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摘要：高校足球文化的发展是足球运动的重要组成部分，为了充分发挥足球文化对青年大学生发展的重要作用，对目前存在的问题进行整理，同时讨论足球文化构建的思路，培养学生的身体素质和竞技精神。给学校和教师提出了新的要求，为进一步提高足球运动的发展效果提供了参考。
关键词：高校;足球文化;构建
在高校中，足球运动具有特殊的魅力，是大学生的主流体育运动项目之一，大学生热情洋溢的形象和热烈奔放的思想符合足球运动的理念，受到学生群体的普遍欢迎，在高校校园运动中处于重要的文职。在学习的闲暇时间，能够投入到足球运动的练习或竞技中，展现了大学生特有的青春魅力，以及良好的身体素质和心理品质。但是近年来，大学生参加体育运动的占比和频率都有所下降，很多学生将大部分精力放在学习上，余暇时间选择游戏和电视剧等娱乐方式，成为当前校园足球文化氛围减弱的重要原因。
一、高校校园足球文化缺失
（一）高校足球运动的开展减少
与过去校园足球受到高校学生的广泛欢迎的状况不同，如今高校校园内，足球运动的开展频次和参与人数都显著降低，偶尔能够在足球场见到进行足球运动的学生，即便大多数高校仅具备1个足球场，但还是达不到使用上的饱和，足球的话题多数集中在欧冠等大型赛事上，对于自身足球运动开展的兴趣不大，教师和学生都缺少参与校园足球运动的主动性。当下足球运动在高校中的氛围，呈现出一种根据大型足球比赛尤其是世界杯等比赛波动的周期性状态，在日常的学习和生活中，学生对足球运动本身以及提高自身足球运动水平的意愿不高。
（二）高校开展校园足球的水平参差不齐
高校学生在学校内接触足球运动，大部分还是通过足球选项课的形式。但正是由于选项课的特点，导致学生一定没有过多的时间进行学习和訓练。高校学生在学校内开展足球运动需要在完成文化课学习之余进行，所以高校足球教学一般是作为体育课程的一部分进行课时的安排的。除此之外，对于非体育专业的学生来说，足球训练更多属于兴趣爱好驱动的行为，而非将来毕业与就业所需的重要技能，所以教师对于学生参加足球运动的动员与督促也是不足的，由此导致学校的整体教学氛围比较松散，对于教学效果的要求也比较低，往往在期末选择几个简单的足球动作进行考核就草草了事。
在高校，足球运动开展的硬件条件依然十分有限，没有专门的足球运动场地在许多学校依然存在，一些老旧的田径场没有铺设草坪，严重影响了足球运动的开展。而像球门、足球等配套的设备也经常因为缺少保养而破败不堪，一些学校没有在图书馆提供充足的足球书籍或杂志，也不利于足球运动在校园内的宣传。此外，学校提供的足球运动学习机会也仅限于对选修足球体育课程的学生，缺少对更加广泛学生群体的教育，使得足球运动逐渐成为校园体育运动中的边缘运动。
（三）教学内容枯燥，足球氛围缺乏
学校足球教师水平和规模的不足，导致足球教学活动不能够顺利展开，教学内容的选择偏向于简单的、重复性大的训练，造成学习过程的枯燥乏味。由于教师的水平不足，不能够向学生展示和较受更加新颖的技术动作，对于足球最新情报的掌握也不足，无法和学生就足球体育新闻进行讨论，使学生的思维拓展存在一定的局限性，在教学过程中对学生的要求还集中在对基本动作的掌握，为了应付考核则选择单一的训练方式，无法在考核中准确区分学生的真正足球能力。在教学中也没有做到因材施教，一般采用以班级为单位的授课形式，不仅限制了优秀学生足球水平的进一步提升，一些刚刚接触足球运动的学生的兴趣也在枯燥重复的训练中被磨灭。
