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新课改了，如何上好一堂音乐课？成为一名优秀的音乐教师？怀着一份忐忑与希望，我与学生一起努力学习着新课改的精神，学习新课改的内容。通过实践——观摩学习——学科网络培训，我寻思着，学习着，点点滴滴，感触万千。以下浅谈几点自己的教学心得：
一、明确教学目的
作为一名音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
二、要根据学生的实际情况而定，因材施教
城市与农村的学生素质不同；初中与高中的学生理解能力、心理年龄更是不同；故我们的教学也要根据学生的变化而改变。
三、教学中需要多与学生交流，“边教边学”
高中一年级音乐欣赏课是以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，是使他们在欣赏音乐的实践中认识、理解、鉴赏音乐的课程。因此较之小学、初中的音乐课模式，感性的东西减少，而理性的东西增多了。每个人对音乐理解体会都不同 ，这与其自身的文化修养、社会环境、家庭背景、个人性格有着莫大的关联，老师就需要跟学生多多交流，肯定他们的想法，引导他们的思维。高中二年级的音乐课就增加了对学生音乐素质的培训，演奏、歌唱、表演戏剧、舞蹈等一系列的选修课。这无疑也是对作为音乐老师的个人专业素质的考验。在新课改面前，我与学生一起学习，“边教边学”。要做到不固步自封，裹足不前，让学生的被动学习变成自主学习，没有绝对的对与错，就是在学习中得到享受，这就是我们的教育教学目的。
四、 教师语言的魅力影响着课堂的气氛与教学
在新课改下，教学内容与以往相对比，更加的充实与具体化，专业与形象化，需要学生自己动手实践的机会也更多。如何使学生在聆听一大堆交响乐、艺术歌曲不厌烦；如何使学生面对枯燥的艺术技能不厌烦；教师的启发性语言就是引导他们兴趣的开始。
（1）可以启迪学生对词意产生丰富的联想与想象，增加歌曲本身的趣味性和艺术性。
（2）风趣的语言可以使音乐课“动”起来，可以让学生“活”起来。
（3）鼓励性的语言可以增强学生的自信心，缓解课堂气氛。
五、 多样化教学手法在音乐教学中的运用
（1）创造性的运用教材，不要照搬课本，融入其他学科的知识。比如教授《黄河大合唱》，不单单教授歌曲，应衔接历史，让学生理解黄河曲创作背后的意义；衔接美术画画，让学生感受黄河的壮观，黄河的神韵。当然，不能本末倒置，毕竟是堂音乐课，音乐是主要内容，适当的围绕音乐做一些引申。
（2）充分运用多媒体教学。在高中音乐鉴赏课中，较之小学、初中的音乐课模式，感性的东西减少，而理性的东西增多了。因此，高中音乐课相对变得内容深广、而形式变得单调了。这时就需要充分利用多媒体的教学手法，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。激发了学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，又加强了教学的直观性、生动性，收到了很好的教学效果。同时，在信息时代的今天，网络给人们带来了极大的便利。我经常让学生利用网络，去查阅有关资料，这对学生理解音乐有很大帮助。
六、 适当地引进流行音乐
大家都知道，水流宜引不宜堵。同样的，在当今流行音乐盛行的社会，让学生不去接触不去欣赏是不可能的。更何况流行音乐并不能“一棍子打死”。 不能因为流行的音乐中有很多是关于爱情或其他不属于学生的内容就禁止它，一昧地禁止只会抹杀学生心灵深处对音乐的兴趣。面对流行音乐的不断发展、学生对流行音乐的喜爱程度，我们可以结合教学教改中的热点，在课堂上对流行音乐投以更大的热情。