论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程改革的不断深入，小学数学教育发生了巨大的变化，越来越多的教师将小学数学的关注点放在了培养思维能力的方面，这样可以让学生扎实自身的数学基础，更好的全面发展学生的解题思维，因此在本文中首要分析了培养小学数学思维能力的作用，然后提出了培养小学数学思维能力的方式，希望可以给当前的小学数学教学带来帮助！
【关键词】小学数学;数学思维能力;培养方式
一、引言
在当前的数学教学中，很多的教师在教学上都是以传统的教学方式为主，以成绩去要求学生们，这样的教学方式已经不能够适应现在的时代，在新课程改革中，也是提出了培养学生思维能力是小学数学的根本任务，所以我们的教师在教学的过程中一定要去培养学生的数学思维能力，帮助学生运用合理化的思维去解决数学问题，帮助学生更加全面的发展。因此培养学生的数学思维能力是非常重要的，针对这一点，本文进行了深入的研究。
二、培养小学数学思维能力的作用
（一）可以运用合理化的思维解决数学问题
在小学这个时期，正是一个可以培养良好习惯的方式，在这个时候进行铺垫之后，在之后的发展中会更加的好，培养小学数学思维能力，可以让我们的小学生能够运动合理化的思维解决数学问题，小学生虽然自控力虽然弱，但是只要从这个时候开始培养，慢慢的养成了习惯，养成了合理的思维，那么在之后初中、高中的数学问题上都可以很好的解决，而且不只在数学方面有很好的的思维，在其他的事情上也会有合理的思维去解决。
（二）提高解题质量和效率
在教学的过程中，是可以发现小学生在解题的时候，其实效率跟质量都是非常低的，很多的老师也只是注重最后的结果，也就是注重考试成绩，在教学上没有更好的去引导学生去培养数学的思维，教师在教学中应该更注重思维的培养，这样才会让我们的学生在解题的质量和效率上得到很大的提升。
（三）扎实数学学习的基础
为什么要培养数学思维能力呢？因为小学生现在的抽象能力是比较弱的，而且在有效的思维实践也是非常短的，但是小学时期就好比一颗小种子，那么教师在教学的过程就需要去培养它，这样才能长成一颗苍天的大数，培养数学思维能力，更是为了在之后的学习中打下扎实的数学基础，只要有了思维能力，那么在之后的学习中就可以起到事半功倍的效果了，所以培养数学思维能力是很有必要的。
三、培养小学数学思维能力的方式
（一）坚持数形结合，提高思维深度
想要培养数学思维能力，通过数形结合的方式是很好的方式，在学习数学的过程中，数形结合是一种非常重要的数学思维方法，教师在教学的过程中，多去利用数形结合的思想引导学生去建立数学的体系，这样的方法是可以让那个我们的学生提高自己思维的深度，在数学的学习中，所有的知识点都是有着关联的，那么数形结合可以让我们的学生正确的掌握解题思路，当然在这里的数形结合，不是图形，也是可以与学生们经常接触的形象有关，在通过这个方法进行解决的过程中，学生的思维也得到了提升。
例如，在教学“背土豆”的时候，这一节是学生在学习加减法的时候进行学习的，我们的教师就可以通过土豆的形象，来与数学进行联系，小学生的抽象思维是比较弱的，所以我们用他们熟悉的事物结合去教学，就可以让他们感兴趣，并且跟着思维，也会跟着产生记忆点，那么慢慢就会形成数形结合的思维了，虽然是从一件很小的事情，但是这种去解决问题的思维已经让他们有所了解了。
（二）有效营造情境，引导思维实践
教师在教学的过程中，还需要记住的就是，教学过程中，一定要去设置情境，这样的方式也是可以让我们的学会受到影响去进行思维的。合理的情境设置，可以让引导学生去进行思维实践，而且在小学这个时期，小学生在认知上是非常的低的，所以我们如果要去强调思维能力，反而他们不会理解，所以我们有效的去营造情境，引导出来的他们的思维，这样他们就会潜移默化进行思维上的实践，这样的也是可以培养数学思维能力。