一个学校的足球文化的培养，需要依靠对足球运动的充分宣传、培养学生对于足球运动的认可与兴趣、加深学生对足球运动的理解等方面的工作，以我国目前大多数高校的人才培养方案对足球运动的要求，足球仅作为体育课程内容组成的一个部分，即便学校组建了足球队，也主要是以参加比赛为目的进行活动，并没有利用足球队对足球及逆行有效的宣传，学校和足球之间没有有效的互动，学生也无法对足球运动进行全面和深入的了解。
（四）对学生足球精神培养的缺位
基于上述的实际情况，利用足球运动的实际参与以使学生领悟足球精神内核变得极其困难。在现在高校的教学过程中，对文化课的重视往往大于对体育课程的重视，学生也将精力放在比较困难的学科的学习上，以及就业或升学方面，对体育精神的培养一直处于缺位的状态。学校不能够为学生提供有效的体育精神培养的手段，学生自身也缺乏对体育锻炼和体育精神养成的重视。
以国外发达足球国家对学生的教育为例，从小学或幼儿园开始就安排学生接触足球，培养学生的足球精神，并且从各个年级和年龄阶段都有对应的人才培养机制，不管在硬件设施还是教育理念方面，都有许多值得我们学习的地方。在我国，对学生足球精神培养工作的重视程度不足，已经成为影响整体足球文化氛围的重要因素，也造成了人才的流失。
二、高校足球文化的构建思路
（一）认知足球文化，传播足球理念
足球文化的构建需要学校和学生两方的共同努力，教师也成为理解足球文化的先行者的角色，在教学中融合足球文化的内核精神，形成对学生潜移默化的影响。通过加强学生对足球文化的了解，能够培养起学生的坚强的心理品质，在足球文化的影响下，学生对团队合作重要性的认识也会提高。足球文化的教育除了要结合体育课堂以外，教师还可以举行适当的课外活动，让学生在实践中感受足球文化带来的魅力。这样既丰富了教学内容，也有利于对学生足球兴趣度的培养，在学校和学生两方的共同努力下，足球文化就能够真正融入到学生的校园学习和生活的方方面面，提高学生的学习兴趣，培养学生的体育运动精神和锻炼习惯。
（二）改革高校足球教学，提高教学质量
现阶段高校的足球教学活动的开展还存在诸多问题。首先是学校对足球文化的作用还没有正确的认识，教师在教学方法创新方面的动力和能力不足;教师的专业水平欠缺，没有及时更新自身的知识库，一些足球比赛规则和技术动作的讲解专业程度不足。同时，实际训练和理论教学之间脱节严重，导致学生对足球技巧的掌握停留在较浅的层面，使得足球教学的最终目的成为应付期末考试，而不是对学生的培养。
（三）强调高校足球的制度文化建设
构建足球文化需要制度的配合，这也是体育运动健康发展的必要环节，要提高对高校足球制度的建立，不断完善制度使其适应高校的环境和足球的发展需求，保证高校足球文化的可持续健康发展。
高校足球运动的发展首先从改变现有的教学模式上入手，传统的讲解式的教学模式不适应当下大学生的发展要求。在教学中应该重视学生的基础性知识的把握，引导学生将理论知识运用到运动实践当中去，在实践中进一步升华对理论的理解，为学生提供新的学习模式;教师根据学生的学习进度提供针对性的建议，确保没有学生在学习的过程中掉队，发掘学生的优点和潜力，表现最好的自己;教师还应该及时鼓励学生，为学生提供积极的正面发聩，调动学生在学习时的主观能动性。
三、结语
足球文化的发展是高校足球运动的重要组成部分，进行足球教学有利于大学生身体素质的提高和团队精神的培养，学生除了掌握基本的足球技能技巧意外，还要体会足球的拼搏精神，利用足球精神武装自己，实现学生的全面发展，提高综合素质。
参考文献：
[1]蒋维.足球文化引领下的校园足球可持续发展策略研究[J].经济师，2020（05）：189-190.
[2]尹克峰，裴晗.校园足球发展路径研究[J].体育科技文献通报，2020，28（05）：128-130.
[3]王亚彬.足球文化对我国高校体育教育的影响研究[J].当代体育科技，2020，10（10）：154+156.
