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摘 要：学生道德素质的核心是有好的道德意识。每个人都生活在不同环境中，因而形成了个体特殊的生活方式，在一定的生活方式下，每个人对道德现实的理解和各种价值的认同都有很大差异，但是正是这种最初的道德意识影响着后来的道德发展，并在学校德育教育中进一步发展和深化。所以，教师对学生的德育教育，不是说简单的将一定的道德知识传授给学生，而是使其从心底里认同这些道德理念，并愿意亲身去践行，“随风潜入夜，润物细无声”教师通过身体力行或其他方式使学生从内心深处产生对道德的追求，形成和发展道德意识，促进学生道德发展。
关键词：教学;道德法治教育;实施措施
思想品德如此重要，可当前思想品德现状并不尽人意。具体表现在：教书育人没有成为每一个老师的神圣职责，一些教师把传授知识作为最重要的、最主要的、如一些老师把《思想品德》测试中的高分学生视为品德好的学生，而不根据实际能力来判断。更有甚者“只教书，不育人”。所以，德育工作还不能适应新形势的要求，缺乏针对性和有效性，德育教育未能体现不同年龄学生的身心特点和认识规律，对此，加强和改进思想政治教育切实提高思想道德水平是教育改革的当务之急。
一、德育管理的现状分析
（一）德育教学的重要性：中学生正处于性格养成的关键时期，如果这时期缺乏教师和家长在思想道德方面的正确引导，学生难以形成健全而完善的价值观体系和行为思想体系，极易导致学生在成长道路上做出错误抉择。这一时期，学生对未知世界有旺盛的好奇心，而自身是非辨别能力却比较弱，容易受不良诱惑的影响。
对学生进行德育教育是社会发展的必然要求，也是教学改革带来的必然结果。现代教学理念不再只是关注学生的学习成绩，更关注学生在德智体美劳等方面的全方位发展，思想道德素质是衡量复合型人才的重要标准之一。因此，学校必须在教学观念上认识到德育教育的积极意义，这不仅仅是社会工作岗位对学生的培养有此要求，对学生进行德育教育也是构建社会主义和谐社会的必然要求。
（二）德育教育存在的问题：尽管德育教育对于教学来说意义非同寻常，但就当前我国德育教育的现状来说，德育教学还存在着诸多不足，亟待改进。德育教学的缺陷主要体现在如下方面：（1）思想认识不到位。思想具有指导行为的实际意义，但是很多教师和学生对于德育教学都缺乏正确的认识，往往采取敷衍马虎的态度对待德育教学。很多教师对学生的实际思想状况不够了解，与学生之间又缺乏必要的沟通，不了解学生的真实想法，很难根据学生的实际需要进行针对性的德育教学，这无疑会极大地降低德育教学的效率。（2）德育教学方法落后。教学方法的落后一方面是由于不正确的教学观念，另一方面则是由于其他外界因素的限制。在德育教学中，很多教师都以自我为中心，强调教师的权威性，试图通过灌输知识的方式让学生理解正确的道德选择，培养起高尚的情操。然而这样的做法忽视了学生才是德育教学的主体，也压抑了学生的主动性和积极性，反而容易引起学生对德育教学的反感。教学方法的不恰当也体现在课堂氛围的沉闷，教学方式的单一，教学资源的乏味，这些都会让学生觉得德育教学就是千篇一律的道德说教。
（三）讲授形式多元化，多媒体授课内容的兴起为传统的单一黑板式教学增添了色彩，使授课形式更加新颖，内容更加生动活泼，通俗易懂，从而调动了学生了积极性。在德育理论教育过程中，老师在依据教学大纲的前提下，可有选择性，有针对性的挑选生活中身边的事件，对学生进行讲解。结合学生身边的实际情况，合理处理好几者之间的关系。中学生的德育教育主要展现在两个方面：
