摘要：国家提倡素质教育，全面实行课程改革，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。初中信息技术课是学生喜欢的一门新课程，作为一名初中信息技术教师如何将德育渗透到初中信息技术教学中，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。
　　关键词 初中信息技术 教学 德育渗透
　　古人云：“修身、齐家、治国、平天下”，可见高尚的品德是一个人的立身之本，作为初中信息技术教师，如何将德育渗透到初中信息技术教学中，教会学生做人，是每位信息技术教师义不容辞的职责。
　　一、视频融入法
　　在信息课上，结合教材的内容，教师采用多媒体设备，播放相关视频，将德育巧妙地融入到其中，学生通过观看生动、形象的视频画面，全方位地理解、体验和感知影视片中所表现的多种事物和情感，有效地增强学生真善美意识，爱国意识、团队意识和责任意识，培养学生团结友爱，积极进去的精神。比如，：在《画笔工具》一课中，给学生播放《神笔马良》动画片，学生通过观看，认为马良是一位乐于助人，心地善良的人，无形中启发学生学习做人。
　　二、图片渗透法
　　教师采用课件，选择一些与信息技术课相关的图片，将一些尊老爱幼，热爱集体，热爱祖国，乐于助人，乐于奉献的品德渗透到其中，让学生通过欣赏图片，潜移默化地感染他们提高自身素质。如：《使用仿制图章工具》一课中，让学生欣赏三峡风光图片，培养了热爱大自然，热爱祖国，热爱生活的情怀。
　　三、故事渗透法
　　故事渗透法就是在信息技术课上，通过给学生们讲故事，激发学生的情感意识，提高学生的思想道德水平。如：《动画补间动画》一课中，给学生讲述地震中母亲为了保护和营救女儿，在重重的石块下面用自己的身体，为女儿撑起安全的空间，甚至不顾自己的安危一心想着救女儿的感人故事。学生通过这个故事，深深感受到母爱的伟大，潜移默化地培养学生孝顺父母，感恩父母的思想情怀，为调动学生制作《感恩伟大母亲电子贺卡》积极性做铺垫。
　　四、情景渗透法
　　情景渗透法就是在初中信息技术课上，通过创设情境来渗透德育教育，提高学生的思想道德水平。如：在《应用滤镜效果》一课中，学生通过参加班级画展活动这一情境，培养了他们热爱生活，热爱集体，勇于进取，勇于创新，积极向上的精神。
　　五、任务驱动渗透法
　　任务驱动渗透法就是在信息技术教学中，通过在每一个任务中渗透一定的德育教育，培养学生乐于助人，积极奉献的精神。如《套锁工具》一课中，将套锁工具的使用隐藏到帮助小公主怎样把小球从海底捞上来这一任务中，学生身临其境，感受到施比受更快乐，为学生今后乐于助人，积极奉献奠定了思想基础。
　　六、作品展示渗透法
　　作品展示渗透法就是教师在信息技术课上，教师通过作品展示这一环节，渗透一定的德育教育，培养学生热爱生活，与人分享，与人合作的团队精神。如《图像裁剪和画笔工具》一课中，学生分组展示邮票作品，介绍邮票的创意，其他学生仔细欣赏。教师点评的过程中渗透一定的德育教育，比如表扬一组的同学最齐心，在做的过程中花费了不少心思，做出这么创意的作品来供大家欣赏，鼓励大家要学习他们组那种齐心协力，与人合作，与人分享的精神。
　　十年树木，百年樹人，教育是国家的百年大计，对于初中信息技术教师来说，任重而道远，坚持在课堂教学中采用德育渗透，关系着每个学生的健康发展，关系着国家的未来，希望通过信息技术课中的德育渗透，培养学生正确的人生观，价值观和世界观，能够更好的造福社会。
　　参考文献：
　　[1]李杰. 深入贯彻落实中央8号文件，全面加强改进中小学德育工作.苏州德育教育.2007（2）
　　[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
　　[3]《中小学信息技术教育》2005年第2期
　　联系电话：13369014460
　　通信地址：新疆塔城地区塔城市第四中学 艾先宁
　　邮编：834700