作者简介：
张全洋，男，汉族，单位：天津大学体育部，职称：助教，学历：硕士研究生。
关键词：高校;足球文化;构建
在高校中，足球运动具有特殊的魅力，是大学生的主流体育运动项目之一，大学生热情洋溢的形象和热烈奔放的思想符合足球运动的理念，受到学生群体的普遍欢迎，在高校校园运动中处于重要的文职。在学习的闲暇时间，能够投入到足球运动的练习或竞技中，展现了大学生特有的青春魅力，以及良好的身体素质和心理品质。但是近年来，大学生参加体育运动的占比和频率都有所下降，很多学生将大部分精力放在学习上，余暇时间选择游戏和电视剧等娱乐方式，成为当前校园足球文化氛围减弱的重要原因。
一、高校校园足球文化缺失
（一）高校足球运动的开展减少
与过去校园足球受到高校学生的广泛欢迎的状况不同，如今高校校园内，足球运动的开展频次和参与人数都显著降低，偶尔能够在足球场见到进行足球运动的学生，即便大多数高校仅具备1个足球场，但还是达不到使用上的饱和，足球的话题多数集中在欧冠等大型赛事上，对于自身足球运动开展的兴趣不大，教师和学生都缺少参与校园足球运动的主动性。当下足球运动在高校中的氛围，呈现出一种根据大型足球比赛尤其是世界杯等比赛波动的周期性状态，在日常的学习和生活中，学生对足球运动本身以及提高自身足球运动水平的意愿不高。
（二）高校开展校园足球的水平参差不齐
高校学生在学校内接触足球运动，大部分还是通过足球选项课的形式。但正是由于选项课的特点，导致学生一定没有过多的时间进行学习和訓练。高校学生在学校内开展足球运动需要在完成文化课学习之余进行，所以高校足球教学一般是作为体育课程的一部分进行课时的安排的。除此之外，对于非体育专业的学生来说，足球训练更多属于兴趣爱好驱动的行为，而非将来毕业与就业所需的重要技能，所以教师对于学生参加足球运动的动员与督促也是不足的，由此导致学校的整体教学氛围比较松散，对于教学效果的要求也比较低，往往在期末选择几个简单的足球动作进行考核就草草了事。
在高校，足球运动开展的硬件条件依然十分有限，没有专门的足球运动场地在许多学校依然存在，一些老旧的田径场没有铺设草坪，严重影响了足球运动的开展。而像球门、足球等配套的设备也经常因为缺少保养而破败不堪，一些学校没有在图书馆提供充足的足球书籍或杂志，也不利于足球运动在校园内的宣传。此外，学校提供的足球运动学习机会也仅限于对选修足球体育课程的学生，缺少对更加广泛学生群体的教育，使得足球运动逐渐成为校园体育运动中的边缘运动。
（三）教学内容枯燥，足球氛围缺乏
学校足球教师水平和规模的不足，导致足球教学活动不能够顺利展开，教学内容的选择偏向于简单的、重复性大的训练，造成学习过程的枯燥乏味。由于教师的水平不足，不能够向学生展示和较受更加新颖的技术动作，对于足球最新情报的掌握也不足，无法和学生就足球体育新闻进行讨论，使学生的思维拓展存在一定的局限性，在教学过程中对学生的要求还集中在对基本动作的掌握，为了应付考核则选择单一的训练方式，无法在考核中准确区分学生的真正足球能力。在教学中也没有做到因材施教，一般采用以班级为单位的授课形式，不仅限制了优秀学生足球水平的进一步提升，一些刚刚接触足球运动的学生的兴趣也在枯燥重复的训练中被磨灭。
一个学校的足球文化的培养，需要依靠对足球运动的充分宣传、培养学生对于足球运动的认可与兴趣、加深学生对足球运动的理解等方面的工作，以我国目前大多数高校的人才培养方案对足球运动的要求，足球仅作为体育课程内容组成的一个部分，即便学校组建了足球队，也主要是以参加比赛为目的进行活动，并没有利用足球队对足球及逆行有效的宣传，学校和足球之间没有有效的互动，学生也无法对足球运动进行全面和深入的了解。