（1）心理健康教育。研究发现中学生的心理健康是德育教育的前提，中学生生正直青春期，对待人与事的看法上较为极端，培养良好的心理健康教育，是德育工作的重要途径。老师还应帮助学生树立正确的三观态度，加强学生的道德修养，为完善良好的德育品质打下基础。
（2）法制教育。青少年对于法律的认知还处在表象的认识，懵懂阶段。青少年犯罪案例仍占大多数，青少年时期思想比較单纯，行为也比较冲动。所以班主任应为中学生加强法制教育，使他们树立正确的法律观念。
二、如何进行德育管理
（一）落实学校教育
学校是对学生进行德育教学的主要阵地，也是学生学习文化知识的重要场所。因此，学校必须承担起大部分的德育教育工作，促进学生的全面发展。首先，学校应该创造良好的德育教育氛围，在学校各处进行德育思想宣传，让学生对德育教育保持高度的关注，并且可以通过校园广播、主题班会、演讲竞赛等多种多样的方式对学生进行长期的德育教育。其次，应该充分利用课堂教学的机会进行大量的德育教育。专门的德育课程应该成为主要的教育手段，但需注意在教学观念和目标、教材的选用、教学的方式都要进行必要的创新，才能满足现代德育教学工作的实际需要。
（二）结合家庭教育
家庭是除了学校之外进行德育教育的另一重要场所，学生在家庭中与父母相处和生活的时间非常多，家庭教育对于学生道德思想水平具有非常深刻的影响。因此，德育教育还应该积极发挥家庭教育的作用，将学校教育与家庭教育紧密结合起来，以达到最佳的教育效果。这就要求家长必须以身作则，不断提高自身的道德素质，以正确的言行影响学生的思想行为模式。教师也必须加强与学生家长之间的合作，保持良好的沟通，及时掌握学生的思想状态，了解学生的个体差异和个性特点，以便制定正确的德育教育措施。
三、结语
总之，德育教育对于学生的成长来说十分重要，而德育管理对于德育教育的开展来说也非常必要。因此，学校和教师应该充分重视德育工作，在日常各科教学中渗透德育教育。针对当前学生德育教学中存在的问题，必须采取行之有效的措施加以解决，提高德育教学理论与实践的统一性，激发学生的主动性和积极性，全面提高德育教育的成效。
参考文献：
[1]张薇.中学德育管理的问题及对策[J].教育，2014（7）：169.
[2]马典军.德育管理中的问题及解决对策[J].新课程（下），2016（6）：54，56.
关键词：教学;道德法治教育;实施措施
思想品德如此重要，可当前思想品德现状并不尽人意。具体表现在：教书育人没有成为每一个老师的神圣职责，一些教师把传授知识作为最重要的、最主要的、如一些老师把《思想品德》测试中的高分学生视为品德好的学生，而不根据实际能力来判断。更有甚者“只教书，不育人”。所以，德育工作还不能适应新形势的要求，缺乏针对性和有效性，德育教育未能体现不同年龄学生的身心特点和认识规律，对此，加强和改进思想政治教育切实提高思想道德水平是教育改革的当务之急。
一、德育管理的现状分析
（一）德育教学的重要性：中学生正处于性格养成的关键时期，如果这时期缺乏教师和家长在思想道德方面的正确引导，学生难以形成健全而完善的价值观体系和行为思想体系，极易导致学生在成长道路上做出错误抉择。这一时期，学生对未知世界有旺盛的好奇心，而自身是非辨别能力却比较弱，容易受不良诱惑的影响。
对学生进行德育教育是社会发展的必然要求，也是教学改革带来的必然结果。现代教学理念不再只是关注学生的学习成绩，更关注学生在德智体美劳等方面的全方位发展，思想道德素质是衡量复合型人才的重要标准之一。因此，学校必须在教学观念上认识到德育教育的积极意义，这不仅仅是社会工作岗位对学生的培养有此要求，对学生进行德育教育也是构建社会主义和谐社会的必然要求。
