论文部分内容阅读
摘 要：新的教育时期对小学生进行德育教育备受关注。德育工作是一个系统的工作，需要学校、社会、家庭共同努力，才能形成教育合力，提高小学生德育实效。真正把学生们培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。因此，家校共育、家校联合是促进德育教育的重要途径和重要教育思路。家庭教育是学生们的教育基础，家庭教育在学生德育品质、行为习惯形成中占有突出地位，因此，在对小学生进行德育教育时，必须重视家校联合，密切家校关系，共同培育学生良好的道德品质。
关键词：家校联合;小学生;德育培养
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0021-02
家校联合教育模式是在新的教育时期对学生进行德育教育的全新教育模式，更是为祖国的未来培养人才的德育革新。实现家校有效联合对学生进行德育教育和德育影响，家庭和学校两者相互配合，相互支持，促进学生们得到更好的德育教育、形成良好的道德品质和行为习惯，这对他们将来的发展具有重要意义。
1.家校联合下小学生德育培养的意义
在小学生的成长历程中，对其影响最大的便是学校和家庭。在素质教育的大前提下，实现家校联合和家校合作，对于小学生的德育实施家校合力，这对于小学生在成长过程中拥有一个良好的家庭环境和学校教育环境有重要意义。无论是小学生们放学回家，还是在学校上课都能够得到德育教育，受到德育影响，有助于提升学生的道德品质并形成行为习惯。在家校联合的教育形式下，家长和学校会根据学生们的日常行为有所沟通，这对于改善小学生们身上不良的行为有重要意义，真正实现家校联合下小学生德育教学新局面，提升德育效率，促进小学生健康快乐成长。
小学生正处于德育启蒙时期，这个时候形成良好的道德行为对于孩子日后的发展具有重要意义。在学校中班主任老师面临的是全班学生，由于人数众多，因此，老师并不能每位学生都能观察的非常密切，由于现在独生子女情况很严重，所以孩子们在家庭中能够备受关注，家长们对于孩子们的日常情况有更加深入的了解，当孩子们出现问题时，能够更加有针对性的进行解决。由于孩子们和家长之间存在的是血缘关系，大部分家长都以孩子为中心，或是有些家长想方设法去约束和制约孩子，这对孩子的成长是不利的。在家校合作中，对小学生的德育进行合作培养，有效弥补了双方各自教育的不足之处，有利于使得家长和教师做到优劣互补，共同推进小学生的德育启蒙教育，使得小学生无论是在学校环境还是在家庭环境中，都能够接受到良好的德育教育，影响他们的行为习惯、性格以及未来的发展方向，真正的为将来成为高素质的人才奠定基础。
2.家校联合下的小学生德育的培养措施
（1）转变家长观念，使得家校德育同步。在现代社会中，许多孩子都是家里的独生子女，因此在家庭中，家长会存在溺爱等不良教育现象，这对于孩子们的成长是很不利的。因此，学校应该加强教育宣传，转变家长们的德育观念，使得家长们从小培养学生独立能力、生活能力、劳动能力、心理素质、高尚品德等等。学校要以开展家长会或家访的形式提升家长们的德育认识，转变他们的教育观念，使他们认识到学校和家庭有着共同的期望和共同的心愿，那就是使得孩子们能够成才，成为对社会有用的人。在这样的沟通中，使得家长们认识到应该与学校的德育同步，从而在家庭中能够为孩子们营造更好的德育环境。例如，在家里让孩子们自己洗衣服，自己的事情自己做，培养他们独立生活的能力;在家庭中学会尊老爱幼，长幼有别等等观念。让孩子们干力所能及的家务，培养孩子们的劳动意识和劳动能力;当家庭和学校有着共同的教育目的和同步的德育实施时便能为学生们的德育发展提供强大的动力。在转变家长们的德育观念后，家长们在与孩子们进行相处时，便会注意自己的一言一行，一举一动，从而形成德育示范，对孩子们的品德成长和行为塑造形成潜移默化的影响。例如，家长们在与孩子进行交流时，语气要平和，言语要规范，从而潜移默化的影响孩子们为人处事态度。
针对一些有问题的学生，为了实现家校教育能够趋于一致，齐心协力，共同实现孩子们的德育教育。老师们应该积极的进行家访，到孩子们的成长环境去看一看，從而才能加强教师和家长之间的个别联系，对于学生能够进行个别性的指导，真正实现因材施教，从而促进全体学生德育发展。
（2）让沟通成为德育的桥梁。在现在社会中，大部分家长都忙于工作而疏于对学生的管理，或是和孩子们的沟通很少，对孩子的了解并不多，因而造成了家校合作的阻碍。因此，为了实现家长对孩子的了解，学校应该积极的开展家长交流会，以班级的班主任作为交流会的中心，与各个家长们交流孩子们的身上的问题，增强学校和家长之间的沟通和对话;积极开展家长与孩子互动的亲子活动，将家长们请到课堂上来，与学生共同听课，共同参与学校的活动，使得亲子之间密切沟通，密切交流，在沟通中实现德育教育。