例如，在教学“有几只小鸟”的时候，这一节也是在学习加减法的时候，小学生的天性是比较天真烂漫的，肯定非常喜欢小鸟的，那么我们的教师就可以利用小鸟的情境，让学生进一步的投入到学习中，这样的方式是可以提高学生的思维能力的，小学生会对这些情境的设定在记忆点上会更加的深刻。
（三）密切联系生活 ，强化思维训练
教师在教学的过程一定不要去生硬的去告诉学生们数字，数学的产生是人类在生活中智慧的结晶，与生活的关系是紧紧相连的，小学生在理解能力上都是比较低的，所以密切的联系生活，可以更好的引导学生们去理解数学问题，那么这样的引导也会让学生们在生活中遇到类似的问题，也会想着去解决，那么这样是可以起到强化思维训练的作用的。强化思维训练也是培养数学思维能力的方法，通过生活去更加的了解数学。
例如，在教学“快乐的家园”的时候，教师在教导学生们认识生活中的数的时候，通过快乐的家园中有几件物品，有几把椅子这些，还有有的物品像什么数字。这些都是可以引导学生们密切的跟生活联系的，那么在生活中，学生们也可以开始学着课堂中学习到的，进行学习，也可以让我们学生明白数学与生活是密不可分的，在生活中就可以进行思维上的强化训练了。这样的方法同样对培养数学思维能力有帮助！
四、结语
综上所述，培養小学数学思维能力是非常重要的，让学生们学习数形结合的思维，可以提升思维深度，教师在教学中有效的设置情境，可以更高的引导学生进行思维上的实践，引导学生将数学与生活结合起来，这样的强化思维训练，可以很好的培养出小学生在数学中的思维能力。
参考文献：
[1] 曹爱玲. 怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力[J]. 情感读本， 2017（1）：120-120.
[2] 郭俊存. 小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养[J]. 学周刊， 2016（8）：19-20.
[3] 钱雯柔. 小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016（12）：239.
四川省成都市双流区蛟龙港五星学校
【关键词】小学数学;数学思维能力;培养方式
一、引言
在当前的数学教学中，很多的教师在教学上都是以传统的教学方式为主，以成绩去要求学生们，这样的教学方式已经不能够适应现在的时代，在新课程改革中，也是提出了培养学生思维能力是小学数学的根本任务，所以我们的教师在教学的过程中一定要去培养学生的数学思维能力，帮助学生运用合理化的思维去解决数学问题，帮助学生更加全面的发展。因此培养学生的数学思维能力是非常重要的，针对这一点，本文进行了深入的研究。
二、培养小学数学思维能力的作用
（一）可以运用合理化的思维解决数学问题
在小学这个时期，正是一个可以培养良好习惯的方式，在这个时候进行铺垫之后，在之后的发展中会更加的好，培养小学数学思维能力，可以让我们的小学生能够运动合理化的思维解决数学问题，小学生虽然自控力虽然弱，但是只要从这个时候开始培养，慢慢的养成了习惯，养成了合理的思维，那么在之后初中、高中的数学问题上都可以很好的解决，而且不只在数学方面有很好的的思维，在其他的事情上也会有合理的思维去解决。
（二）提高解题质量和效率
在教学的过程中，是可以发现小学生在解题的时候，其实效率跟质量都是非常低的，很多的老师也只是注重最后的结果，也就是注重考试成绩，在教学上没有更好的去引导学生去培养数学的思维，教师在教学中应该更注重思维的培养，这样才会让我们的学生在解题的质量和效率上得到很大的提升。
（三）扎实数学学习的基础
为什么要培养数学思维能力呢？因为小学生现在的抽象能力是比较弱的，而且在有效的思维实践也是非常短的，但是小学时期就好比一颗小种子，那么教师在教学的过程就需要去培养它，这样才能长成一颗苍天的大数，培养数学思维能力，更是为了在之后的学习中打下扎实的数学基础，只要有了思维能力，那么在之后的学习中就可以起到事半功倍的效果了，所以培养数学思维能力是很有必要的。
