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摘要：随着时代的发展，我国的教育越来越以新课程标准为主体，中学物理也不例外。在新课程标准下，更多的希望中学课堂能够脱离传统教育模式，课堂以学生为主体，引导学生们做到自主学习，因此 在进行有效自主学习之前，教师应创设合理的教学情景，提出问题，引导学生在情景问题的前提之下，按照自己的方法顺着主线进行自主学习。初中物理课堂是同学们第一次系统接受物理知识的地方，具有不同于语文、数学、英语这些科目的意义。初中物理的学习是为了给高中物理甚至大学打下坚实的基础，因此教师应该更注意课堂的设计和问题的引导。
关键词：问题导学，初中物理，引导，自主学习
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-047
万事开头难，而“问题导学”就成为了整个教育过程中最重要的环节。中学生对知识的接受能力比小学生更强，因此教师的问题创设也应该注重一定的技巧，既不可太过简单，又不可太过深究，这就要求教师有扎实的功底，对学生足够了解，才能把握好这个“度”。因此“问题导学”不仅有利于学生的自主学习，也有利于教师能够更清楚的认识自己的缺点与不足，在之后的教学过程中不断完善自己的教学方法。
一、问题导学的内涵
问题导学，顾名思义，就是教师通过本人对本节知识点的理解与教学目标的结合，巧妙地设置一个教学情景，由情景内容来抛出问题，以此问题为核心，展开学生对本节知识的自主学习。在情景与问题中，能够吸引学生们的兴趣，激发他们对本节知识的好奇心，促使他们能够自主思考问题，并学会与同学进行讨论，提出自己在思考过程中的新问题，将问题一步步挖深，形成环环相扣的教学过程。问题导学这一方法的提出，就是为了能够帮更好地帮助教师跳出传统教学模式与思维，接受多元化的教学方法，与时俱进，创设一个让学生更加喜爱的课堂环境，让学生在讨论中也会向老师提问，在老师的解答中分析出本节课的重点，教学相长。
二、问题导学在初中物理自主学习教学中的应用
1、合理设置问题所处的教学情景
问题引导中所提出的问题不能独立呈现，这一问题是基于一个完整的教学背景情景的创设，因此教学情景也是需要教师结合知识点与教学目标，合理安排出一个符合逻辑的情景模式。这一步骤看似简单，实则对于教师来说却有大大的学问。教师应该不断地、反复地思考对比找出本节课的教学重难点，不断深究与摸索，抓住学生们的心思与想法，最后才能在不脱离现实生活的基础上，形成一套相对来说最好的情景创设。同时，教师应该在创设教学情景时，合理利用现有的教学资源，调动学生们的物理知识学习的积极性。例如在学习《压力与压强》这一节内容时，可以让学生手持笔，分别用两只手的两根手指按在笔尖与笔帽部分，同时让学生观察手指按压地方的凹陷程度并表达出来手指按压地方的感觉，笔尖和笔帽所受的压力相同吗？压强是什么？哪些因素与压强有关？这一系列问题就是学生主动思考的表现，同时解决了这些问题，学生对这一节的核心内容也就大致理解了。
2、在问题创设的前提下，调动学生们主动思考的积极性
问题导学这一教学模式的主要目的就是希望能够引导学生积极主动地探索问题，发现问题，并希望学生之间能够通过讨论自主解决问题，而老师只起到一个引导和辅助，最好能够在学生遇到无法解决的困难时，老师能及时为他们解决问题与困难，并能帮助学生们归纳总结问题中所呈现的需要注意的知识。这一过程看似耗时耗力，但是去寄放了学生们自主学习的积极性，让他们在自己探索的过程中，领略到物理知识的有趣之处，无形之中就会增加他们对物理知识的喜爱之情，而老师在其中的引导与解决问题的形象，就是打破传统教学方式最有力的证明。
三、问题导学在初中物理自主学习教学中的注意事項
在新课程标准的要求下越来越注重学生们的自主学习的过程与能力，而学生自主学习时，要想将知识点更大程度地吸收，问题导学就变成了必不可少的一个环节。教师应合理的抛出教学情景和问题，并简单做出引导，学生们就会由此确定本节课学习的目标与方向，在潜移默化中引导学生养成良好的学习习惯，优化学习方法，在学习过程中的效率就会更高。
结语：
在新的大趋势引导下，问题导学这一教育方法将会越来越受师生们的喜欢，它将不止出现在初中物理的课堂，我相信会在其他科目的课堂中也广泛应用。将“问题”和“导学”完美结合，课堂效率就会随之一步步提高，学生们对学习物理的热情也会慢慢增加，可以更好地提高学生们学习的热情与兴趣，以更合理的方式培养学生们自主学习的能力，我相信在初中就以这种新型的教学方式上课，学生们也能够更早的找到一套适合自己的学习方法，为高中及大学的学习打下良好的基础;对于教师而言 我们的教学研究也能在实践中进步，更上一层楼。从另一层面来说，这一教学方法的应用，更好地标志出打破传统教学模式的行动在不断地进行，我国的教育观念也紧随时代潮流，适时做出适当调整，目的就是能够为广大学生提供一个与时俱进的教学课堂，在先进的课堂里学习先进思想与知识。
参考文献
[1]李菊花.问题导学让初中物理更有实效[J].名师在线，2019（30）：69-70.
