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摘要：阅读技巧训练是学生掌握英语四项技术训练中最根本和最重要的技巧之一，培养学生阅读技巧训练有助于拓展词汇数量，丰富语言知识，提高学生对语言运用的理解。英语学习的"有效阅读"就是意味着学生能够准确有效地表现和达到阅读的目标，能够正确地复述所学文章内容，对于初中英语的学生来说，有效的阅读更为重要。
关键词：英语阅读教学;有效性;技巧;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
有效教学是20世纪末提出的一种具有代表性的教学理论，所谓有效方法是指教师通过各种不同的教学方式在有限的时间内用最少的资源完成最好的教学。对于英语专业学员来说，在英语课堂教学的基础上，教师要巩固、拓展和拓展学生的基础知识，培养听、说、读、写，掌握学生的翻译等基本技能，培养学生的综合语言操作和应用能力，以促进学生的心理发展，学习策略，从而引导教学方法和学习能力，在掌握英语课堂能力的过程中培养文化意识，形成正确的人生观，从世界的角度出发，提高其全球人文素质。国际知名学者曾多次倡导泛读作为英语课堂教学的主要工具，因此，阅读教学在英语课堂教学中占有非常重要的地位。阅读讲堂不仅需要教会孩子们语言的基本知识，更需要培养学生的阅读技能。
1.英语阅读教学中存在的问题
阅读学习是我们如何进行现代英语语言学习的重要过程中一个非常广泛极为重要的组成部分，它指的是对于书面文化资讯和语音信息的运用进行正确认识和体系构建时所非常需要的和运用的结合心理学和语言的一个过程。20世纪80年代早期，卡鲁尔等人首先成功提出”现代图式理论”。根据这一教学概念，在阅读教学中，人们把各种图式阅读划分表现为各种阅读内容的图式和各种形态的阅读图式。内容中的图型泛指一个阅读者对一篇已在课文的文本基础知识具有熟悉度的程度，即狭义的课文背景基础知识是指内容中的形式图型，它是泛指一个阅读者对一篇已在课文内容中按结构顺序排列的文本基础知识具有熟悉度的程度，即通常一般意义上所说的课文篇章基础知识。这一教学理论充分、准确地揭示了英语阅读教学的本质，强调了英语阅读的基本本质。因此，在实践过程中，英语阅读教学还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
1.1. “填鸭式”的教学方式。即英语课堂是以教师为主体的，不注重对学生的阅读和写作技能的训练，学生被动接受基础的语言知识。
1.2. 教师忽视了对学生良好教学习惯的培养，尤其是上课听讲习惯的培养，或是不忍心对于学生进行严格培养。当遇到阻力和困难时，他们会失去信心，不敢影响课程和教学进度，盲目适应学生在课堂上无法有效制止的坏习惯。
1.3. 没有足够的阅读。有些教师在课堂教学中只把阅读作为一小部分训练，用实践代替复习。如果他们读过并且简单地翻译过，他们就会达到标准。
2.改善英语阅读的教学方法
2.1科学运用课堂导入法
在課堂教学实践中发现，良好的课堂讨论环境能使学生迅速改变学习状态，使教师在课堂上顺利讲解，最终获得理想的课堂教学效果。因此对于初中英语阅读课堂教学，我们需要运用科学合理的课堂指导方法，以引导学生积极探索。比如在进行Lostcivilization的教学时，文章主要阐述了在经济发展的大背景下，多种文明形态被淹没在经济发展的潮流中。因此，教师可以在课前的介绍过程中选择一个简单的案例供学生讨论，激活学生的思维。随着经济社会的快速发展，人们对传统节日的重视程度越来越低。教师可以在课堂上引导学生讨论这样的现象，让学生在这样的情境下表达自己的观点和意见，锻炼自己的英语表达能力，也可以让学生在这些知识点上产生一定的想法和思维，更快地进入课堂学习状态。
2.2有效运用情境教学法
