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摘要：在幼儿园里，随处可见各种装饰、墙画，在一定程度上可从小培养孩子对美的认知。幼儿园的幼儿有一个共同的特点就是注意力时间短，容易被更有趣的事物吸引，在幼儿园中，小朋友之间的交流最为频繁，幼儿的模仿性也很强，经常会互相模仿，因此教师一定要通过创设生活环境培养孩子的良好生活习惯，良好的生活习惯可以培养孩子的独立自理的能力，幼儿园的生活教育渗透在日常生活中，教师更应在生活中培养幼儿的良好习惯。
关键词：幼儿园教育;生活环境;重要性
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-052
幼儿对生活环境并没有全面的认识，所以小班的生活环境创设更加需要教师的精心布置，教师着重注意环境的细节，让幼儿在舒适温馨的环境中潜移默化的形成良好的生活习惯。在日常活动中，教师更要学会把教育渗透在幼儿园的一日生活之中，让幼儿在合适的环境中发展，培养幼儿的行为习惯，提高幼儿的表现能力。环境对于幼儿来说是一位老师，环境对幼儿的教育是润物细无声的，教师更要注意环境创世的趣味性，提高幼儿的学习能力，发展幼儿的兴趣。本篇文章将研究幼儿园生活环境对幼儿教育的重要性。
一、现今幼儿园教育的状况
幼儿的教育是人的教育起始阶段，它是最基础的同时也是最重要的一个阶段，教师与家长不要轻视了幼儿园的教育，幼儿园的教育是从小培养幼儿的各种能力，从体智德美全方面去促进幼兒的整体发展。现今很多家长不重视幼儿园教育，觉得幼儿园不会有什么教育效果，但事实恰恰相反，幼儿在小时候接受的教育会影响其一生。在当今的教育现象，家长都普遍重视孩子的中学教育，往往忽视幼儿阶段的教育。幼儿教育是所有教育的开端，如果从一开始就给幼儿打好基础，那么对于孩子以后的教育有很大的帮助，所以要重视起来幼儿的教育。
二、生活环境在幼儿教育中出现的问题
2.1教师不重视生活环境对幼儿的重要作用
提起环境创设，大多数幼儿园只从物质方面创设环境，这就造成了创设的生活环境片面化。教师的教育观念不能落后，要多让幼儿动脑思考。只有物质环境会造成幼儿教育单调乏味的，幼儿提不起兴趣，不能积极主动的参与进教师创设的生活环境中，幼儿就无法得到教育，环境布置单一缺少了趣味性，不重视教育过程对幼儿的影响，教师的教育质量大大降低，同时幼儿也得不到发展，那这个生活环境就毫无意义。教师要从多方面创设生活环境，一切以发展幼儿为前提。
2.2不能以幼儿发展为前提
教师要熟练的掌握教师观、儿童观，要做到可以转换教师观儿童观，在传授知识的时候要以幼儿为主教师为辅，让幼儿参与进环境中，以得到良好的发展。教师要注意每个幼儿的发展都是不相同的，存在着个体差异，教师要尊重幼儿的发展状况，把学习的主权转让给幼儿，让幼儿做课程的主人。教师在教育幼儿的时候，要选择适合幼儿实际情况的课程，教师掌握好难易程度，调动它们的积极性，平等的看待每一个幼儿，尊重他们的发展水平，培养孩子的发散性思维。
三、生活环境对幼儿的重要作用
3.1生活环境可以发展幼儿主动性，学会自主探究
教师要善于引导幼儿对生活环境中周围的事物引起兴趣和想要探求知识的好奇心，进一步发展幼儿的积极性，教师在进行生活环境教育时，要注意观察幼儿的思维，以幼儿的发展为主要动力，以便于发展幼儿的能力。在进行有关生活环境的游戏时，教师不能随意插手，可以用提问的方式让幼儿思考，让幼儿学会主动探究，在探求知识时又发展动脑能力，幼儿在活动中的创新能力是教师想象不到的，要鼓励幼儿大胆创新，发展幼儿的想象力，调动幼儿在生活环境活动中的积极性。
