优化作业设计减轻学生学习负担

来源 :小学科学(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hljxkbsyly
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作业是教学过程中不可缺失的一环.要做到切实减轻学生过重作业负担,保质保量完成教学任务,就要从作业形式、作业分层、作业评价等方面进行优化设计,减轻作业负担,保障学生的健康成长和全面发展.
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如何促进学习者深度学习已成为当下教育改革研究的重要课题.笔者在理论学习的基础上,尝试构建小学生科学深度学习的评价工具,以期对小学生深度学习评价问题有所参考.rn一、评价框架rn笔者研读课程标准,认为小学生科学深度学习能力包括:1.获取、整合、内化科学信息的能力;2.提出并能进行研究、探索科学问题的能力;3.以实验和实践为基础的科学探究能力;4.具备交流、分享、质疑和批判、创新的基本科学素养.各层次能力对应学习结果如下.
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培养学生发现和提出问题的能力是基础教育阶段数学教育的重要目标之一.低年级学生思维能力尚弱,但模仿能力很强.因此,低年级是培养学生“学会提问”的关键时期.要让学生学会提问,首先教师要学会提问,要立足学生视角,用“生长问题”引领学生思考、探究.教师教学低年级的这两年,也是自己磨炼提问的关键时期,只有自己成为提问高手,到中高年级才能接住学生提出的问题.
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目前,传统的填鸭式小学数学教学方式已经无法满足学生的学习要求,创新教学方法,应用基于问题导学的小学数学教学方法逐渐成为小学教育的主要发展趋势.小学数学教学不仅为了培养学生的数学思维和核心素养,还要为学生初高中阶段的数学学习打好基础.所以,小学数学教师应该应用“问题导学”的教学方式,改变传统的填鸭式教学模式,不断提升小学数学课堂整体质量.
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以课程标准为导向,以科学教材为原点,结合“磁铁”单元的案例解读,形成基于科学教材的项目式学习活动的设计框架,通过课堂实践分析项目式学习对发展学生高阶思维、提升学科素养的作用.基于此,本文将探索小学科学课本的项目式学习活动的设计原则.
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在现代教育环境中,强化学生的逻辑意识以及逻辑思维能力,是数学教育工作者的重要任务.作为当代数学教师,一定要及时跳出传统教学模式的局限,立足于核心素养教育及素质教育,考虑学生的“最近发展区”,切实并侧重培养学生的逻辑思维能力,发挥数学学科的价值.本文以小学数学教学为关键对象,对如何在教学中强化学生的逻辑思维能力进行探索.
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如今,大部分数学教师在教学中都强调学生深度学习.但是,很多教师只关注寻找解决问题的策略,而忽视了概念教学也需要学生进行深度学习.这些教师总认为概念教学,学生只要能够记住概念的含义,并能根据概念来解决实际问题就行了.概念教学仍然处于教师讲,学生听、学生背、学生练的水平层次.事实上,在概念教学中,深度学习是学生与概念进行深度对话的过程,对培养学生的数学核心素养意义非凡.
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《义务教育小学科学课程标准》要求,低年级科学教学要注重培养学生科学学习兴趣、养成良好的科学学习习惯,引导学生主动探究,积累生活经验.在课堂教学的设计与实施中,探究材料的准备是非常重要的一环,它是学生开展科学探究的基础,也是探究有效性的基本保证.
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目前的教育教学以鼓励学生自主学习为主要方式,让学生参与知识的推理过程,以提升其认知和感受,实现素质教育和能力培养.教师在小学科学课教学中,应将学生的自主学习结合课程知识的科学性特点,引导学生探究科学现象,以自主发现和建立问题、逻辑验证和解决问题为流程,保证课程教学效果.也让学生能够在学习过程中建立问题意识,更好地学习和理解知识,以有助于学生的自主性发展,并提高科学课的教学效果.
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一、缘起:游戏云课堂产生的背景rn2020年,突如其来的新冠疫情,让学生不得不以线上学习的方式,实现停课不停学.但在线学习作为一种新型授课方式,并用于所有教学任务,不受学生的欢迎,也不被家长、教师看好.
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在教育体制改革不断深化的教学背景下,如何培养学生的创新能力以及实践能力已经逐渐成为小学教学工作的重点内容之一.3D打印教学作为一种新兴的教学方式,使学生在学习过程中能够对自身的创新能力以及实践能力得以充分培养,对学生的全面综合素养提升有着重要影响.教师在3D打印课程的开发与设计过程中,要不断对课程进行优化.只有这样,才能取得最优化的教学效果.本文将围绕小学3D打印课程开发与设计的思考与实践,探究其科学规律.
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