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【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0096-01
莱阳市龙旺庄中心初级中学，为中小学一体的九年一贯制学校，现有教职工92人，19个教学班，在校中小学生八百余名。多年来，学校秉承“为师生终身发展铺路，为师生终生幸福奠基”的办学理念，叫响“九年影响一生”的口号，坚持立德树人，育人为本，质量至上，内涵提升，增先进位求突破，激情创业谋发展，正朝着 “打造品牌学校，构建精神家园”的办学目标而阔步迈进。
1修德强能铸师魂，创建新型教师队伍
“老师是学生的镜子，学生是老师的影子。”有好的老师，才能教出好的学生。学校注重从师德师风建设入手，明确提出，教师要把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，把立德树人作为教育的根本任务，自觉做到言传身教，教书育人，身教胜于言传，育人重于教书。通过签订《师德承诺书》、“百名教师访千家”、“师德讲坛”等活动，引领教师规范教学行为，成为学生人格榜样。
我们以全市“干部教师队伍素质提升年”和“教育教学质量提升年”活动为契机，以科学管理为抓手，以业务能力提高为目的，大力实施本土化名师培养工程。在教师自荐、级部推荐、学校筛查的基础上，我们邀请市名师办领导组织部分市级名师组成评委，采取现场抽签说课、答辩的方式从20多名优秀教师中遴选出首届名师10名，以后，又陆续评选出“十大读书人物”、“十大帮扶对子”、“十佳班主任”、“十大教育教学服务标兵”，并给予大张旗鼓的表彰。对这批骨干群体，我们专门制作了教师专业成长档案进行跟踪，严格管理、精心培养、科学考核，为教师发展搭建平台，通过换脑子、结对子、搭台子、架梯子、压担子，力促他们在自身快速成长的同时，引领全校教师共同提高，初步形成了我校教育教学的雁阵效应。
2聚焦课堂转方式，打造“351”教学新模式
学校突破传统教学方式、方法，积极倡导先学后教的尝试教学法，逐步探索构建起以小组互助合作为组织形式的“351”高效课堂教学新模式。
从课堂教学时间分配上定位“3：5：1”：教师讲解引导和点拨提升的时间不超“3”（15分钟）；学生自学、讨论、展示、练习的时间不少于“5”（25分钟）；最后对课堂教学目标达成度进行检测“1”（5分钟）。
从教学要求和课堂操作程序上定位“351”：“3”定位于“三讲三不讲”、“三布置三不布置”、“三度三效”。“三讲三不讲”是指讲易错易混易漏点，讲重难点，讲方法和规律；不讲学生已经学会的，不讲学生通過自学、合作能够学会的，不讲老师讲了学生也学不会的。“三布置三不布置”是指布置引导学生探究的迁移拓展性作业，分层次性作业，实践性作业；不布置重复性作业，惩罚性作业，超过学生合理学习限度的作业。“三度三效”是指评价一堂好课的标准是看自主的程度、合作的效度、探究的深度，课堂教学高效率（单位时间内学到了多少）、高效果（看学会了还是会学了）、高效益（学生学的东西对其长远发展的影响，看知识容量大还是智慧容量大）。“5”定位于高效课堂操作程序的五个基本环节：一是自主尝试；二是合作探究；三是交流展示；四是点拨提升；五是巩固检测。“1”定位于一个目标，不惟模式惟高效，“351”的核心是让目标成为贯穿课堂教学的主线和灵魂。
为真正落实学习小组的合作交流，我们采取“分组学习，捆绑评价”办法，实行即时、有效的小组评价，节节有反馈，日日有评价，周周有总结，月月有表彰，期末有奖励，定期评选“展示之星”、“质疑之星”、“助人之星”、“进步之星”和“优秀团队”，激励学生组内合作、组间竞争，互帮互助，共同进步。
3依托本土资源，探索“综合实践活动”育人新路
我们充分挖掘学校周边所独具的本土资源，探索研究整合学科教学的方法，坚持把综合实践活动与学科教学、与生产劳动、与社会调查相结合，培养学生创新精神、实践能力，激发社会责任感、使命感，走出了一条借助综合实践活动深化素质教育的育人新路。
化学学科利用烟台地震局在学校设立的二氧化碳监测站揭秘地震预测，由分管的化学教师和兴趣小组成员每天采集上报数据；生物学科走进龙大蔬菜基地和千亩莱阳梨园，探究春夏秋冬四个阶段的生长过程；物理学科走进省广播转播电台，了解电波传输的原理，同时近距离参观三个信号塔的构造及防雷设施；地理学科利用市气象局设在学校的气象观测站，经常组织兴趣小组成员观测记录气象数据，并到水南村进行地质探索研究等，极大提高了学生的科学兴趣和科学素养；思品学科经常组织学生走进当地法庭，现场旁听，增强了法制纪律观念和依法维权意识。