与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上、适宜学生年龄特点、身心特点并具有一定思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，让他们有一个更好的认识，以提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。比如现在学生大多都喜欢周杰伦，但他们并没有去发现他的音乐中包涵的一些东西，比如让学生听《东风破》，让学生了解民族音乐民族乐器在流行音乐中的运用，听《夜曲》延伸讲解夜曲这种音乐体裁。我曾遇到一件感触很深的事，有个学生对我说：“老师，十一月的萧邦的夜曲很好听。”我以为这个学生对萧邦的音乐很了解，于是我问他更多关于萧邦音乐的问题，可他竟然不知道萧邦是谁，最终我才明白，这是周杰伦的最新专辑里的歌。我突然想起我应该抓住这个机会，把偶像的偶像（周杰伦狂热地喜欢萧邦的音乐）拿来讲讲，讲讲他的爱国情结，他的钢琴曲，他的小夜曲。学生对这个偶像的偶像很有兴趣，听了以后很有感触地说：“钢琴诗人是周杰伦的偶像，难怪他的音乐也有点点哀伤的诗意哦。”这让我很欣慰，至少通过这样的一件事使他们了解了萧邦，提高了音乐修养。
七、 教师个人素质的提高
（1）在浩瀚的音乐海洋里，我们音乐老师能掌握的知识和技能有限,也并不是所有的音乐都能理解消化和喜爱.教教师爱好的或擅长的,这就尊重了教师的个性特点，并极大了激发了教师的课堂激情,让教师的讲课更具感染力。
（2）作为作为新时期的音乐教师，新课程的改革对音乐老师提出了更多更高的要求。不仅要有丰富的专业理论知识和精湛的技艺。更要有广博的学识，丰富的文化知识作为底蕴来丰富自己，充实自己。随着新课改的深入实施，进一步地要求我们音乐老师要有创新意识，及时更新知识，改变观念。踏着新课改的步伐，成为一名深受学生欢迎的好音乐老师。
（3）“授人以鱼，不如授之以渔”引导他们热爱音乐，学会思考与创新。培养学生树立自主学习的意识，创造自主学习的机会，提供自主学习的环境，帮助学生自主学习的能力，开启学习的心志，拓展自主学习的空间。
以上就是我在新课改教学中摸索的几点体会，希望我们教师共同携手，在新课程理念的指引下，与新课程改革同行，不断探索前进！
一、明确教学目的
作为一名音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
二、要根据学生的实际情况而定，因材施教
城市与农村的学生素质不同；初中与高中的学生理解能力、心理年龄更是不同；故我们的教学也要根据学生的变化而改变。
三、教学中需要多与学生交流，“边教边学”
高中一年级音乐欣赏课是以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，是使他们在欣赏音乐的实践中认识、理解、鉴赏音乐的课程。因此较之小学、初中的音乐课模式，感性的东西减少，而理性的东西增多了。每个人对音乐理解体会都不同 ，这与其自身的文化修养、社会环境、家庭背景、个人性格有着莫大的关联，老师就需要跟学生多多交流，肯定他们的想法，引导他们的思维。高中二年级的音乐课就增加了对学生音乐素质的培训，演奏、歌唱、表演戏剧、舞蹈等一系列的选修课。这无疑也是对作为音乐老师的个人专业素质的考验。在新课改面前，我与学生一起学习，“边教边学”。要做到不固步自封，裹足不前，让学生的被动学习变成自主学习，没有绝对的对与错，就是在学习中得到享受，这就是我们的教育教学目的。
四、 教师语言的魅力影响着课堂的气氛与教学
在新课改下，教学内容与以往相对比，更加的充实与具体化，专业与形象化，需要学生自己动手实践的机会也更多。如何使学生在聆听一大堆交响乐、艺术歌曲不厌烦；如何使学生面对枯燥的艺术技能不厌烦；教师的启发性语言就是引导他们兴趣的开始。
（1）可以启迪学生对词意产生丰富的联想与想象，增加歌曲本身的趣味性和艺术性。
（2）风趣的语言可以使音乐课“动”起来，可以让学生“活”起来。
