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摘要：高中美术教育不仅可以培养学生的审美能力，还能促进创新能力的提升。美术不同于其他学科，它更需要学生具备较强的形象思维和创新思维，能够勇于打破固有的观念和认知，对所看到、所想到的事物有一个更深入的思考和分析，并且将现实与想象有机的结合在一起，从而创造出更新颖的艺术作品。本文根据高中美术的特点，探究在美术教学中培养学生创造性思维的实施策略。
关键词：高中美术;创造性思维;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-167
引言
美术作品通过丰富的色彩表现和多样的造型设计为人们带来了美好的视觉体验，同时，也陶冶了人们的情操。在高中美术教学中，培养学生的创新意识能够更好的提升他们的艺术思维，使其创造出更多与众不同的美术作品，并不断形成自己独特的创作风格。为了更好的提升思维培养效率，美术教师需要打破传统的授课理念，通过想象训练、实践活动、拓展认知等方式启发学生的创新性思维，提高他们的创作能力。
一、借助现代科技，启发创新思维
隨着现代化科技的快速发展，越来越多的高中教师在课堂上开始使用多媒体设备进行教学，丰富的互联网资源为教师提供了更多的教学内容，这使得美术课堂变得更加生动有趣，并且，这些资源也拓展了学生的认知范围，能够有效的启发他们的创新性思维[1]。美术教师在课堂上借助多媒体色彩丰富的特点极大的刺激了同学们的视觉感官，并以此来激发他们参与实践活动的兴趣，从而有效的培养了学生的美术思维能力。比如，在教授美术作品鉴赏课时，教师可以根据课程的内容先在互联网上查找与之相关的纪录片、科普讲座、艺术作品鉴赏等影视资料，然后再制作成微课播放给同学们，为他们创造一种更直观的课堂体验，而学生通过对创作背景的进一步了解，使其与作者产生强烈的情感共鸣，从而对作品有一个更深刻的认识，同时，还能激发出他们创作的欲望，提高创新意识。
《青铜器》这节课要求学生了解我国的青铜器，提高欣赏古代工艺美术的能力，同学们通过观看青铜器的视频，让自己仿佛回到了“青铜时代”，在感叹古代中国精湛的美术工艺的同时，也对古老的文化有了一个新的认识，为了将这种艺术文化延续下去，老师可以引导同学们进行创新，将青铜艺术与现代工艺相结合，创造出更多新颖的美术作品。
二、创设想象训练，增强创新意识
高中学生掌握了较多的美术理论知识，而且生活阅历也更加丰富，这使得他们能够在教师的教学指引下，涌现出更多更新颖的想法，从而极大的促进了对创新思维的培养[2]。高中阶段的学生依然会对新鲜的事物充满探究的兴趣，所以，美术教师要充分利用这一特点开展想象训练，积极培养同学们的创新意识。在传统的美术课堂上，由于受到教学时间的限制，老师很少能给学生提供思考问题的机会，所以，同学们大部分时间都在听讲，很难进行独立思考。为了改变这种状况，美术教师需要创设想象训练，积极引导学生，打破他们的固化思维，增强创新意识。
教师可以用语言把要练习的事物描述出来，让同学们根据所听到的内容进行美术创作;也可以先给出一个题目，让学生根据以往的经验和认知进行自由创作;老师还可以与学生共同创作一幅作品，后一个人要根据前一个人所画的内容进行延伸创作，最终形成一幅完整的画作。
比如在学习《现代山水画》这节课时，老师可以先准备一个卷轴式画布，再设置要创作的题目，如“晨光下的九寨沟”，然后让同学们自由分组，每个组负责卷轴的一部分，把自己想象中的九寨沟美丽的景色画到画布上，并且要求学生将每个部分的景色都能串联在一起，最终形成一幅完整的九寨沟美景。教师通过开设这样的想象力训练课程，更好的激发了同学们创作的动力，从而有效的提升了他们的创新意识。
三、借助课外实践，培养创新思维
“艺术来源于生活”，为了给同学们提供更多的创作素材，激发他们的创新思维，美术教师可以开展丰富的课外实践活动，让学生将美术技能与现实生活紧密相连，在日常生活中探索更多的艺术元素，从而激发出更多新奇的想法[3]。户外写生是最常见的一种课外实践活动，老师把同学们带出课堂，在自然环境中感受生活的美好，从而产生创作的兴趣。学生通过仔细观察身边的花草树木、山水建筑，能够更清晰的了解他们的特点与形态，然后再根据自己的形象绘制出更新颖的画作。
在学习《园林与民居》时，老师可以带领学生观察现实中的园林艺术和民居建筑，分析他们的设计思路，感受其中所蕴藏的思想内涵，然后再将美术技法与自己的想象相结合，利用“借景抒情”的表现手法，将脑中所想的园林与民居景观描绘出来。教师通过开展实践课程，帮助学生更好的丰富了想象的空间，提供了更多可借鉴的现实元素，有效的提高了他们的创新意识。
结束语
综上所述，在高中美术教学中，教师要有意识的培养学生的创新性思维，努力为他们创造一个充满想象力的学习环境，并且，要改变思维练习的方式，鼓励同学们大胆想象，勇于打破传统的绘画思维模式，实现高效的自由创作训练，从而提升创新能力。
参考文献
[1]贾山.论高中美术教学中学生创新能力的培养[J].艺术大观，2020（17）：98-99.
