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【摘 要】新媒体技术发展和应用速度大幅度提升的背景下，会对高职学生学习思维模式、生活交往模式造成深远的影响，在信息时代下形成了一种创新型媒体环境。在高职学生思想政治教育当中开拓出来了崭新的领域，也提供了一些创新型方法，带来了崭新的挑战。笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，分析新媒体对高职学生思想政治教育造成的影响，并提出新媒体环境下高职思想政治教育创新方法。
【关键词】新媒体；高职；思想政治教育；创新；发展
一、高职院校学生新媒体使用情况
新媒体是数字技术在网络技术的基础上延伸出来的各种媒体模式。“新”在技术上有所体现也在形式上有所体现，一些新媒体是崭新的，比方说互联网；另外一些则是会在传统媒体的基础上引进一些崭新的技术之后，新旧媒体相互融合在一起，比方说手机报纸。新媒体是将计算机信息处理技术作为基础内容，使用宽带无线、有线以及卫星网络等现代化传播模式，传播数字化文字、声音以及图像信息的创新型媒体。相较于传统型媒体模式来说是一个相对化的概念，和传统媒体之间有一定差异性，并且希望可以让受众差异化需求得到满足的一种创新型传播模式。
在信息技术发展速度得到大幅度提升的背景下，新媒体资源也逐渐丰富起来，信息数据传播速度得到了大幅度提升。相对广播、电视、报纸以及杂志等四大传统媒体来说，新媒体被形象的称为是第五媒体。自从20世纪90年代末期以来，互联网、手机媒体以及数字电视等新媒体模式在我国发展速度非常快，对我国人民群众日常生产生活造成了深远的影响。新媒体本身具有开放性、灵活性以及虚拟性等特征，新媒体具备的这些特征和高职学生心理特征之间的适应性比较强。传统型媒体没有办法让高职学生不断发展的需求得到满足，高职学生对新媒体十分依赖，因此和传统型媒体之间逐渐疏远起来，新媒体成为了高职学生得到信息的最好来源，因此得到了高职院校学生的欢迎。
二、新媒体促使高职学生交往模式发生巨大变化
新媒体环境当中，高职学生日常生活当中可以使用微信、微博等新媒体，因此人际交往活动显得更加轻松和方便，解决问题的方法也更加自由。针对互联网来说，在互联网上交流的双方一般使用到的是匿名方法，个体及社会因素的干扰大幅度减少，可以让个人隐私及言论自由得到有效地保护，可以促使高职院校学生更好的交流自身的情感。在此背景下，互联网成为高职学生展现自身思想观念的重要方法。希望可以通过在线交流方式将自身的想法表达出来，并得到他人的认可。与此同时希望可以在互联网当中和教师和管理者平等的对话，切实的解决实际学习生活当中遇到的问题。但是将互联网作为代表的新媒体是一把双刃剑，其本身带有的开放性、虚拟性让大学生不再遭受到现实社会当中人伦以及道德等因素的限制，也容易对自身的行为进行放纵，不会将社会责任承担起来，从而呈现出来一定的道德弱化问题。
三、新媒体时代高职思政教育创新方法
（一）让传统型思政教育模式发生转变
在进入到新媒体环境当中之后，传统型思政教育模式遭遇到了严峻的挑战。所以思政教育工作者一定需要转变自身的思想观念，对新媒体技术对学生造成的影响，形成深入的认识，可以科学合理的应用各种类型的网络教育方法，凭借新媒体和社交工具沟通交流模式，逐渐让新媒体环境下的教育方法丰富起来，构建出来立体化的思政教育工作框架。
（二）提升新媒体技术应用能力培养工作的力度
在立体化思政教育工作模式构建工作进行的过程中，教育者新媒体技术应用能力显得十分重要，现阶段某些思政教育工作者难以对新媒体技术形成深入的认识，也难以使用各种新媒体措施让教育方法丰富起来。因此我国范围内各个高职院校实际运行的过程中，应当定期组织一定数量的思政教育者，参与到新媒体技术应用能力培训课程中，逐步让思政教育工作者对新媒体特征及新媒体文化形成深入的认识，熟练的将各种类型新媒体操作方法掌握起来。
（三）依据学生特征开展思政教育工作
新媒体环境当中，高职学生思政教育工作进行的过程中，应当充分的使用新媒体技术，并将高职学生的特征作为依据，逐步将新媒体的教育功能融入到思政课程、主题班会以及各项活动当中。思政工作者实际工作的过程中，需要科学合理的使用微信、微博以及微信群等新媒体基础，将本班级高职学生实际情况作为依据，编制出来适应性比较强的教育方法，对学生的思想动态形成深入的认识，使用丰富的教学模式，让学生可以对思政教育内容形成深入的认识，促使学生养成正确的三观。
四、结语
总而言之，在新媒体环境之下，对高职院校思政教育工作者提出了严峻的挑战。作为高职院校思政工作人员，在实际工作的过程中，应当逐步对新媒体操作方法形成深入的认识，逐步掌握新媒体环境下的思政教育规律，应用新媒体结合学生的实际情况编制出来适应性比较强的教育方案，以便于可以让思政教育效果得到保证，逐步提升高职院校学生思政意识水平及综合素质水平，从而也就可以讓高职院校学生日后进入到社会当中之后，发挥出来更为重要的作用。
参考文献：
[1]何卫.微信公众平台在高职学生管理工作模式创新中的应用[J/OL].新媒体研究，2017，（22）：28-29（2017-12-05）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/10.1330.G2.20171205.1301.024.html.DOI：10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2017.22.012.
[2]王景，刘艳.自媒体时代下高职学生舆情管理策略研究[J/OL].新媒体研究，2017，（22）：118-119（2017-12-05）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/10.1330.G2.20171205.1301.098.html.DOI：10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2017.22.049.