（3）鼓励性的语言可以增强学生的自信心，缓解课堂气氛。
五、 多样化教学手法在音乐教学中的运用
（1）创造性的运用教材，不要照搬课本，融入其他学科的知识。比如教授《黄河大合唱》，不单单教授歌曲，应衔接历史，让学生理解黄河曲创作背后的意义；衔接美术画画，让学生感受黄河的壮观，黄河的神韵。当然，不能本末倒置，毕竟是堂音乐课，音乐是主要内容，适当的围绕音乐做一些引申。
（2）充分运用多媒体教学。在高中音乐鉴赏课中，较之小学、初中的音乐课模式，感性的东西减少，而理性的东西增多了。因此，高中音乐课相对变得内容深广、而形式变得单调了。这时就需要充分利用多媒体的教学手法，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。激发了学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，又加强了教学的直观性、生动性，收到了很好的教学效果。同时，在信息时代的今天，网络给人们带来了极大的便利。我经常让学生利用网络，去查阅有关资料，这对学生理解音乐有很大帮助。
六、 适当地引进流行音乐
大家都知道，水流宜引不宜堵。同样的，在当今流行音乐盛行的社会，让学生不去接触不去欣赏是不可能的。更何况流行音乐并不能“一棍子打死”。 不能因为流行的音乐中有很多是关于爱情或其他不属于学生的内容就禁止它，一昧地禁止只会抹杀学生心灵深处对音乐的兴趣。面对流行音乐的不断发展、学生对流行音乐的喜爱程度，我们可以结合教学教改中的热点，在课堂上对流行音乐投以更大的热情。与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上、适宜学生年龄特点、身心特点并具有一定思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，让他们有一个更好的认识，以提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。比如现在学生大多都喜欢周杰伦，但他们并没有去发现他的音乐中包涵的一些东西，比如让学生听《东风破》，让学生了解民族音乐民族乐器在流行音乐中的运用，听《夜曲》延伸讲解夜曲这种音乐体裁。我曾遇到一件感触很深的事，有个学生对我说：“老师，十一月的萧邦的夜曲很好听。”我以为这个学生对萧邦的音乐很了解，于是我问他更多关于萧邦音乐的问题，可他竟然不知道萧邦是谁，最终我才明白，这是周杰伦的最新专辑里的歌。我突然想起我应该抓住这个机会，把偶像的偶像（周杰伦狂热地喜欢萧邦的音乐）拿来讲讲，讲讲他的爱国情结，他的钢琴曲，他的小夜曲。学生对这个偶像的偶像很有兴趣，听了以后很有感触地说：“钢琴诗人是周杰伦的偶像，难怪他的音乐也有点点哀伤的诗意哦。”这让我很欣慰，至少通过这样的一件事使他们了解了萧邦，提高了音乐修养。
七、 教师个人素质的提高
（1）在浩瀚的音乐海洋里，我们音乐老师能掌握的知识和技能有限,也并不是所有的音乐都能理解消化和喜爱.教教师爱好的或擅长的,这就尊重了教师的个性特点，并极大了激发了教师的课堂激情,让教师的讲课更具感染力。
（2）作为作为新时期的音乐教师，新课程的改革对音乐老师提出了更多更高的要求。不仅要有丰富的专业理论知识和精湛的技艺。更要有广博的学识，丰富的文化知识作为底蕴来丰富自己，充实自己。随着新课改的深入实施，进一步地要求我们音乐老师要有创新意识，及时更新知识，改变观念。踏着新课改的步伐，成为一名深受学生欢迎的好音乐老师。
（3）“授人以鱼，不如授之以渔”引导他们热爱音乐，学会思考与创新。培养学生树立自主学习的意识，创造自主学习的机会，提供自主学习的环境，帮助学生自主学习的能力，开启学习的心志，拓展自主学习的空间。
以上就是我在新课改教学中摸索的几点体会，希望我们教师共同携手，在新课程理念的指引下，与新课程改革同行，不断探索前进！