（二）德育教育存在的问题：尽管德育教育对于教学来说意义非同寻常，但就当前我国德育教育的现状来说，德育教学还存在着诸多不足，亟待改进。德育教学的缺陷主要体现在如下方面：（1）思想认识不到位。思想具有指导行为的实际意义，但是很多教师和学生对于德育教学都缺乏正确的认识，往往采取敷衍马虎的态度对待德育教学。很多教师对学生的实际思想状况不够了解，与学生之间又缺乏必要的沟通，不了解学生的真实想法，很难根据学生的实际需要进行针对性的德育教学，这无疑会极大地降低德育教学的效率。（2）德育教学方法落后。教学方法的落后一方面是由于不正确的教学观念，另一方面则是由于其他外界因素的限制。在德育教学中，很多教师都以自我为中心，强调教师的权威性，试图通过灌输知识的方式让学生理解正确的道德选择，培养起高尚的情操。然而这样的做法忽视了学生才是德育教学的主体，也压抑了学生的主动性和积极性，反而容易引起学生对德育教学的反感。教学方法的不恰当也体现在课堂氛围的沉闷，教学方式的单一，教学资源的乏味，这些都会让学生觉得德育教学就是千篇一律的道德说教。
（三）讲授形式多元化，多媒体授课内容的兴起为传统的单一黑板式教学增添了色彩，使授课形式更加新颖，内容更加生动活泼，通俗易懂，从而调动了学生了积极性。在德育理论教育过程中，老师在依据教学大纲的前提下，可有选择性，有针对性的挑选生活中身边的事件，对学生进行讲解。结合学生身边的实际情况，合理处理好几者之间的关系。中学生的德育教育主要展现在两个方面：
（1）心理健康教育。研究发现中学生的心理健康是德育教育的前提，中学生生正直青春期，对待人与事的看法上较为极端，培养良好的心理健康教育，是德育工作的重要途径。老师还应帮助学生树立正确的三观态度，加强学生的道德修养，为完善良好的德育品质打下基础。
（2）法制教育。青少年对于法律的认知还处在表象的认识，懵懂阶段。青少年犯罪案例仍占大多数，青少年时期思想比較单纯，行为也比较冲动。所以班主任应为中学生加强法制教育，使他们树立正确的法律观念。
二、如何进行德育管理
（一）落实学校教育
学校是对学生进行德育教学的主要阵地，也是学生学习文化知识的重要场所。因此，学校必须承担起大部分的德育教育工作，促进学生的全面发展。首先，学校应该创造良好的德育教育氛围，在学校各处进行德育思想宣传，让学生对德育教育保持高度的关注，并且可以通过校园广播、主题班会、演讲竞赛等多种多样的方式对学生进行长期的德育教育。其次，应该充分利用课堂教学的机会进行大量的德育教育。专门的德育课程应该成为主要的教育手段，但需注意在教学观念和目标、教材的选用、教学的方式都要进行必要的创新，才能满足现代德育教学工作的实际需要。
（二）结合家庭教育
家庭是除了学校之外进行德育教育的另一重要场所，学生在家庭中与父母相处和生活的时间非常多，家庭教育对于学生道德思想水平具有非常深刻的影响。因此，德育教育还应该积极发挥家庭教育的作用，将学校教育与家庭教育紧密结合起来，以达到最佳的教育效果。这就要求家长必须以身作则，不断提高自身的道德素质，以正确的言行影响学生的思想行为模式。教师也必须加强与学生家长之间的合作，保持良好的沟通，及时掌握学生的思想状态，了解学生的个体差异和个性特点，以便制定正确的德育教育措施。
三、结语
总之，德育教育对于学生的成长来说十分重要，而德育管理对于德育教育的开展来说也非常必要。因此，学校和教师应该充分重视德育工作，在日常各科教学中渗透德育教育。针对当前学生德育教学中存在的问题，必须采取行之有效的措施加以解决，提高德育教学理论与实践的统一性，激发学生的主动性和积极性，全面提高德育教育的成效。
参考文献：
[1]张薇.中学德育管理的问题及对策[J].教育，2014（7）：169.
[2]马典军.德育管理中的问题及解决对策[J].新课程（下），2016（6）：54，56.