差异，让学生加深直接理解和感受。此外，教师也可以为学生播放《罗密欧与朱丽叶》的话剧、电影和剧目，让学生对中外戏剧进行对比，让学生找寻其中差异，带动学生的交流探讨，让学生的欣赏能力和审美情趣都得到不断的提高。
（三）鼓励学生自学，构建翻转课堂
在翻转课堂的引导下，也可以引导学生进行课后自学。通过这样的方式可以让学生实现知识的巩固，达到理想的课程开展效果。例如，在讲解完某一单元之后，教师就可以将课前制作好的微视频进行整合上传给学生，让学生在复习中进行有效的运用。对于学生在复习当中出现的问题和困惑，教师也可以设置云班课，或者利用微信群、qq群等视频功能来带动学生能力和思维的发展，帮助学生查缺补漏，让学生形成完善的知识体系。这样就可以让学生在学习的过程当中突破时间和空间的限制，让学生深入思考，自由探讨，能够有独特的见解和想法。
（四）完善教学评价，构建翻转课堂
在教学开展的过程当中，教师也应该重视评价在翻转课堂中的意义。在这一过程当中，教师应该构建完善的评价体系。这样才能够将翻转课堂的价值和意义全方位的展现出来。例如，在评价的过程当中，教师应该改变应试教育背景下传统的评价体系，应该更加关注学生在翻转课堂过程当中展现出来的学习态度、自学能力、自学成果和自学意识、是否能积极参与到合作探究、在翻转课堂中所具有的收获等等。这些都是在教学当中对学生的考察依据，能够真正地让翻转课堂在构建的过程当中得到优化和完善。
结束语：
综上所述，在当前的高中语文教学当中，教师在教学中不断地加强翻转课堂的构建是非常重要的。这样可以更好地推动教学的创新和改革，将翻转课堂的构建价值和意义充分地展现出来。所以，教师在教学开展的过程当中应该加强教学反思，在此基础上精心设计微课、加强课堂互动、鼓励学生自学、完善教学评价。让翻转课堂得到真正的构建。
参考文献：
[1]何海燕.关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略探究[J].学周刊，2019（35）：120.
关键词：高中语文;翻转课堂;问题及对策
引言：
在新课改不断推动的背景下，翻转课堂已经逐渐成为教育改革中的重点和热点。通过翻转课堂的构建可以更好地翻转师生关系，对教学过程和模式产生深刻影响，更好地展现语文学科的人文性，带动学生自学意识和合作探究能力的提高。所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地加强对翻转课堂的研究，真正地带动学生能力和素养的提高。
一、高中语文翻转课堂存在的问题
（一）微课制作质量差
所谓的翻转课堂一般情况下就是指，教师在教学开展的过程当中实现课堂内外时间的调整，课前专注于自学，课中则专注于专项探讨，让学生的自学意识得到不断的提高，真正地实现以生为本。在翻转课堂构建的过程当中，往往就是将小视频作为载体。但从当前的实际情况上看，部分教师在微视频的制作质量上还有待提高，对于整个课堂的构建产生非常不好的影响。
（二）学生自学和自控意识差
翻转课堂的构建无疑是对学生自主学习意识和能力的提高和锻炼。但是从当前的实际情况上看，在高中阶段的语文教学当中，学生所展现出来的自学意识和能力依旧是比较差的。这样就会导致学生在学习的过程当中对教师的引导和讲解过于依赖，无法真正地在翻转课堂当中适应自主学习，导致课堂在构建的过程当中效果比较差，无法达到理想当中的构建目标。
（三）学习成绩无法量化
在学习的过程当中，评价是非常重要的，评价体系的构建也是翻转课堂构建过程当中必不可少的一项内容。但从以往的教学情况上看，教师在教学过程当中缺少对学生学习的评价，也缺少对教学的反思。导致翻转课堂在构建的过程当中有诸多的问题和不足，要想达到理想当中的翻转课堂的构建效果是非常难的。
