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要让学生会读书,就必须加强阅读指导.怎样利用课本资源,指导学生读好一整本书?下面就针对笔者在高邮市书香校园活动中执教的读书指导课,谈一些做法.
浅谈如何指导学生阅读《三国演义》
【摘 要】
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要让学生会读书,就必须加强阅读指导.怎样利用课本资源,指导学生读好一整本书?下面就针对笔者在高邮市书香校园活动中执教的读书指导课,谈一些做法.
【机 构】
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高邮市天山中心小学
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2011年7期
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最近,笔者有幸聆听了南京市拉萨路小学特级教师江和平执教的一课,感慨颇多.课堂里教师和学生自自然然,率性随意,共同构建了一个快乐、自由的“师和生的园子”.
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山野菜面根藤的别名叫打碗花、小旋花、兔儿草、喇叭花、大碗花。一、环境条件面根藤喜冷凉湿润的环境,耐热、耐寒、耐瘠薄,适应性强。冬季地上部分枯死,地下宿存的根状茎可
是一篇清新、朴实的散文.本课的教学重点是通过对细节描写的品读,感受父母之间的真爱,理解“爱如茉莉”的内涵.根据这一重点,我设计了“三读三写”的环节.
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儿童习作就是儿重生活，是重心的自由倾诉，是儿童交往的重要方式。我们不妨把儿童习作还原成儿童“喜”作的本来面目。 一、日记训练，儿童习作源头活水 习作教学应贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达。懂得习作的内容来自生活：写身边的人，身边的事，自己的所为、所见、所闻、所感。怎样才能做到这一点呢?唯有日记。 写日记，是我当语文教师之后的习惯。寻找契机指导学生写日记，我也写日记，师生共同演绎
李刚田(著名书法篆刻家):rn安阳是殷墟故地,因甲骨文而出了名,安阳小屯出土了大量的甲骨文,从而成为考古界和古文字学界关注的焦点,这是近百年间的事.然而安阳的篆书创作包括
小学语文课堂教学评价是对被评价者在语文学习中的言语和行为做出的一种即时性评价，教师应充分利用这些反馈来引导、纠正教学活动与教学目标之间的偏差，并与激励相配合，最大化地达成课堂教学目标，实现课堂教学的有效性。 一、活用语言 首先，教师对学生的评价应当及时准确，切勿不评价或让似是而非的评价充斥课堂。当下，经常会看到这样的情况：教师一个问题提出后，对学生的答问不去评价，只是用“不错”“你真棒