学校树立大教育观，贴近“三农”办教育，经常组织学生走进龙大蔬菜基地、龙大、春雪养殖场、龙大生产车间等，让学生们走进田间地头，深入生产劳动现场，学习劳动技能，体验劳动乐趣，感受父母劳动的艰辛，收到了良好的教育效果。
4尊重学生个性，为学生终身发展奠基
学校始终坚持以人为本，重视德育队伍建设，营造和谐教育环境。狠抓养成教育，努力培养学生健康的学习、生活和思维习惯；组织国旗下讲话、主题班会，进行爱国主义、传统美德、法制和安全等教育，促进了学生良好品德的形成；经常开展队列、体操、越野、拔河、演讲、歌咏等多种竞赛活动，培养学生们竞争、合作意识、集体荣誉观念和良好的意志品格；每天开展经典诵读活动，培养孩子们的古典气质和高尚情操，从小养成良好的阅读习惯；建立适合学生发展的各种社团，尽力满足各类学生的参与与选择权利，科技组、排球队、田径队等常年活动训练，促进学生全面发展、学有特长。
我们积极培育和谐文明的校园文化，凸显环境育人特色，促进学校内涵发展，学校显要位置都制作安装了刊板和专栏，催人上进的格言、警句时时处处教育感染着学生，班级文化、墙壁文化、宿舍文化、餐厅文化、橱窗文化无时无刻不在陶冶着学生情操、浸润着学生心灵。漫步龙中校园，三季有花， 四季常青，绿树成荫，自然清新，校园内人文气息和自然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰。操场上龙腾虎跃，教室内求知若渴，课堂外其乐融融。现在的校园堪称美丽的花园、智慧的学园、成长的乐园，孩子们家事、国事、天下事，事事关心，笑声、歌声、读书声，声声入耳。
一路播撒，一路收获，近几年，学校先后荣获“烟台市规范化学校”、“山东省中小学教师远程研修组织先进单位”、“烟台市体育传统学校”、“烟台市文明校园”、“烟台市教书育人先进单位“、“烟台市人民防空教育先进单位”、“莱阳市绿色学校”、“莱阳市教书育人先进单位”、“莱阳市先进基层党组织”、“莱阳市教育科研先进单位”等荣誉称号，学校已逐步形成了“崇真求实，厚德尚礼”的校风、“言传身教，善导乐教”的教风和“切问近思，博学笃行”的学风，养成了“日新日进，精益求精”的校训，正努力成为当地办学特色鲜明、办学成果显著的农村素质教育窗口学校。
莱阳市龙旺庄中心初级中学，为中小学一体的九年一贯制学校，现有教职工92人，19个教学班，在校中小学生八百余名。多年来，学校秉承“为师生终身发展铺路，为师生终生幸福奠基”的办学理念，叫响“九年影响一生”的口号，坚持立德树人，育人为本，质量至上，内涵提升，增先进位求突破，激情创业谋发展，正朝着 “打造品牌学校，构建精神家园”的办学目标而阔步迈进。
1修德强能铸师魂，创建新型教师队伍
“老师是学生的镜子，学生是老师的影子。”有好的老师，才能教出好的学生。学校注重从师德师风建设入手，明确提出，教师要把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，把立德树人作为教育的根本任务，自觉做到言传身教，教书育人，身教胜于言传，育人重于教书。通过签订《师德承诺书》、“百名教师访千家”、“师德讲坛”等活动，引领教师规范教学行为，成为学生人格榜样。
我们以全市“干部教师队伍素质提升年”和“教育教学质量提升年”活动为契机，以科学管理为抓手，以业务能力提高为目的，大力实施本土化名师培养工程。在教师自荐、级部推荐、学校筛查的基础上，我们邀请市名师办领导组织部分市级名师组成评委，采取现场抽签说课、答辩的方式从20多名优秀教师中遴选出首届名师10名，以后，又陆续评选出“十大读书人物”、“十大帮扶对子”、“十佳班主任”、“十大教育教学服务标兵”，并给予大张旗鼓的表彰。对这批骨干群体，我们专门制作了教师专业成长档案进行跟踪，严格管理、精心培养、科学考核，为教师发展搭建平台，通过换脑子、结对子、搭台子、架梯子、压担子，力促他们在自身快速成长的同时，引领全校教师共同提高，初步形成了我校教育教学的雁阵效应。
2聚焦课堂转方式，打造“351”教学新模式
学校突破传统教学方式、方法，积极倡导先学后教的尝试教学法，逐步探索构建起以小组互助合作为组织形式的“351”高效课堂教学新模式。
从课堂教学时间分配上定位“3：5：1”：教师讲解引导和点拨提升的时间不超“3”（15分钟）；学生自学、讨论、展示、练习的时间不少于“5”（25分钟）；最后对课堂教学目标达成度进行检测“1”（5分钟）。