二、高中语文翻转课堂的构建路径
（一）精心设计微课，构建翻转课堂
翻转课堂在实际构建的过程当中需要将视频课件作为核心和载体。这就需要教师在课前应该做好相应的准备工作，应该对精良的课件进行准备和制作。这样才能够集中学生在自学过程当中的专注力，让学生实现自主、合作和探究。所以，教师在教学开展的过程当中首先就应该加强对微课的精心设计，实现课堂翻转。例如，在讲解《再别康桥》之前，教师就可以对朗诵的微课件进行制作，可以在课件当中先融入《再别康桥》的歌曲。通过这样的方式吸引学生的专注力。在歌曲结束之后就可以进行课件朗诵，用浪漫浓郁的气息更好地将浪漫的一词一句展现出来。在最后也可以为学生进行一些相关知识的科普，让学生对当时的背景产生深刻了解，让学生可以和作者产生情感共鸣，让理想的预习效果得到达成。
（二）加强课堂互动，构建翻转课堂
翻转课堂在课程当中的构建优势就是可以凸显学生的主体地位。在翻转课堂的背景下，学生在学习过程当中会掌握学习的主动权和自主权利，教师则起到引导和推动的作用。所以，教师在教学开展的过程当中应该加强课堂中的互动，让翻转课堂得到积极的构建。例如，在讲解《雷雨》一课的过程当中，教师可以在课堂中为学生播放雷雨经典话剧，以微视频的方式进行内容的展现，吸引学生的注意力，让学生进行观看。在这一过程当中，教师可以为学生播放电影和話剧，让学生在这一过程进行感受，体会到在同一情节下不同人物所扮演的不同版本有怎样的差异，让学生加深直接理解和感受。此外，教师也可以为学生播放《罗密欧与朱丽叶》的话剧、电影和剧目，让学生对中外戏剧进行对比，让学生找寻其中差异，带动学生的交流探讨，让学生的欣赏能力和审美情趣都得到不断的提高。
（三）鼓励学生自学，构建翻转课堂
在翻转课堂的引导下，也可以引导学生进行课后自学。通过这样的方式可以让学生实现知识的巩固，达到理想的课程开展效果。例如，在讲解完某一单元之后，教师就可以将课前制作好的微视频进行整合上传给学生，让学生在复习中进行有效的运用。对于学生在复习当中出现的问题和困惑，教师也可以设置云班课，或者利用微信群、qq群等视频功能来带动学生能力和思维的发展，帮助学生查缺补漏，让学生形成完善的知识体系。这样就可以让学生在学习的过程当中突破时间和空间的限制，让学生深入思考，自由探讨，能够有独特的见解和想法。
（四）完善教学评价，构建翻转课堂
在教学开展的过程当中，教师也应该重视评价在翻转课堂中的意义。在这一过程当中，教师应该构建完善的评价体系。这样才能够将翻转课堂的价值和意义全方位的展现出来。例如，在评价的过程当中，教师应该改变应试教育背景下传统的评价体系，应该更加关注学生在翻转课堂过程当中展现出来的学习态度、自学能力、自学成果和自学意识、是否能积极参与到合作探究、在翻转课堂中所具有的收获等等。这些都是在教学当中对学生的考察依据，能够真正地让翻转课堂在构建的过程当中得到优化和完善。
结束语：
综上所述，在当前的高中语文教学当中，教师在教学中不断地加强翻转课堂的构建是非常重要的。这样可以更好地推动教学的创新和改革，将翻转课堂的构建价值和意义充分地展现出来。所以，教师在教学开展的过程当中应该加强教学反思，在此基础上精心设计微课、加强课堂互动、鼓励学生自学、完善教学评价。让翻转课堂得到真正的构建。
参考文献：
[1]何海燕.关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略探究[J].学周刊，2019（35）：120.