例如：教师组织幼儿看关于生活习惯的视频，让幼儿说出视频中有哪些生活习惯是好的，哪些生活习惯是不可取的，在这个视频中学到了什么，以后要怎么做呀等等，看视频的方式是幼儿容易接受喜爱的，利用幼儿感兴趣的方式，幼儿更能得到发展。在轻松愉快的生活环境氛围中就接受到了教育。
3.2生活环境可以发展幼儿的综合能力
利用生活环境对幼儿进行教学可以大大的开发幼儿的智力，生活环境又与幼儿相贴近，自然而然幼儿在日常生活中学到的更多。生活环境既可以使幼儿得到锻炼，又发展了幼儿的良好习惯同时也发展了幼儿的脑力。幼儿园有很多种教育方式，但对于幼儿园的孩子来说生活环境却是最吸引他们的，幼儿更愿意在一个好的生活环境中进行学习。教师要设计好教学目标，激发幼儿的兴趣，让幼儿在生活环境中就能够得到良好发展，一个有趣的生活课堂教育可以让幼儿更能集中注意力，对于提高教师的教育活动质量起到很重要的作用。
例如：教师可以在生活环境中发展幼儿的综合素质，在日常生活中，幼儿受到的影响最多，幼儿的模仿力很强，所以教师一定要起到良好的榜样，幼儿年龄较小，最喜欢的授课方式就是游戏，教师可以根据这个特征对幼儿展开教育。生活环境可以潜移默化的影响着幼儿的一切习惯，教师和家长要重视生活环境对幼儿教育的重要影响，共同促进幼儿的全面发展。
结束语：通过本篇文章我们了解到生活环境对幼儿教育的重要意义与作用，随着素质教育不断地深入教育的各个领域，越来越高的标准要求教师进行教学模式的创新，教师可以借助创设生活环境对幼儿进行教育，拓宽幼儿的知识层面，促进幼儿各个方面的发展。
参考文献
[1]王婷玉. 论生活环境对幼儿教育的重要性[J]. 科学咨询（教育科研），2020，No.718（12）：181.
[2]唐亮. 小班生活环境创设例说[J]. 幼儿教育，2008，No.404（11）：44.
关键词：幼儿园教育;生活环境;重要性
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-052
幼儿对生活环境并没有全面的认识，所以小班的生活环境创设更加需要教师的精心布置，教师着重注意环境的细节，让幼儿在舒适温馨的环境中潜移默化的形成良好的生活习惯。在日常活动中，教师更要学会把教育渗透在幼儿园的一日生活之中，让幼儿在合适的环境中发展，培养幼儿的行为习惯，提高幼儿的表现能力。环境对于幼儿来说是一位老师，环境对幼儿的教育是润物细无声的，教师更要注意环境创世的趣味性，提高幼儿的学习能力，发展幼儿的兴趣。本篇文章将研究幼儿园生活环境对幼儿教育的重要性。
一、现今幼儿园教育的状况
幼儿的教育是人的教育起始阶段，它是最基础的同时也是最重要的一个阶段，教师与家长不要轻视了幼儿园的教育，幼儿园的教育是从小培养幼儿的各种能力，从体智德美全方面去促进幼兒的整体发展。现今很多家长不重视幼儿园教育，觉得幼儿园不会有什么教育效果，但事实恰恰相反，幼儿在小时候接受的教育会影响其一生。在当今的教育现象，家长都普遍重视孩子的中学教育，往往忽视幼儿阶段的教育。幼儿教育是所有教育的开端，如果从一开始就给幼儿打好基础，那么对于孩子以后的教育有很大的帮助，所以要重视起来幼儿的教育。
二、生活环境在幼儿教育中出现的问题
2.1教师不重视生活环境对幼儿的重要作用