[2]邱朋祥.初中物理课堂中问题式导学教学模式[J].湖南中学物理，2019，34（9）：13-14，16.
[3]杜海林.问题导向下的初中物理教学创新实践[J].名师在线，2018（36）：78-79.
关键词：问题导学，初中物理，引导，自主学习
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-047
万事开头难，而“问题导学”就成为了整个教育过程中最重要的环节。中学生对知识的接受能力比小学生更强，因此教师的问题创设也应该注重一定的技巧，既不可太过简单，又不可太过深究，这就要求教师有扎实的功底，对学生足够了解，才能把握好这个“度”。因此“问题导学”不仅有利于学生的自主学习，也有利于教师能够更清楚的认识自己的缺点与不足，在之后的教学过程中不断完善自己的教学方法。
一、问题导学的内涵
问题导学，顾名思义，就是教师通过本人对本节知识点的理解与教学目标的结合，巧妙地设置一个教学情景，由情景内容来抛出问题，以此问题为核心，展开学生对本节知识的自主学习。在情景与问题中，能够吸引学生们的兴趣，激发他们对本节知识的好奇心，促使他们能够自主思考问题，并学会与同学进行讨论，提出自己在思考过程中的新问题，将问题一步步挖深，形成环环相扣的教学过程。问题导学这一方法的提出，就是为了能够帮更好地帮助教师跳出传统教学模式与思维，接受多元化的教学方法，与时俱进，创设一个让学生更加喜爱的课堂环境，让学生在讨论中也会向老师提问，在老师的解答中分析出本节课的重点，教学相长。
二、问题导学在初中物理自主学习教学中的应用
1、合理设置问题所处的教学情景
问题引导中所提出的问题不能独立呈现，这一问题是基于一个完整的教学背景情景的创设，因此教学情景也是需要教师结合知识点与教学目标，合理安排出一个符合逻辑的情景模式。这一步骤看似简单，实则对于教师来说却有大大的学问。教师应该不断地、反复地思考对比找出本节课的教学重难点，不断深究与摸索，抓住学生们的心思与想法，最后才能在不脱离现实生活的基础上，形成一套相对来说最好的情景创设。同时，教师应该在创设教学情景时，合理利用现有的教学资源，调动学生们的物理知识学习的积极性。例如在学习《压力与压强》这一节内容时，可以让学生手持笔，分别用两只手的两根手指按在笔尖与笔帽部分，同时让学生观察手指按压地方的凹陷程度并表达出来手指按压地方的感觉，笔尖和笔帽所受的压力相同吗？压强是什么？哪些因素与压强有关？这一系列问题就是学生主动思考的表现，同时解决了这些问题，学生对这一节的核心内容也就大致理解了。
2、在问题创设的前提下，调动学生们主动思考的积极性
问题导学这一教学模式的主要目的就是希望能够引导学生积极主动地探索问题，发现问题，并希望学生之间能够通过讨论自主解决问题，而老师只起到一个引导和辅助，最好能够在学生遇到无法解决的困难时，老师能及时为他们解决问题与困难，并能帮助学生们归纳总结问题中所呈现的需要注意的知识。这一过程看似耗时耗力，但是去寄放了学生们自主学习的积极性，让他们在自己探索的过程中，领略到物理知识的有趣之处，无形之中就会增加他们对物理知识的喜爱之情，而老师在其中的引导与解决问题的形象，就是打破传统教学方式最有力的证明。
三、问题导学在初中物理自主学习教学中的注意事項
在新课程标准的要求下越来越注重学生们的自主学习的过程与能力，而学生自主学习时，要想将知识点更大程度地吸收，问题导学就变成了必不可少的一个环节。教师应合理的抛出教学情景和问题，并简单做出引导，学生们就会由此确定本节课学习的目标与方向，在潜移默化中引导学生养成良好的学习习惯，优化学习方法，在学习过程中的效率就会更高。
结语：
在新的大趋势引导下，问题导学这一教育方法将会越来越受师生们的喜欢，它将不止出现在初中物理的课堂，我相信会在其他科目的课堂中也广泛应用。将“问题”和“导学”完美结合，课堂效率就会随之一步步提高，学生们对学习物理的热情也会慢慢增加，可以更好地提高学生们学习的热情与兴趣，以更合理的方式培养学生们自主学习的能力，我相信在初中就以这种新型的教学方式上课，学生们也能够更早的找到一套适合自己的学习方法，为高中及大学的学习打下良好的基础;对于教师而言 我们的教学研究也能在实践中进步，更上一层楼。从另一层面来说，这一教学方法的应用，更好地标志出打破传统教学模式的行动在不断地进行，我国的教育观念也紧随时代潮流，适时做出适当调整，目的就是能够为广大学生提供一个与时俱进的教学课堂，在先进的课堂里学习先进思想与知识。
参考文献
[1]李菊花.问题导学让初中物理更有实效[J].名师在线，2019（30）：69-70.
[2]邱朋祥.初中物理课堂中问题式导学教学模式[J].湖南中学物理，2019，34（9）：13-14，16.
[3]杜海林.问题导向下的初中物理教学创新实践[J].名师在线，2018（36）：78-79.