探索语言建构落实在课堂教学中的途径 ——以《白杨礼赞》教学为例

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语言建构是指出于表达思想的目的,按照语言内部系统来建构话语——用词汇组构句子,用句子组构段落和篇章.这种建构必须在积累的基础上,没有一定的积累,是达不到这种程度的.语言的建构与运用是内隐学习过程,它的养成是过程是模糊的、是在不断的语言实践中慢慢形成的.封·科若赫认为隐性知识显性化的有主要五项策略:分享隐形知识、创造新的概念、验证提出的概念、建立基本模型、显现和传播知识.反复诵读、潜心揣摩、熟读成诵的过程是语言内化的过程,也是情感、思想、文化积淀的过程,更是形成记忆、获得内隐知识的过程.
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