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摘要：近些年来，伴随着我国教育界改革的不断推进与深化，当前我国教育对于初等教育中的小学美术教育教育也是尤为重视。并且伴随着当前新课标改革的不断推进，对于小学课程的教学方式以及授课类型、比重度、侧重点等等各个方面也是发生了很大的改变。因此，在这样的教学要求的趋势之下，就需要教师更加重视度学生教学时的教学模式的改善，基于当前教育对于美学教育方面更加重视的趋势。文章对如何在情境教学的模式之下更好地在小学美术的教育教学的实现更好地运用展开了深入的探究和细致的分析，以期在不断的教学改善之中，能够实现在小学的美学教学课堂上充分激发学生的学习积极性，提升学生对美的认知等等。
关键词：小学美术;情境教学;教学模式
中图分类号：：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-057
引言：伴随着当前新课标改革的不断深化，当前小学教育对于学生的综合素质方面的水平和能力也是要求越来越高，而美学教育对于学生提升综合素质也是发挥着重要的作用。由此看来，只有学校对于小学的美学教育实现充分的重视，学生才能够在一种健康且科学现代化的教学环境之下实现更好地学习和成长，提升自我的綜合素质。在情境化的教学模式之下，教师需要根据当前的美术学习需求和时代教育大背景下的教学趋势来展开深入的细致化教学。文章基于对情境化的教学模式的分析，结合小学美术的教育来展开深入的分析和探讨，为教师提供更多的参考建议等等。
一、情境化的教学模式在当前的教育过程中的含义是什么
情境是对于一种已经出现过的、为大家心中所认知出来的一种在此基础之上所模拟出来的场景，是对原本真实想象的一种虚构。人们在一种模拟的创设情境的环境之下能够得到更好的切身感受和体验，很容易产生代入感。并且在当前的新课标改革的不断深化改革之后，这样的情境化教学更加重要并且更加值得被使用和强化。情境化的教学需要教师不断地模拟相关场景和环境，来营造出一种更加真实和有气氛的感觉，由此可以让学生更加有代入感，也能够更好地增强学生的积极性和学习兴趣，只有充分地从内心里调动学生对于美学学习的积极性，才能够使得教学更有效率和效果。
在情境化教学的模式之下开展科学的小学美术教学的方法性探究：
一、教师结合美术教学课本不断挖掘情境化的元素
美术的学习课程在小学的教学阶段对于学生的美学意识的培养以及对美的鉴赏能力时会发挥着极大的作用的，因此，教师需要针对传统的小学的课本教学来展开细致的探索和分析，不断地挖掘其中可以对学生产生更好的情境的感觉化培养，使得学生不在一种虚构的情境教学的环境下学习，而是与课本知识和图画有着很大的关联，由此就可以帮助学生实现更好的学习和融入。
二、教师可以将教学与生活实际相结合进行教学
当教师为学生进行美术知识授课时，教师就可以结合学生的生活实际背景来帮助学生实现更好的理解和学习，学生可以在更加亲切化的真实化的教学模式的指引之下实现更好的知识理解[1]。例如，当教师为学生讲到相关花鸟树木的知识理解时以及相关描绘时，学生可能缺少对生活环境的观察就很难以想象出其中的图画是什么，因此教师可以带领学生来到户外对花鸟树木有一个细致的观察，还可以为学生布置课后作业，观察自己身边所产生的美。从而也可以激发出学生内心中善于发现美的积极性和兴趣，有一种发现美和感知美的能力，使得学生不断提升自己的美学素养。
三、教师可以利用现代电子信息技术激发学生内心情感融入情境式的学习
在当今社会，科技发展日新月异，在科技广泛运用在人们生产生活的同时，在教育方面的作用也是十分突出的。小学美术教师在对学生进行授课时，就可以利用当代科技技术来推动教学进程[2]。例如教师可以通过一些视频动画来增强学生对美学图画的视觉效果，在丰富多彩的教学资料中激发出自己内心深处的情感，从而与艺术作品产生一定程度上的情感共鸣。同时，当教师在授课相关历史文化名画作品时，可以先让学生了解作品背后的历史，比如在教师对学生进行相关的我国古代建筑艺术知识进行教学时，学生在学习的过程中就可以对相关建筑图片进行欣赏，教师可以为学生进行深入的建筑艺术的讲解，为学生讲解其历史来源以及其中的文化价值，其内心就会产生无限的对历史的崇拜感和敬畏感，从而也会激发出学生的爱国情感和历史感归属感等等。另外，教师还可以利用VR虚拟图像还让学生身临其境，更直观地感受美术作品所带来的震撼性效果和奇妙的色彩感觉，从而帮助学生在美的享受中投入自身的情感。因此，教师利用现代电子科技技术，让学生与作品产生某种程度上的情感交汇，从而帮助学生更好地理解作品的意义，也推动了小学美术课堂的教学进程。
四、结束语
综上所述，在当前小学教育改革的不断深化的背景之下，小学美术教育也应当不断地进行教学模式的改进和调整，教师在情境化的教学模式之下需要不断改善自己的教学方法，将美术的专业学习知识与学生的学习主体相融合。由此的话，不仅能够使得学生在一种新型的科学化的教学模式之下实现更好的学习和成长，培养自己的美学意识，还能够帮助促进教师的教学模式不断改进以适应当前时代教育的改革发展新趋势，不断与时代发展相接轨和融合。文章基于教师如何在小学美术的教学之中，利用情境的教学模式来探索新型的教学方式展开了细致的分析，首先对情境式教学的内涵做出分析和解释，而后针对具体的教学方式改进展开讨论和分析，能够帮助教师探索出更加科学有效的美术教学方法，也促进学生提升了各方面的综合素质。
参考文献
[1] 徐晓艳. 探究情境教学模式下的小学美术教学[J]. 幸福生活指南， 2019， 000（009）：0179-0179.
