论文部分内容阅读
探索与交流是学生学习数学重要的学习方式,也是课堂中培养学生数感的＂根＂之所在.我们在计算课堂教学中应充分运用这种学习方式,枯燥的计算学习也需要交流,要把它作为培养低年级学生数感的基本教学策略.
“精彩”计算教学策略的背后——学习计算也可以学得这样“鲜活”
【摘 要】
：
探索与交流是学生学习数学重要的学习方式,也是课堂中培养学生数感的＂根＂之所在.我们在计算课堂教学中应充分运用这种学习方式,枯燥的计算学习也需要交流,要把它作为培养低年级
【机 构】
：
江苏省连云港市灌云县圩丰中心小学
【出 处】
：
数学学习与研究
【发表日期】
：
2011年10期
其他文献
【摘要】 新课程要求我们改变过去那种“独白”的单一的对话方式，努力构建生生“交织”的对话模式，使知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增. 因此本文提出要构建从“单一”到“交织”的有效的对话，也就是“让学生说话”，体现学生的主体地位，真正使学生走进数学，走进有效学习. 【关键词】 对话；单一；交织；问题 新课程改革提出要体现学生的主体地位，“自主课堂”几乎成了数学教学的聚焦点，也是我
【摘要】职业类学校的学生的学习基础较普通高中的学生相去甚远，且对于学习没有兴趣，也无信心能学好数学.职业中学的数学课正处于学生不想学，教师就随便教的恶性循环中.本文以《复数的概念》这一节新课为例，探讨如何能使职业学校的数学课堂再有生机，提高职业学校数学课的有效性. 【关键词】复数的概念；课堂教学；教学有效性 职业类学校的学生的学习基础较普通高中的学生相去甚远，这是众所周知的.尤其是数学，许
一堂数学课上得如何，除了看教师的教学理念、教案预设程度、教学方法以及应变能力外，导入也是其中相当重要的一环. 俗话说，“好的开头等于成功的一半”. 课堂导入得好，能极大地提高学生的学习兴趣，发散学生的思维，学习的主动性也就被激发了出来. 相反，如果一个蹩脚的开头，学生提不起兴致，学习效果自然就差. 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣.”大教育家第斯多慧也有一句名言：
【摘要】逆向思维是数学中的一种重要的思维方式，它对培养学生的创意意识，优化学生的思维品质具有重要的意义，特别是针对目前普高落选的中职学生来说，在数学基础知识薄弱、基本概念模糊、学习缺乏自信的情况下，更要注意逆向思维能力的培养，本文从逆向思维在数学教学中的作用，逆向思维能力培养的途径和方法上分别作了阐述. 【关键词】数学教学；逆向思维；中职学生；能力培养 逆向思维是数学中的一种重要的思维方式，从
【摘要】新数学课改倡导课堂教学中以学生为中心，以激发学生学习数学兴趣为前提，以提高学生的数学思维能力为目的，树立数学应用意识，为今后的发展打下扎实的基础.因此，教师要改变以往的教学策略，努力培养学生的创新思维和实践能力，提高课堂教学的质量，使高中数学教学走出困境.随着课程改革的不断深入，如何提高高中数学课堂教学的有效性是高中数学教学亟待解决的问题. 【关键词】数学；有效；策略 一、以学生为主体
教育治理背景下,中介组织扮演着政府职能的承接者、公民需求的代言人、教育治理网络的搭建者等多重角色,同时具备鲜明的特质。然而当前的教育中介面临着法律法规不完备、行政
【摘要】 教学质量是学校教育永恒的主题，在数学课改不断深入的今天，摆在我们数学教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，致力于对学生自学能力的培养，使数学教学质量得到实质性的提高. 笔者在多年教学中体会到，培养学生对数学学习的浓厚兴趣，是提高数学教学质量的基石，培养学生自学能力是提高教学质量的关键，培养学生思维能力是提高数学教学质量的保障，和谐的师生关系是提高数学教学质量必不可少
从多元智能理论的角度出发,将多元智能理论融入普通高中英语阅读教学设计。选取上海市嘉定区封浜高级中学高一（5）班和高一（6）班两个平行班进行为期一学期（高一上学期）的教学实验。
片段一师生谈话,引出新知师：我们已经认识了圆的周长,那圆的周长该怎样计算呢？话音刚落,就有学生抢着说：我知道,用直径×圆周率.师追问：你们是怎么知道这个方法的？师：还有同学