我的良师益友——书

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  歌德曾说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”书是人类的好朋友,读到一本好书,就如同遇到一位挚友,让人受益匪浅。
  小时候,我喜欢读童话故事,当美丽的白雪公主遇到七个小矮人,收获了友谊时,我替她开心;当白雪公主因吃了毒苹果,生命危在旦夕时,我为她着急;英俊的王子救回了白雪公主,终于过上了幸福的生活时,我欢呼雀跃。还有善良的灰姑娘,正直的青蛙王子,聪明的拇指姑娘……一个个生动的童话人物,让我在仙境般的故事里遨游。
  上小学后,我开始喜欢读各种类型的书,每一本书都让我收获颇丰。我最喜欢的是海伦?凯勒的自传《假如给我三天光明》。海伦?凯勒从小就身患疾病,导致双目失明,两耳失聪。但正是这样的一个人,凭借着自身的毅力,在无声、无语、无光的世界之中勇敢面对各种困难和挫折,努力学习,最后以优异的成绩顺利进入哈佛大学。从海伦?凯勒身上,我学会了什么叫自强不息,即便处于这样的环境中,依然还能创造奇迹,面对病魔的折磨继续学习,依靠自身努力获得生命之花,最终绽放出灿烂的光芒。
  曹文轩给我描述了许许多多的苦难,在《青铜葵花》中,我了解到,青铜是一个聋哑人,葵花是一个孤儿,他们两人一同经历过很多事。家人去世、蝗灾、被嘎鱼欺负、食物短缺……但都被他们一一克服,因为他们用爱包容了这些苦难。曹文轩曾经说过:“每一个时代的人,都有每个时代的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。”作为少年,我要勇于挑战苦难,才能在狂风暴雨中使自己的翅膀更加坚强、有力量,也才能搏击长空,飞到任何想去的地方。
  让我感动至深的是《爱的教育》,它是意大利作家埃迪蒙托?德?亚米契斯创作的。他用日记的形式写下了一年来的所见所闻,书中写到了善良的安利柯、是非分明的卡隆……用平凡、感动的语言描写了扫烟囱的孩子、善良的孩子、乐于助人的孩子、懂得感恩的孩子、告别的孩子等一百多个孩子的故事,每一个故事都告诉我,什么东西都离不开爱。
  《一百条裙子》中的旺达没有钱买白裙子,但她通过手中的画笔实现了买白裙子的梦想。旺达是一个坚强、善良、有夢想的孩子,同学取笑她,她并不伤心,更不在乎报复。万达的家庭很穷,她买不起一百件裙子,但这是她的梦想,她用心爱的画笔实现了梦想。我从书中明白,一个人必须坚强、善良,并且永远不要放弃梦想。
  现在的我,越来越喜欢读书,我时时刻刻沉浸在书的海洋里,享受书带给我的快乐。读书让我变得聪明,让我懂得了关爱,让我明白了做人的真谛。
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刀嘴蜂鸟是生活在中美洲的一種蜂鸟,这种鸟长有一根管状的喙,喙的长度可达10.5厘米。这根喙笔直地延伸出去,如同一把细长锋利的寿司刀。“刀嘴蜂鸟”之名由此而来。   这么长的喙,给蜂鸟的生活带来了便利,但也给它带来了一些麻烦。   攀援植物西番莲的花蜜是刀嘴蜂鸟最喜爱的食物之一,也是它的主要食物来源。西番莲的花冠长11.4厘米,刀嘴蜂鸟长长的喙恰好能伸到其喇叭形的花朵中去吸取花蜜。取食花
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摘要:佐藤俊子是日本明治末期到大正初期的新女性作家代表之一。1938年12月叉作为《中央公论》文人特派员来到中国,此后再没返回日本。中国时期的佐藤俊子从特派员到后来成为上海的《女声》杂志的主编,在特殊的时代,她的思想与中国现实紧密相关。该论文对先行研究中还很薄弱的佐藤俊子的中国早期主要以北京暂留时期为研究阶段,以1941年9月30日到10月5日连载发表的随笔《支那趣味的魅力》系列文章为分析对象,探
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摘 要: 《论语》中“一以贯之”关系到对孔子思想的理解,历来学界在理解上分歧较大。 文章结合帛书《易》的记载,分析了两处“一以贯之”出现的语境及孔子思想的表达,认为这两处“一以贯之”意义不相同,“予一以贯之”是孔子告诉子贡自己学习文献过程中的经验, “一”指《易》,“之”指所学的《诗》《书》《礼》《乐》等典籍, 此句意为“我用《易》贯串《诗》《书》《礼》《乐》等典籍”。“吾道一以贯之”是孔子向曾子
摘 要:“感时忧国情结”是认知《围城》的有效路径,《围城》中的“感时忧国情结”具有多维的深度性。本文从纵向透视《围城》自身的感时忧国情结,以及横向比较《围城》与同时期其他作品中的感时忧国情结两个方面分析。它是被小说中的笑谑所掩盖的,并且和同时代的其他作品相比,它的现代性赋予了其特殊性。钱锺书所具备的中西方视角使得中国传统的爱国主义发展为《围城》中的人文主义,体现了中国文学在现代化进程中受西方文化影
摘 要:广州地铁站名作为广州重要的城市语言景观之一,是反映广州文化概貌和社会心理的一面镜子。本文从社会语言学视角出发,通过对所选取的广州地铁站名语言特征、命名理据和文化特征三方面进行考察,可以发现双音节站名在数量上的显著优势,站名也反映了古越语用字和粤方言用字的鲜明语用字特征,命名理据亦呈现出多元化的特点。广州地铁站名背后也折射出广州的地理特征、历史文化、社会发展和社会心理,对于传承与弘扬岭南文化