从教学要求和课堂操作程序上定位“351”：“3”定位于“三讲三不讲”、“三布置三不布置”、“三度三效”。“三讲三不讲”是指讲易错易混易漏点，讲重难点，讲方法和规律；不讲学生已经学会的，不讲学生通過自学、合作能够学会的，不讲老师讲了学生也学不会的。“三布置三不布置”是指布置引导学生探究的迁移拓展性作业，分层次性作业，实践性作业；不布置重复性作业，惩罚性作业，超过学生合理学习限度的作业。“三度三效”是指评价一堂好课的标准是看自主的程度、合作的效度、探究的深度，课堂教学高效率（单位时间内学到了多少）、高效果（看学会了还是会学了）、高效益（学生学的东西对其长远发展的影响，看知识容量大还是智慧容量大）。“5”定位于高效课堂操作程序的五个基本环节：一是自主尝试；二是合作探究；三是交流展示；四是点拨提升；五是巩固检测。“1”定位于一个目标，不惟模式惟高效，“351”的核心是让目标成为贯穿课堂教学的主线和灵魂。
为真正落实学习小组的合作交流，我们采取“分组学习，捆绑评价”办法，实行即时、有效的小组评价，节节有反馈，日日有评价，周周有总结，月月有表彰，期末有奖励，定期评选“展示之星”、“质疑之星”、“助人之星”、“进步之星”和“优秀团队”，激励学生组内合作、组间竞争，互帮互助，共同进步。
3依托本土资源，探索“综合实践活动”育人新路
我们充分挖掘学校周边所独具的本土资源，探索研究整合学科教学的方法，坚持把综合实践活动与学科教学、与生产劳动、与社会调查相结合，培养学生创新精神、实践能力，激发社会责任感、使命感，走出了一条借助综合实践活动深化素质教育的育人新路。
化学学科利用烟台地震局在学校设立的二氧化碳监测站揭秘地震预测，由分管的化学教师和兴趣小组成员每天采集上报数据；生物学科走进龙大蔬菜基地和千亩莱阳梨园，探究春夏秋冬四个阶段的生长过程；物理学科走进省广播转播电台，了解电波传输的原理，同时近距离参观三个信号塔的构造及防雷设施；地理学科利用市气象局设在学校的气象观测站，经常组织兴趣小组成员观测记录气象数据，并到水南村进行地质探索研究等，极大提高了学生的科学兴趣和科学素养；思品学科经常组织学生走进当地法庭，现场旁听，增强了法制纪律观念和依法维权意识。
学校树立大教育观，贴近“三农”办教育，经常组织学生走进龙大蔬菜基地、龙大、春雪养殖场、龙大生产车间等，让学生们走进田间地头，深入生产劳动现场，学习劳动技能，体验劳动乐趣，感受父母劳动的艰辛，收到了良好的教育效果。
4尊重学生个性，为学生终身发展奠基
学校始终坚持以人为本，重视德育队伍建设，营造和谐教育环境。狠抓养成教育，努力培养学生健康的学习、生活和思维习惯；组织国旗下讲话、主题班会，进行爱国主义、传统美德、法制和安全等教育，促进了学生良好品德的形成；经常开展队列、体操、越野、拔河、演讲、歌咏等多种竞赛活动，培养学生们竞争、合作意识、集体荣誉观念和良好的意志品格；每天开展经典诵读活动，培养孩子们的古典气质和高尚情操，从小养成良好的阅读习惯；建立适合学生发展的各种社团，尽力满足各类学生的参与与选择权利，科技组、排球队、田径队等常年活动训练，促进学生全面发展、学有特长。
我们积极培育和谐文明的校园文化，凸显环境育人特色，促进学校内涵发展，学校显要位置都制作安装了刊板和专栏，催人上进的格言、警句时时处处教育感染着学生，班级文化、墙壁文化、宿舍文化、餐厅文化、橱窗文化无时无刻不在陶冶着学生情操、浸润着学生心灵。漫步龙中校园，三季有花， 四季常青，绿树成荫，自然清新，校园内人文气息和自然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰。操场上龙腾虎跃，教室内求知若渴，课堂外其乐融融。现在的校园堪称美丽的花园、智慧的学园、成长的乐园，孩子们家事、国事、天下事，事事关心，笑声、歌声、读书声，声声入耳。
一路播撒，一路收获，近几年，学校先后荣获“烟台市规范化学校”、“山东省中小学教师远程研修组织先进单位”、“烟台市体育传统学校”、“烟台市文明校园”、“烟台市教书育人先进单位“、“烟台市人民防空教育先进单位”、“莱阳市绿色学校”、“莱阳市教书育人先进单位”、“莱阳市先进基层党组织”、“莱阳市教育科研先进单位”等荣誉称号，学校已逐步形成了“崇真求实，厚德尚礼”的校风、“言传身教，善导乐教”的教风和“切问近思，博学笃行”的学风，养成了“日新日进，精益求精”的校训，正努力成为当地办学特色鲜明、办学成果显著的农村素质教育窗口学校。