[3]丁娟慧.“两学一做”学习教育背景下高职院校加强学生党员政治理论水平教育的必要性分析[J].产业与科技论坛，2017，16（23）：185-186.
【关键词】新媒体；高职；思想政治教育；创新；发展
一、高职院校学生新媒体使用情况
新媒体是数字技术在网络技术的基础上延伸出来的各种媒体模式。“新”在技术上有所体现也在形式上有所体现，一些新媒体是崭新的，比方说互联网；另外一些则是会在传统媒体的基础上引进一些崭新的技术之后，新旧媒体相互融合在一起，比方说手机报纸。新媒体是将计算机信息处理技术作为基础内容，使用宽带无线、有线以及卫星网络等现代化传播模式，传播数字化文字、声音以及图像信息的创新型媒体。相较于传统型媒体模式来说是一个相对化的概念，和传统媒体之间有一定差异性，并且希望可以让受众差异化需求得到满足的一种创新型传播模式。
在信息技术发展速度得到大幅度提升的背景下，新媒体资源也逐渐丰富起来，信息数据传播速度得到了大幅度提升。相对广播、电视、报纸以及杂志等四大传统媒体来说，新媒体被形象的称为是第五媒体。自从20世纪90年代末期以来，互联网、手机媒体以及数字电视等新媒体模式在我国发展速度非常快，对我国人民群众日常生产生活造成了深远的影响。新媒体本身具有开放性、灵活性以及虚拟性等特征，新媒体具备的这些特征和高职学生心理特征之间的适应性比较强。传统型媒体没有办法让高职学生不断发展的需求得到满足，高职学生对新媒体十分依赖，因此和传统型媒体之间逐渐疏远起来，新媒体成为了高职学生得到信息的最好来源，因此得到了高职院校学生的欢迎。
二、新媒体促使高职学生交往模式发生巨大变化
新媒体环境当中，高职学生日常生活当中可以使用微信、微博等新媒体，因此人际交往活动显得更加轻松和方便，解决问题的方法也更加自由。针对互联网来说，在互联网上交流的双方一般使用到的是匿名方法，个体及社会因素的干扰大幅度减少，可以让个人隐私及言论自由得到有效地保护，可以促使高职院校学生更好的交流自身的情感。在此背景下，互联网成为高职学生展现自身思想观念的重要方法。希望可以通过在线交流方式将自身的想法表达出来，并得到他人的认可。与此同时希望可以在互联网当中和教师和管理者平等的对话，切实的解决实际学习生活当中遇到的问题。但是将互联网作为代表的新媒体是一把双刃剑，其本身带有的开放性、虚拟性让大学生不再遭受到现实社会当中人伦以及道德等因素的限制，也容易对自身的行为进行放纵，不会将社会责任承担起来，从而呈现出来一定的道德弱化问题。
三、新媒体时代高职思政教育创新方法
（一）让传统型思政教育模式发生转变
在进入到新媒体环境当中之后，传统型思政教育模式遭遇到了严峻的挑战。所以思政教育工作者一定需要转变自身的思想观念，对新媒体技术对学生造成的影响，形成深入的认识，可以科学合理的应用各种类型的网络教育方法，凭借新媒体和社交工具沟通交流模式，逐渐让新媒体环境下的教育方法丰富起来，构建出来立体化的思政教育工作框架。
（二）提升新媒体技术应用能力培养工作的力度
在立体化思政教育工作模式构建工作进行的过程中，教育者新媒体技术应用能力显得十分重要，现阶段某些思政教育工作者难以对新媒体技术形成深入的认识，也难以使用各种新媒体措施让教育方法丰富起来。因此我国范围内各个高职院校实际运行的过程中，应当定期组织一定数量的思政教育者，参与到新媒体技术应用能力培训课程中，逐步让思政教育工作者对新媒体特征及新媒体文化形成深入的认识，熟练的将各种类型新媒体操作方法掌握起来。
（三）依据学生特征开展思政教育工作
新媒体环境当中，高职学生思政教育工作进行的过程中，应当充分的使用新媒体技术，并将高职学生的特征作为依据，逐步将新媒体的教育功能融入到思政课程、主题班会以及各项活动当中。思政工作者实际工作的过程中，需要科学合理的使用微信、微博以及微信群等新媒体基础，将本班级高职学生实际情况作为依据，编制出来适应性比较强的教育方法，对学生的思想动态形成深入的认识，使用丰富的教学模式，让学生可以对思政教育内容形成深入的认识，促使学生养成正确的三观。
四、结语
总而言之，在新媒体环境之下，对高职院校思政教育工作者提出了严峻的挑战。作为高职院校思政工作人员，在实际工作的过程中，应当逐步对新媒体操作方法形成深入的认识，逐步掌握新媒体环境下的思政教育规律，应用新媒体结合学生的实际情况编制出来适应性比较强的教育方案，以便于可以让思政教育效果得到保证，逐步提升高职院校学生思政意识水平及综合素质水平，从而也就可以讓高职院校学生日后进入到社会当中之后，发挥出来更为重要的作用。
参考文献：
[1]何卫.微信公众平台在高职学生管理工作模式创新中的应用[J/OL].新媒体研究，2017，（22）：28-29（2017-12-05）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/10.1330.G2.20171205.1301.024.html.DOI：10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2017.22.012.
[2]王景，刘艳.自媒体时代下高职学生舆情管理策略研究[J/OL].新媒体研究，2017，（22）：118-119（2017-12-05）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/10.1330.G2.20171205.1301.098.html.DOI：10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2017.22.049.
[3]丁娟慧.“两学一做”学习教育背景下高职院校加强学生党员政治理论水平教育的必要性分析[J].产业与科技论坛，2017，16（23）：185-186.