（四）对学生足球精神培养的缺位
基于上述的实际情况，利用足球运动的实际参与以使学生领悟足球精神内核变得极其困难。在现在高校的教学过程中，对文化课的重视往往大于对体育课程的重视，学生也将精力放在比较困难的学科的学习上，以及就业或升学方面，对体育精神的培养一直处于缺位的状态。学校不能够为学生提供有效的体育精神培养的手段，学生自身也缺乏对体育锻炼和体育精神养成的重视。
以国外发达足球国家对学生的教育为例，从小学或幼儿园开始就安排学生接触足球，培养学生的足球精神，并且从各个年级和年龄阶段都有对应的人才培养机制，不管在硬件设施还是教育理念方面，都有许多值得我们学习的地方。在我国，对学生足球精神培养工作的重视程度不足，已经成为影响整体足球文化氛围的重要因素，也造成了人才的流失。
二、高校足球文化的构建思路
（一）认知足球文化，传播足球理念
足球文化的构建需要学校和学生两方的共同努力，教师也成为理解足球文化的先行者的角色，在教学中融合足球文化的内核精神，形成对学生潜移默化的影响。通过加强学生对足球文化的了解，能够培养起学生的坚强的心理品质，在足球文化的影响下，学生对团队合作重要性的认识也会提高。足球文化的教育除了要结合体育课堂以外，教师还可以举行适当的课外活动，让学生在实践中感受足球文化带来的魅力。这样既丰富了教学内容，也有利于对学生足球兴趣度的培养，在学校和学生两方的共同努力下，足球文化就能够真正融入到学生的校园学习和生活的方方面面，提高学生的学习兴趣，培养学生的体育运动精神和锻炼习惯。
（二）改革高校足球教学，提高教学质量
现阶段高校的足球教学活动的开展还存在诸多问题。首先是学校对足球文化的作用还没有正确的认识，教师在教学方法创新方面的动力和能力不足;教师的专业水平欠缺，没有及时更新自身的知识库，一些足球比赛规则和技术动作的讲解专业程度不足。同时，实际训练和理论教学之间脱节严重，导致学生对足球技巧的掌握停留在较浅的层面，使得足球教学的最终目的成为应付期末考试，而不是对学生的培养。
（三）强调高校足球的制度文化建设
构建足球文化需要制度的配合，这也是体育运动健康发展的必要环节，要提高对高校足球制度的建立，不断完善制度使其适应高校的环境和足球的发展需求，保证高校足球文化的可持续健康发展。
高校足球运动的发展首先从改变现有的教学模式上入手，传统的讲解式的教学模式不适应当下大学生的发展要求。在教学中应该重视学生的基础性知识的把握，引导学生将理论知识运用到运动实践当中去，在实践中进一步升华对理论的理解，为学生提供新的学习模式;教师根据学生的学习进度提供针对性的建议，确保没有学生在学习的过程中掉队，发掘学生的优点和潜力，表现最好的自己;教师还应该及时鼓励学生，为学生提供积极的正面发聩，调动学生在学习时的主观能动性。
三、结语
足球文化的发展是高校足球运动的重要组成部分，进行足球教学有利于大学生身体素质的提高和团队精神的培养，学生除了掌握基本的足球技能技巧意外，还要体会足球的拼搏精神，利用足球精神武装自己，实现学生的全面发展，提高综合素质。
参考文献：
[1]蒋维.足球文化引领下的校园足球可持续发展策略研究[J].经济师，2020（05）：189-190.
[2]尹克峰，裴晗.校园足球发展路径研究[J].体育科技文献通报，2020，28（05）：128-130.
[3]王亚彬.足球文化对我国高校体育教育的影响研究[J].当代体育科技，2020，10（10）：154+156.
作者简介：
张全洋，男，汉族，单位：天津大学体育部，职称：助教，学历：硕士研究生。