提起环境创设，大多数幼儿园只从物质方面创设环境，这就造成了创设的生活环境片面化。教师的教育观念不能落后，要多让幼儿动脑思考。只有物质环境会造成幼儿教育单调乏味的，幼儿提不起兴趣，不能积极主动的参与进教师创设的生活环境中，幼儿就无法得到教育，环境布置单一缺少了趣味性，不重视教育过程对幼儿的影响，教师的教育质量大大降低，同时幼儿也得不到发展，那这个生活环境就毫无意义。教师要从多方面创设生活环境，一切以发展幼儿为前提。
2.2不能以幼儿发展为前提
教师要熟练的掌握教师观、儿童观，要做到可以转换教师观儿童观，在传授知识的时候要以幼儿为主教师为辅，让幼儿参与进环境中，以得到良好的发展。教师要注意每个幼儿的发展都是不相同的，存在着个体差异，教师要尊重幼儿的发展状况，把学习的主权转让给幼儿，让幼儿做课程的主人。教师在教育幼儿的时候，要选择适合幼儿实际情况的课程，教师掌握好难易程度，调动它们的积极性，平等的看待每一个幼儿，尊重他们的发展水平，培养孩子的发散性思维。
三、生活环境对幼儿的重要作用
3.1生活环境可以发展幼儿主动性，学会自主探究
教师要善于引导幼儿对生活环境中周围的事物引起兴趣和想要探求知识的好奇心，进一步发展幼儿的积极性，教师在进行生活环境教育时，要注意观察幼儿的思维，以幼儿的发展为主要动力，以便于发展幼儿的能力。在进行有关生活环境的游戏时，教师不能随意插手，可以用提问的方式让幼儿思考，让幼儿学会主动探究，在探求知识时又发展动脑能力，幼儿在活动中的创新能力是教师想象不到的，要鼓励幼儿大胆创新，发展幼儿的想象力，调动幼儿在生活环境活动中的积极性。
例如：教师组织幼儿看关于生活习惯的视频，让幼儿说出视频中有哪些生活习惯是好的，哪些生活习惯是不可取的，在这个视频中学到了什么，以后要怎么做呀等等，看视频的方式是幼儿容易接受喜爱的，利用幼儿感兴趣的方式，幼儿更能得到发展。在轻松愉快的生活环境氛围中就接受到了教育。
3.2生活环境可以发展幼儿的综合能力
利用生活环境对幼儿进行教学可以大大的开发幼儿的智力，生活环境又与幼儿相贴近，自然而然幼儿在日常生活中学到的更多。生活环境既可以使幼儿得到锻炼，又发展了幼儿的良好习惯同时也发展了幼儿的脑力。幼儿园有很多种教育方式，但对于幼儿园的孩子来说生活环境却是最吸引他们的，幼儿更愿意在一个好的生活环境中进行学习。教师要设计好教学目标，激发幼儿的兴趣，让幼儿在生活环境中就能够得到良好发展，一个有趣的生活课堂教育可以让幼儿更能集中注意力，对于提高教师的教育活动质量起到很重要的作用。
例如：教师可以在生活环境中发展幼儿的综合素质，在日常生活中，幼儿受到的影响最多，幼儿的模仿力很强，所以教师一定要起到良好的榜样，幼儿年龄较小，最喜欢的授课方式就是游戏，教师可以根据这个特征对幼儿展开教育。生活环境可以潜移默化的影响着幼儿的一切习惯，教师和家长要重视生活环境对幼儿教育的重要影响，共同促进幼儿的全面发展。
结束语：通过本篇文章我们了解到生活环境对幼儿教育的重要意义与作用，随着素质教育不断地深入教育的各个领域，越来越高的标准要求教师进行教学模式的创新，教师可以借助创设生活环境对幼儿进行教育，拓宽幼儿的知识层面，促进幼儿各个方面的发展。
参考文献
[1]王婷玉. 论生活环境对幼儿教育的重要性[J]. 科学咨询（教育科研），2020，No.718（12）：181.
[2]唐亮. 小班生活环境创设例说[J]. 幼儿教育，2008，No.404（11）：44.