在多篇文章的教学中，我们希望学生能从文章中得到有用的信息，或者从中得到启发，全面提高自己的能力。就以Persistent athletes的教学为例，本文主要介绍了几名体育运动员的艰苦奋斗过程，并指导学生在实践中学习这些体育运动员的宝贵精神。因此，在课堂教学过程中，教师不仅要让学生学习重要的词汇和语法知识，而且要理解文章的内涵。然后教师可以利用这个多媒体系统添加各种形式的教材，创造生动的课堂情境，让学生深入其中去思考和感受。在这样的情况下，学生们似乎能够直接看到运动员为梦想奋斗的场景。即使他们从训练设备上摔得很重，他们也不会皱眉。他们只是再次踏上梦想之旅，直到最后在最高的讲台上闪耀。当学生看到这样的情况时，可以用自己的学习状态更好地思考，学习勤奋和勇气的精神。通过这种形式的教学，创造生动的教学文本等教学活动现场，让广大师生能够在教学现场继续进行更深刻的教学感悟，对本文所包含的教学意义和情感表达有一个更好的正确理解和真实的理解。
2.3积极运用结构分析法
为了实施有效的初中英语阅读课堂教学，教师需要将阅读教学与写作相结合，使每个学生都能从自己的阅读中学到有用的写作方法和技巧，提高自己的综合素质。因此，在教学过程中，教师需要积极运用结构分析的方法对文章进行深入分析。以Virtualreality教学为例，这是一篇现代科技的科普文章。本文介绍了这项逻辑要求很严格的技术的发展和应用。因此，教师可以利用这些文章来分析文章的内容和结构，让学生学习重要的句型和写作技巧。首先，教师简单地将文章内容分层，让学生了解文章内容，拓展知识视野。同时，学习重要的短语和句型。其次，教师要分析文章的结构，介绍该技术的发展、应用和未来，使学生更加关注写作语言的逻辑关联性，学会在文章中表达自己的观点，提高写作能力。我们应积极运用结构分析法，实现阅读与写作课堂教学的有机结合，使学生的综合素质得到更好的发展。
3.结语
英语阅读教学使用何种教学手段是决定教学效果好坏、学生能否真正学到东西的重要因素。科学的教学方法能够给学生提供一个高效且生动的课堂，让学生的英语逻辑和知识面更加丰富。因此教师在今后的课堂之上需要充分认识到阅读教学手段的重要性，深入探讨和研究教学理念和教学方法，最终探索出一套真正适合学生的教学方法，让阅读课真正能够达到让学生学到东西的效果。
参考文献
[1]如何提高英语阅读技巧[J].张海华.新课程（上）.2014（07）
[2]巧妙运用阅读技巧与方法提高英语阅读能力[J].张贵娟.新课程导学.2011（28）
关键词：英语阅读教学;有效性;技巧;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
有效教学是20世纪末提出的一种具有代表性的教学理论，所谓有效方法是指教师通过各种不同的教学方式在有限的时间内用最少的资源完成最好的教学。对于英语专业学员来说，在英语课堂教学的基础上，教师要巩固、拓展和拓展学生的基础知识，培养听、说、读、写，掌握学生的翻译等基本技能，培养学生的综合语言操作和应用能力，以促进学生的心理发展，学习策略，从而引导教学方法和学习能力，在掌握英语课堂能力的过程中培养文化意识，形成正确的人生观，从世界的角度出发，提高其全球人文素质。国际知名学者曾多次倡导泛读作为英语课堂教学的主要工具，因此，阅读教学在英语课堂教学中占有非常重要的地位。阅读讲堂不仅需要教会孩子们语言的基本知识，更需要培养学生的阅读技能。
1.英语阅读教学中存在的问题
阅读学习是我们如何进行现代英语语言学习的重要过程中一个非常广泛极为重要的组成部分，它指的是对于书面文化资讯和语音信息的运用进行正确认识和体系构建时所非常需要的和运用的结合心理学和语言的一个过程。20世纪80年代早期，卡鲁尔等人首先成功提出”现代图式理论”。根据这一教学概念，在阅读教学中，人们把各种图式阅读划分表现为各种阅读内容的图式和各种形态的阅读图式。内容中的图型泛指一个阅读者对一篇已在课文的文本基础知识具有熟悉度的程度，即狭义的课文背景基础知识是指内容中的形式图型，它是泛指一个阅读者对一篇已在课文内容中按结构顺序排列的文本基础知识具有熟悉度的程度，即通常一般意义上所说的课文篇章基础知识。这一教学理论充分、准确地揭示了英语阅读教学的本质，强调了英语阅读的基本本质。因此，在实践过程中，英语阅读教学还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
