【摘 要】
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2016年至今,教育信息化已从1.0迭代到2.0。教育信息化1.0下,基本路径是依托专业内涵建设,实现信息技术与学科专业的有效融合,通过信息化理念灌输、信息化资源建设、信息化团
【基金项目】
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广东开放大学创新强校工程项目“教育信息化2.0背景下网络直播课堂在开放大学体系的应用与实践”(项目编号:2019KDCQ03-07),广东开放大学科研课题“‘互联网+’环境下会计人员的能力重构与转型研究”(项目编号:1807),广东开放大学教育教学研究与改革项目“基于Moodle平台的PBL教学设计与实践研究”(项目编号:JG201707)
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2016年至今,教育信息化已从1.0迭代到2.0。教育信息化1.0下,基本路径是依托专业内涵建设,实现信息技术与学科专业的有效融合,通过信息化理念灌输、信息化资源建设、信息化团队建设等路径提升开放大学会计专业教师的信息化教学能力。教育信息化2.0下,依赖于“教育理念更新、模式变革和体系重构”,基本路径是依托专业教学改革,实现信息技术与教学的深度融合,通过信息化技能培训、信息化教学大赛、教学模式改革、教学管理改革、课程资源优化、直播教学团队等建设内容进一步提升开放大学会计专业教师的信息化教学能力。
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