[2] 李顺芳. 情境教学法在小学美术课堂中的运用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（026）：89.
关键词：小学美术;情境教学;教学模式
中图分类号：：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-057
引言：伴随着当前新课标改革的不断深化，当前小学教育对于学生的综合素质方面的水平和能力也是要求越来越高，而美学教育对于学生提升综合素质也是发挥着重要的作用。由此看来，只有学校对于小学的美学教育实现充分的重视，学生才能够在一种健康且科学现代化的教学环境之下实现更好地学习和成长，提升自我的綜合素质。在情境化的教学模式之下，教师需要根据当前的美术学习需求和时代教育大背景下的教学趋势来展开深入的细致化教学。文章基于对情境化的教学模式的分析，结合小学美术的教育来展开深入的分析和探讨，为教师提供更多的参考建议等等。
一、情境化的教学模式在当前的教育过程中的含义是什么
情境是对于一种已经出现过的、为大家心中所认知出来的一种在此基础之上所模拟出来的场景，是对原本真实想象的一种虚构。人们在一种模拟的创设情境的环境之下能够得到更好的切身感受和体验，很容易产生代入感。并且在当前的新课标改革的不断深化改革之后，这样的情境化教学更加重要并且更加值得被使用和强化。情境化的教学需要教师不断地模拟相关场景和环境，来营造出一种更加真实和有气氛的感觉，由此可以让学生更加有代入感，也能够更好地增强学生的积极性和学习兴趣，只有充分地从内心里调动学生对于美学学习的积极性，才能够使得教学更有效率和效果。
在情境化教学的模式之下开展科学的小学美术教学的方法性探究：
一、教师结合美术教学课本不断挖掘情境化的元素
美术的学习课程在小学的教学阶段对于学生的美学意识的培养以及对美的鉴赏能力时会发挥着极大的作用的，因此，教师需要针对传统的小学的课本教学来展开细致的探索和分析，不断地挖掘其中可以对学生产生更好的情境的感觉化培养，使得学生不在一种虚构的情境教学的环境下学习，而是与课本知识和图画有着很大的关联，由此就可以帮助学生实现更好的学习和融入。
二、教师可以将教学与生活实际相结合进行教学
当教师为学生进行美术知识授课时，教师就可以结合学生的生活实际背景来帮助学生实现更好的理解和学习，学生可以在更加亲切化的真实化的教学模式的指引之下实现更好的知识理解[1]。例如，当教师为学生讲到相关花鸟树木的知识理解时以及相关描绘时，学生可能缺少对生活环境的观察就很难以想象出其中的图画是什么，因此教师可以带领学生来到户外对花鸟树木有一个细致的观察，还可以为学生布置课后作业，观察自己身边所产生的美。从而也可以激发出学生内心中善于发现美的积极性和兴趣，有一种发现美和感知美的能力，使得学生不断提升自己的美学素养。
三、教师可以利用现代电子信息技术激发学生内心情感融入情境式的学习
在当今社会，科技发展日新月异，在科技广泛运用在人们生产生活的同时，在教育方面的作用也是十分突出的。小学美术教师在对学生进行授课时，就可以利用当代科技技术来推动教学进程[2]。例如教师可以通过一些视频动画来增强学生对美学图画的视觉效果，在丰富多彩的教学资料中激发出自己内心深处的情感，从而与艺术作品产生一定程度上的情感共鸣。同时，当教师在授课相关历史文化名画作品时，可以先让学生了解作品背后的历史，比如在教师对学生进行相关的我国古代建筑艺术知识进行教学时，学生在学习的过程中就可以对相关建筑图片进行欣赏，教师可以为学生进行深入的建筑艺术的讲解，为学生讲解其历史来源以及其中的文化价值，其内心就会产生无限的对历史的崇拜感和敬畏感，从而也会激发出学生的爱国情感和历史感归属感等等。另外，教师还可以利用VR虚拟图像还让学生身临其境，更直观地感受美术作品所带来的震撼性效果和奇妙的色彩感觉，从而帮助学生在美的享受中投入自身的情感。因此，教师利用现代电子科技技术，让学生与作品产生某种程度上的情感交汇，从而帮助学生更好地理解作品的意义，也推动了小学美术课堂的教学进程。
四、结束语
综上所述，在当前小学教育改革的不断深化的背景之下，小学美术教育也应当不断地进行教学模式的改进和调整，教师在情境化的教学模式之下需要不断改善自己的教学方法，将美术的专业学习知识与学生的学习主体相融合。由此的话，不仅能够使得学生在一种新型的科学化的教学模式之下实现更好的学习和成长，培养自己的美学意识，还能够帮助促进教师的教学模式不断改进以适应当前时代教育的改革发展新趋势，不断与时代发展相接轨和融合。文章基于教师如何在小学美术的教学之中，利用情境的教学模式来探索新型的教学方式展开了细致的分析，首先对情境式教学的内涵做出分析和解释，而后针对具体的教学方式改进展开讨论和分析，能够帮助教师探索出更加科学有效的美术教学方法，也促进学生提升了各方面的综合素质。
参考文献
[1] 徐晓艳. 探究情境教学模式下的小学美术教学[J]. 幸福生活指南， 2019， 000（009）：0179-0179.
[2] 李顺芳. 情境教学法在小学美术课堂中的运用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（026）：89.