[2]孙运.高中美术教学如何培养学生的创造性思维[J].课程教育研究，2019（50）：219.
[3]陈溶溶.加强高中美术教学培养学生创新意识的研究[J].成才之路，2019（25）：62-63.
关键词：高中美术;创造性思维;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-167
引言
美术作品通过丰富的色彩表现和多样的造型设计为人们带来了美好的视觉体验，同时，也陶冶了人们的情操。在高中美术教学中，培养学生的创新意识能够更好的提升他们的艺术思维，使其创造出更多与众不同的美术作品，并不断形成自己独特的创作风格。为了更好的提升思维培养效率，美术教师需要打破传统的授课理念，通过想象训练、实践活动、拓展认知等方式启发学生的创新性思维，提高他们的创作能力。
一、借助现代科技，启发创新思维
隨着现代化科技的快速发展，越来越多的高中教师在课堂上开始使用多媒体设备进行教学，丰富的互联网资源为教师提供了更多的教学内容，这使得美术课堂变得更加生动有趣，并且，这些资源也拓展了学生的认知范围，能够有效的启发他们的创新性思维[1]。美术教师在课堂上借助多媒体色彩丰富的特点极大的刺激了同学们的视觉感官，并以此来激发他们参与实践活动的兴趣，从而有效的培养了学生的美术思维能力。比如，在教授美术作品鉴赏课时，教师可以根据课程的内容先在互联网上查找与之相关的纪录片、科普讲座、艺术作品鉴赏等影视资料，然后再制作成微课播放给同学们，为他们创造一种更直观的课堂体验，而学生通过对创作背景的进一步了解，使其与作者产生强烈的情感共鸣，从而对作品有一个更深刻的认识，同时，还能激发出他们创作的欲望，提高创新意识。
《青铜器》这节课要求学生了解我国的青铜器，提高欣赏古代工艺美术的能力，同学们通过观看青铜器的视频，让自己仿佛回到了“青铜时代”，在感叹古代中国精湛的美术工艺的同时，也对古老的文化有了一个新的认识，为了将这种艺术文化延续下去，老师可以引导同学们进行创新，将青铜艺术与现代工艺相结合，创造出更多新颖的美术作品。
二、创设想象训练，增强创新意识
高中学生掌握了较多的美术理论知识，而且生活阅历也更加丰富，这使得他们能够在教师的教学指引下，涌现出更多更新颖的想法，从而极大的促进了对创新思维的培养[2]。高中阶段的学生依然会对新鲜的事物充满探究的兴趣，所以，美术教师要充分利用这一特点开展想象训练，积极培养同学们的创新意识。在传统的美术课堂上，由于受到教学时间的限制，老师很少能给学生提供思考问题的机会，所以，同学们大部分时间都在听讲，很难进行独立思考。为了改变这种状况，美术教师需要创设想象训练，积极引导学生，打破他们的固化思维，增强创新意识。
教师可以用语言把要练习的事物描述出来，让同学们根据所听到的内容进行美术创作;也可以先给出一个题目，让学生根据以往的经验和认知进行自由创作;老师还可以与学生共同创作一幅作品，后一个人要根据前一个人所画的内容进行延伸创作，最终形成一幅完整的画作。
比如在学习《现代山水画》这节课时，老师可以先准备一个卷轴式画布，再设置要创作的题目，如“晨光下的九寨沟”，然后让同学们自由分组，每个组负责卷轴的一部分，把自己想象中的九寨沟美丽的景色画到画布上，并且要求学生将每个部分的景色都能串联在一起，最终形成一幅完整的九寨沟美景。教师通过开设这样的想象力训练课程，更好的激发了同学们创作的动力，从而有效的提升了他们的创新意识。
三、借助课外实践，培养创新思维
“艺术来源于生活”，为了给同学们提供更多的创作素材，激发他们的创新思维，美术教师可以开展丰富的课外实践活动，让学生将美术技能与现实生活紧密相连，在日常生活中探索更多的艺术元素，从而激发出更多新奇的想法[3]。户外写生是最常见的一种课外实践活动，老师把同学们带出课堂，在自然环境中感受生活的美好，从而产生创作的兴趣。学生通过仔细观察身边的花草树木、山水建筑，能够更清晰的了解他们的特点与形态，然后再根据自己的形象绘制出更新颖的画作。
在学习《园林与民居》时，老师可以带领学生观察现实中的园林艺术和民居建筑，分析他们的设计思路，感受其中所蕴藏的思想内涵，然后再将美术技法与自己的想象相结合，利用“借景抒情”的表现手法，将脑中所想的园林与民居景观描绘出来。教师通过开展实践课程，帮助学生更好的丰富了想象的空间，提供了更多可借鉴的现实元素，有效的提高了他们的创新意识。
结束语
综上所述，在高中美术教学中，教师要有意识的培养学生的创新性思维，努力为他们创造一个充满想象力的学习环境，并且，要改变思维练习的方式，鼓励同学们大胆想象，勇于打破传统的绘画思维模式，实现高效的自由创作训练，从而提升创新能力。
参考文献
[1]贾山.论高中美术教学中学生创新能力的培养[J].艺术大观，2020（17）：98-99.
[2]孙运.高中美术教学如何培养学生的创造性思维[J].课程教育研究，2019（50）：219.
[3]陈溶溶.加强高中美术教学培养学生创新意识的研究[J].成才之路，2019（25）：62-63.