1.1. “填鸭式”的教学方式。即英语课堂是以教师为主体的，不注重对学生的阅读和写作技能的训练，学生被动接受基础的语言知识。
1.2. 教师忽视了对学生良好教学习惯的培养，尤其是上课听讲习惯的培养，或是不忍心对于学生进行严格培养。当遇到阻力和困难时，他们会失去信心，不敢影响课程和教学进度，盲目适应学生在课堂上无法有效制止的坏习惯。
1.3. 没有足够的阅读。有些教师在课堂教学中只把阅读作为一小部分训练，用实践代替复习。如果他们读过并且简单地翻译过，他们就会达到标准。
2.改善英语阅读的教学方法
2.1科学运用课堂导入法
在課堂教学实践中发现，良好的课堂讨论环境能使学生迅速改变学习状态，使教师在课堂上顺利讲解，最终获得理想的课堂教学效果。因此对于初中英语阅读课堂教学，我们需要运用科学合理的课堂指导方法，以引导学生积极探索。比如在进行Lostcivilization的教学时，文章主要阐述了在经济发展的大背景下，多种文明形态被淹没在经济发展的潮流中。因此，教师可以在课前的介绍过程中选择一个简单的案例供学生讨论，激活学生的思维。随着经济社会的快速发展，人们对传统节日的重视程度越来越低。教师可以在课堂上引导学生讨论这样的现象，让学生在这样的情境下表达自己的观点和意见，锻炼自己的英语表达能力，也可以让学生在这些知识点上产生一定的想法和思维，更快地进入课堂学习状态。
2.2有效运用情境教学法
在多篇文章的教学中，我们希望学生能从文章中得到有用的信息，或者从中得到启发，全面提高自己的能力。就以Persistent athletes的教学为例，本文主要介绍了几名体育运动员的艰苦奋斗过程，并指导学生在实践中学习这些体育运动员的宝贵精神。因此，在课堂教学过程中，教师不仅要让学生学习重要的词汇和语法知识，而且要理解文章的内涵。然后教师可以利用这个多媒体系统添加各种形式的教材，创造生动的课堂情境，让学生深入其中去思考和感受。在这样的情况下，学生们似乎能够直接看到运动员为梦想奋斗的场景。即使他们从训练设备上摔得很重，他们也不会皱眉。他们只是再次踏上梦想之旅，直到最后在最高的讲台上闪耀。当学生看到这样的情况时，可以用自己的学习状态更好地思考，学习勤奋和勇气的精神。通过这种形式的教学，创造生动的教学文本等教学活动现场，让广大师生能够在教学现场继续进行更深刻的教学感悟，对本文所包含的教学意义和情感表达有一个更好的正确理解和真实的理解。
2.3积极运用结构分析法
为了实施有效的初中英语阅读课堂教学，教师需要将阅读教学与写作相结合，使每个学生都能从自己的阅读中学到有用的写作方法和技巧，提高自己的综合素质。因此，在教学过程中，教师需要积极运用结构分析的方法对文章进行深入分析。以Virtualreality教学为例，这是一篇现代科技的科普文章。本文介绍了这项逻辑要求很严格的技术的发展和应用。因此，教师可以利用这些文章来分析文章的内容和结构，让学生学习重要的句型和写作技巧。首先，教师简单地将文章内容分层，让学生了解文章内容，拓展知识视野。同时，学习重要的短语和句型。其次，教师要分析文章的结构，介绍该技术的发展、应用和未来，使学生更加关注写作语言的逻辑关联性，学会在文章中表达自己的观点，提高写作能力。我们应积极运用结构分析法，实现阅读与写作课堂教学的有机结合，使学生的综合素质得到更好的发展。
3.结语
英语阅读教学使用何种教学手段是决定教学效果好坏、学生能否真正学到东西的重要因素。科学的教学方法能够给学生提供一个高效且生动的课堂，让学生的英语逻辑和知识面更加丰富。因此教师在今后的课堂之上需要充分认识到阅读教学手段的重要性，深入探讨和研究教学理念和教学方法，最终探索出一套真正适合学生的教学方法，让阅读课真正能够达到让学生学到东西的效果。
参考文献
[1]如何提高英语阅读技巧[J].张海华.新课程（上）.2014（07）
[2]巧妙运用阅读技巧与方法提高英语阅读能力[J].张贵娟.新课程导学.2011（28）