从幼儿园开始，亲子阅读已经是学校教育的组成部分，但是到了初中阶段，亲子阅读却渐行渐远。就寄宿制初中而言，由于孩子一周只有两天时间和父母在一起，似乎在时间上不利于开展亲子阅读。殊不知，正是这宝贵的两天，更能体现出亲子阅读的重要性。
　　一、初中阶段开展亲子阅读的价值与意义
　　1.给孩子一颗沉静的心。读名著，可以让人收获真、善、美；读哲理散文，可以让人获得人生的启示。读书使人静心，而亲子阅读则能给孩子一颗沉静的心。初中阶段的孩子正处于青春期，浮躁、叛逆往往伴随着他们，但渴望独立、渴望构建自己的人生观也是他们的内在需求。而父母一次又一次地对孩子说教，还不如陪着孩子读一篇好文章、读一本好书。
　　2.提高学生的语文能力。无阅读，不语文。没有大量和广泛的阅读，学生就基本不可能形成较高的语文能力，也不可能取得优异的语文成绩。学生的写作能力、阅读理解能力、语言運用能力均源于阅读。亲子阅读过程中，父母对孩子有着很好的监督作用。有了父母的陪伴，孩子就不会把本该花在阅读上的时间，花在手机、电脑、电视上了。
　　3.促进亲子关系的融洽。孩子上了寄宿制初中，父母和孩子相处的时间也就只有短短的两天。而这仅有的两天，很多父母基本花在了这三件事上：吃好、玩好、做好作业。曾作过一次简单的调查，周末时间孩子会阅读课外书籍的人数为个位数，而父母陪伴孩子阅读的人数则是可怜的零。同时，所谓的代沟也开始在父母与子女之间出现，父母与子女的共同语言也越来越少。亲子阅读可以为父母与孩子之间提供一个交流的契机，增进彼此的沟通与了解，有利于让亲子关系更融洽。
　　二、寄宿制初中亲子阅读的实现途径与方法
　　1.建立阅读微信群。微信作为时下火热的即时通讯工具，也为教育教学、家校交流提供了平台。在开展亲子阅读之初，就可以以班级为单位建立亲子阅读微信群。亲子阅读微信群是开展亲子阅读的有效工具，深受家长和学生欢迎。微信群用于亲子阅读的计划制定、感悟交流、好书推荐等。在微信群中，可以每周发布必须完成的阅读内容，阅读要求等。鼓励孩子和家长在微信群中分享阅读心得，推荐自己读过的好文、好书，在微信群中及时表扬亲子阅读过程中表现优异的学生及家长。
　　2.阅读形式多样化。为了提高学生的语文能力，要求家长和学生每周至少读两篇《读者》或《青年文摘》上的文章。为了让学生积累名著知识，要求学生在家长的陪伴下每学期至少读一本名著。为了让学生多动手写，要求学生和家长都要有一个读书笔记本，每周至少写一篇不少于300字的读书笔记。每周周一至周五的时间，让家长先读一、两篇文章并写好感悟，孩子回家后再和孩子一起分享。教师也可以将在校期间要求学生读的好文章通过微信群向家长发布，要求家长在家时也抽空阅读并及时通过微信群反馈阅读体会。
　　3.感想感悟共分享。在学校的每节语文课的课前三分钟，随机抽取一位同学分享自己或家长的读书笔记，并让一到两名学生点评。为了让亲子阅读更有效，教师还可以及时向学生和家长推送名人读书故事、名人读书方法等。此外，老师自己也参与到亲子阅读的过程中，凡是要求家长和学生完成的任务，老师自己也必须完成，并通过课堂、微信群等途径分享自己的阅读体会与心得。
　　4.亲子阅读进课堂。每个月结合学校的德育主题，开展一节亲子阅读课，课堂上邀请部分或全部家长到学校和学生一起上课。比如3月为文明礼貌月，就可以开展一节“那些感动你的人，那些感动你的事”为主题的亲子阅读课。在阅读课上，家长可以分享自己人生路上的故事，也可以分享自己深有感触的文章；学生则可以分享自己所写的读书笔记、作文等。
　　5.亲子阅读荣誉榜。亲子阅读荣誉榜是专属于亲子阅读的激励机制，荣誉榜设立多种奖项，如：优秀读书笔记、我与孩子的阅读故事等。通过这个荣誉榜，力求展示大部分学生和家长的阅读成果，力求让每一位家长和学生都受到激励。除了亲子阅读荣誉榜，教师还可以通过微信群及时表扬优秀的人和事。在微信群中家长也可以上传和孩子一起读书的照片，孩子的优秀读书笔记以及阅读过程中的旁批、心得等，而老师则可以上传学生之间分享读书心得的小视频等。
　　只要初中阶段的老师们大力开展亲子阅读，就一定会找到更多、更好的亲子阅读的实现途径与方法。真诚的希望能够有更多家庭中充满书香，能够有更多的父母和孩子一起阅读，能够早日实现“阅读中国”的中国梦。