三、培养小学数学思维能力的方式
（一）坚持数形结合，提高思维深度
想要培养数学思维能力，通过数形结合的方式是很好的方式，在学习数学的过程中，数形结合是一种非常重要的数学思维方法，教师在教学的过程中，多去利用数形结合的思想引导学生去建立数学的体系，这样的方法是可以让那个我们的学生提高自己思维的深度，在数学的学习中，所有的知识点都是有着关联的，那么数形结合可以让我们的学生正确的掌握解题思路，当然在这里的数形结合，不是图形，也是可以与学生们经常接触的形象有关，在通过这个方法进行解决的过程中，学生的思维也得到了提升。
例如，在教学“背土豆”的时候，这一节是学生在学习加减法的时候进行学习的，我们的教师就可以通过土豆的形象，来与数学进行联系，小学生的抽象思维是比较弱的，所以我们用他们熟悉的事物结合去教学，就可以让他们感兴趣，并且跟着思维，也会跟着产生记忆点，那么慢慢就会形成数形结合的思维了，虽然是从一件很小的事情，但是这种去解决问题的思维已经让他们有所了解了。
（二）有效营造情境，引导思维实践
教师在教学的过程中，还需要记住的就是，教学过程中，一定要去设置情境，这样的方式也是可以让我们的学会受到影响去进行思维的。合理的情境设置，可以让引导学生去进行思维实践，而且在小学这个时期，小学生在认知上是非常的低的，所以我们如果要去强调思维能力，反而他们不会理解，所以我们有效的去营造情境，引导出来的他们的思维，这样他们就会潜移默化进行思维上的实践，这样的也是可以培养数学思维能力。
例如，在教学“有几只小鸟”的时候，这一节也是在学习加减法的时候，小学生的天性是比较天真烂漫的，肯定非常喜欢小鸟的，那么我们的教师就可以利用小鸟的情境，让学生进一步的投入到学习中，这样的方式是可以提高学生的思维能力的，小学生会对这些情境的设定在记忆点上会更加的深刻。
（三）密切联系生活 ，强化思维训练
教师在教学的过程一定不要去生硬的去告诉学生们数字，数学的产生是人类在生活中智慧的结晶，与生活的关系是紧紧相连的，小学生在理解能力上都是比较低的，所以密切的联系生活，可以更好的引导学生们去理解数学问题，那么这样的引导也会让学生们在生活中遇到类似的问题，也会想着去解决，那么这样是可以起到强化思维训练的作用的。强化思维训练也是培养数学思维能力的方法，通过生活去更加的了解数学。
例如，在教学“快乐的家园”的时候，教师在教导学生们认识生活中的数的时候，通过快乐的家园中有几件物品，有几把椅子这些，还有有的物品像什么数字。这些都是可以引导学生们密切的跟生活联系的，那么在生活中，学生们也可以开始学着课堂中学习到的，进行学习，也可以让我们学生明白数学与生活是密不可分的，在生活中就可以进行思维上的强化训练了。这样的方法同样对培养数学思维能力有帮助！
四、结语
综上所述，培養小学数学思维能力是非常重要的，让学生们学习数形结合的思维，可以提升思维深度，教师在教学中有效的设置情境，可以更高的引导学生进行思维上的实践，引导学生将数学与生活结合起来，这样的强化思维训练，可以很好的培养出小学生在数学中的思维能力。
参考文献：
[1] 曹爱玲. 怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力[J]. 情感读本， 2017（1）：120-120.
[2] 郭俊存. 小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养[J]. 学周刊， 2016（8）：19-20.
[3] 钱雯柔. 小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016（12）：239.
四川省成都市双流区蛟龙港五星学校