另外，要加强学校与家长之间的沟通，注重多元化的沟通。班主任教师要强化自己的责任意识，在日常的教育教学生活中，要积极的进行家访，通过家访工作适时观察家长们在孩子德育方面的问题和态度，能够对管理不科学的家长进行指导，及时帮助他们纠正自己不科学的教育观念和方法，让家长们认识到孩子们的德育启蒙教育应该点滴入手，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，教师们要用自己真诚的语言引导家长们了解自己教育中的不足，使得家校共育环节更加顺利，巩固德育工作效果。家长会是学生家长与班主任之间沟通的最普遍的形式，班主任应该不辞辛苦每个月召开一次家长会，在家长会上实现双向交流，家长和老师们要根据学生的学习状态、日常行为、心理变化进行沟通和了解，对于共同发现的问题及时进行沟通并找到好的方法帮助孩子们解决身上的问题，还要通过家长会，让家长们将一些优秀教育理念进行分享，使得家长们之间能够沟通理解，共同关注孩子们的德育启蒙教育，在友好的互动、交流和共享中，能够让家长真正的了解学校的办学理念、管理要求、育人氛围等等，从而更加支持学校、信赖老师，支持并参与到孩子们的德育启蒙教育中来。在信息网络时代，QQ、微信等等新时代的联系方式能够跨越时空的限制，为班主任与家长之间的沟通提供了方便，让家长和老师们随时随地对孩子的情况进行沟通，掌握孩子的思想状况，并根据孩子们身上出现的问题，及时调整教育策略和方法，提升家校共育下德育工作的成效。通过线上沟通，老师们可以将孩子们在校情况以照片的形式发送给家长们，让家长们看到孩子们的进步和发展而感到欣慰，也更加信服老师而更加支持教师的工作。同时，班主任在线上沟通时，要摒弃报喜不报忧的策略，让家长们看到孩子们真实的在校状况，既能够改正孩子们身上的不足之处，又能看到孩子身上的进步，通过图片的家长群发送，能对学生们起到鞭策作用，使得小学生自己约束个人行为。
小学生处于德育启蒙阶段，这时候改变他们不良的行为习惯，促进学生们形成高尚的道德品质，对于其一生的发展都有重要意义。在家校联合的教育模式下，孩子们无论是在学校还是在家庭中都有良好的德育环境，都能受到德育榜样的影响和熏染，这对于他们身心健康发展、形成正确的价值观念具有重要意义。
参考文献
[1]刘宇佳.立德树人视域下中小学家校合作模式的构建[J].当代教育理论与实践，2018（03）
[2]翟鹏举.如何通过家校协同教育开展德育工作[J].西部素质教育，2016（24）
[3]王学勤.落实德育工作指南 提高家校合作水平[J].名师在线，2017（21）
[4]刘晓燕.借助互联网，开拓家校合作立德树人新境界[J].文教资料，2019（09）
关键词：家校联合;小学生;德育培养
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0021-02
家校联合教育模式是在新的教育时期对学生进行德育教育的全新教育模式，更是为祖国的未来培养人才的德育革新。实现家校有效联合对学生进行德育教育和德育影响，家庭和学校两者相互配合，相互支持，促进学生们得到更好的德育教育、形成良好的道德品质和行为习惯，这对他们将来的发展具有重要意义。
1.家校联合下小学生德育培养的意义
在小学生的成长历程中，对其影响最大的便是学校和家庭。在素质教育的大前提下，实现家校联合和家校合作，对于小学生的德育实施家校合力，这对于小学生在成长过程中拥有一个良好的家庭环境和学校教育环境有重要意义。无论是小学生们放学回家，还是在学校上课都能够得到德育教育，受到德育影响，有助于提升学生的道德品质并形成行为习惯。在家校联合的教育形式下，家长和学校会根据学生们的日常行为有所沟通，这对于改善小学生们身上不良的行为有重要意义，真正实现家校联合下小学生德育教学新局面，提升德育效率，促进小学生健康快乐成长。
小学生正处于德育启蒙时期，这个时候形成良好的道德行为对于孩子日后的发展具有重要意义。在学校中班主任老师面临的是全班学生，由于人数众多，因此，老师并不能每位学生都能观察的非常密切，由于现在独生子女情况很严重，所以孩子们在家庭中能够备受关注，家长们对于孩子们的日常情况有更加深入的了解，当孩子们出现问题时，能够更加有针对性的进行解决。由于孩子们和家长之间存在的是血缘关系，大部分家长都以孩子为中心，或是有些家长想方设法去约束和制约孩子，这对孩子的成长是不利的。在家校合作中，对小学生的德育进行合作培养，有效弥补了双方各自教育的不足之处，有利于使得家长和教师做到优劣互补，共同推进小学生的德育启蒙教育，使得小学生无论是在学校环境还是在家庭环境中，都能够接受到良好的德育教育，影响他们的行为习惯、性格以及未来的发展方向，真正的为将来成为高素质的人才奠定基础。
2.家校联合下的小学生德育的培养措施
（1）转变家长观念，使得家校德育同步。在现代社会中，许多孩子都是家里的独生子女，因此在家庭中，家长会存在溺爱等不良教育现象，这对于孩子们的成长是很不利的。因此，学校应该加强教育宣传，转变家长们的德育观念，使得家长们从小培养学生独立能力、生活能力、劳动能力、心理素质、高尚品德等等。学校要以开展家长会或家访的形式提升家长们的德育认识，转变他们的教育观念，使他们认识到学校和家庭有着共同的期望和共同的心愿，那就是使得孩子们能够成才，成为对社会有用的人。在这样的沟通中，使得家长们认识到应该与学校的德育同步，从而在家庭中能够为孩子们营造更好的德育环境。例如，在家里让孩子们自己洗衣服，自己的事情自己做，培养他们独立生活的能力;在家庭中学会尊老爱幼，长幼有别等等观念。让孩子们干力所能及的家务，培养孩子们的劳动意识和劳动能力;当家庭和学校有着共同的教育目的和同步的德育实施时便能为学生们的德育发展提供强大的动力。在转变家长们的德育观念后，家长们在与孩子们进行相处时，便会注意自己的一言一行，一举一动，从而形成德育示范，对孩子们的品德成长和行为塑造形成潜移默化的影响。例如，家长们在与孩子进行交流时，语气要平和，言语要规范，从而潜移默化的影响孩子们为人处事态度。
针对一些有问题的学生，为了实现家校教育能够趋于一致，齐心协力，共同实现孩子们的德育教育。老师们应该积极的进行家访，到孩子们的成长环境去看一看，從而才能加强教师和家长之间的个别联系，对于学生能够进行个别性的指导，真正实现因材施教，从而促进全体学生德育发展。
（2）让沟通成为德育的桥梁。在现在社会中，大部分家长都忙于工作而疏于对学生的管理，或是和孩子们的沟通很少，对孩子的了解并不多，因而造成了家校合作的阻碍。因此，为了实现家长对孩子的了解，学校应该积极的开展家长交流会，以班级的班主任作为交流会的中心，与各个家长们交流孩子们的身上的问题，增强学校和家长之间的沟通和对话;积极开展家长与孩子互动的亲子活动，将家长们请到课堂上来，与学生共同听课，共同参与学校的活动，使得亲子之间密切沟通，密切交流，在沟通中实现德育教育。
另外，要加强学校与家长之间的沟通，注重多元化的沟通。班主任教师要强化自己的责任意识，在日常的教育教学生活中，要积极的进行家访，通过家访工作适时观察家长们在孩子德育方面的问题和态度，能够对管理不科学的家长进行指导，及时帮助他们纠正自己不科学的教育观念和方法，让家长们认识到孩子们的德育启蒙教育应该点滴入手，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，教师们要用自己真诚的语言引导家长们了解自己教育中的不足，使得家校共育环节更加顺利，巩固德育工作效果。家长会是学生家长与班主任之间沟通的最普遍的形式，班主任应该不辞辛苦每个月召开一次家长会，在家长会上实现双向交流，家长和老师们要根据学生的学习状态、日常行为、心理变化进行沟通和了解，对于共同发现的问题及时进行沟通并找到好的方法帮助孩子们解决身上的问题，还要通过家长会，让家长们将一些优秀教育理念进行分享，使得家长们之间能够沟通理解，共同关注孩子们的德育启蒙教育，在友好的互动、交流和共享中，能够让家长真正的了解学校的办学理念、管理要求、育人氛围等等，从而更加支持学校、信赖老师，支持并参与到孩子们的德育启蒙教育中来。在信息网络时代，QQ、微信等等新时代的联系方式能够跨越时空的限制，为班主任与家长之间的沟通提供了方便，让家长和老师们随时随地对孩子的情况进行沟通，掌握孩子的思想状况，并根据孩子们身上出现的问题，及时调整教育策略和方法，提升家校共育下德育工作的成效。通过线上沟通，老师们可以将孩子们在校情况以照片的形式发送给家长们，让家长们看到孩子们的进步和发展而感到欣慰，也更加信服老师而更加支持教师的工作。同时，班主任在线上沟通时，要摒弃报喜不报忧的策略，让家长们看到孩子们真实的在校状况，既能够改正孩子们身上的不足之处，又能看到孩子身上的进步，通过图片的家长群发送，能对学生们起到鞭策作用，使得小学生自己约束个人行为。
小学生处于德育启蒙阶段，这时候改变他们不良的行为习惯，促进学生们形成高尚的道德品质，对于其一生的发展都有重要意义。在家校联合的教育模式下，孩子们无论是在学校还是在家庭中都有良好的德育环境，都能受到德育榜样的影响和熏染，这对于他们身心健康发展、形成正确的价值观念具有重要意义。
参考文献
[1]刘宇佳.立德树人视域下中小学家校合作模式的构建[J].当代教育理论与实践，2018（03）
[2]翟鹏举.如何通过家校协同教育开展德育工作[J].西部素质教育，2016（24）
[3]王学勤.落实德育工作指南 提高家校合作水平[J].名师在线，2017（21）
[4]刘晓燕.借助互联网，开拓家校合作立德树人新境界[J].文教资料，2019（09）