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摘 要：随着学校网络建设的逐步完善，网上教学条件也越来越好，而学生对信息技术课的兴趣却越来越低。如何调动学生学习的兴趣、提高课堂效率，也成为一个信息技术老师迫切需要解决的问题。
关键词：信息技术 教学效率 探索
随着社会的不断进步和发展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍。高中信息技术是近年来新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何提高信息技术教学效率呢？我一直在思考这个问题，现在我想就此说说我的一些看法：
一、提高学生的学习兴趣，联系生活实际
在生活化的信息技术教学中，我们要思考怎样的教学方法才是合适的。在教学中，我们必须打破传统教学以教师的“教”为中心、研究学生要“学”什么和怎样“学”的问题，把学生变成学习的主体，让学生懂得：自己是受教育的主体，自己必须为自己的教育负责。老师与学生交流时，要静下心来聆听彼此的心声，给学生足够的发言权，不能死死地盯着书本，书上怎么写，我们就怎么教，3年5年一成不变，当学生提出不同意见的时候，大声地呵斥，生怕损害了自己的权威。我们要反思自己的教学：为什么学生从最初的非常喜欢上信息技术课，演变成最后觉得上信息技术课一点意思也没有呢？这个现象在我们身边不难发现，原因就在于我们没有抓住学生的兴趣、爱好激发他们的原动力。我们的教学方法必须有所改进，过去的已经不再适合现在的学生。因此，我们要联系学生的生活实际，采用灵活多变的教学手段，引导学生在掌握知识的同时形成良好的道德品质。在学习Word2000时，我就在课前搜索了一些资料，让学生玩拼图游戏、自己做连环画、做圣诞贺卡等方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，取得了一定的效果。教学必须符合学生的天性以及发展的规律，这是首要的、最高的规律。回归生活，让课堂与生活紧密相联，这是新课程教学的基本特征。在课堂上运用适当的方法激发学生的学习兴趣并且让他们学以致用是两个非常好的突破点，也是维持课堂纪律最长久、最有效的方法。
二、创设良好的教学氛围，把学习和娱乐融为一体
在课堂上要做到严肃自由、主动探索。严肃是一种规范，自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时，要让待发展生敢于提问，让优生敢于质疑，可以运用知识竞赛法、作品展示法、学科整合法。老师要善于把教学过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境，这样，教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩、离开混乱走向秩序。为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，我们可以组织多种形式的小比赛，比如看谁打字快、看谁说得好，这样可增强他们的竞争意识。再如指法练习，指法是学习计算机的基础，是基本功，学好了对熟练操作计算机有很大帮助。但学生讨厌那枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，就要借助优秀的学习软件。如金山公司的“金山打字通软件”中的键盘指法练习，就是一个相当不错的软件，此软件，把英文打字练习编成了打地鼠、警察抓小偷、青蛙过河、吃苹果等游戏，这些游戏个个趣味十足，充分把学习和娱乐融为了一体。
三、精讲多练，让学生自己去探索、尝试
“精讲”就是要讲清讲透教材的重点、难点。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，掌握的问题可以不讲。“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。例如：我在讲授“文档的美化”这一节课时，考虑到本节的主要内容是让学生掌握图片工具栏、绘图工具栏、艺术字工具栏等三个工具栏的使用方法，如果每个工具栏的各处按钮都面面俱到地逐个讲解演示，那么三个课时也完成不了。我们仔细观察这三个工具栏的按钮可知，有不少按钮的功能相同或相近，这样演示一个就解决了一对或更多，还有利于培养学生知识迁移的能力。再在每个工具栏上找一个重点按钮演示，总共只需要6～8分钟的时间，其它按钮可以让学生自己在上机练习中去探索、尝试和体会，然后立即给学生布置任务，马上练习。经观察，学生所做的练习一般会取得比较满意的效果。
四、加强课堂教学的互动，调动优、差生的积极性
师生互动、生生互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配，在共同完成任务的过程中，优生发挥特长、施展才能，差生尽其所能、学有所得，实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显地改善课堂纪律。记得在讲述《认识窗口》一课时，有同学灵机一动把“窗口”比作魔术师，可以变高、变矮、变宽、变窄。正当大家都为这新奇的答案而喝彩时，马上就有同学这样评价：“他的答案的确很精彩，但我要这样补充：窗口是个神奇的魔术师，那么鼠标的箭头就是最具魔力的指挥棒。”随之，我顺势引导进入探究学习，教学的重点与难点便随之水到渠成地迎刃而解了。
总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使那些枯燥乏味的知识变得生动有趣。
关键词：信息技术 教学效率 探索
随着社会的不断进步和发展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍。高中信息技术是近年来新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何提高信息技术教学效率呢？我一直在思考这个问题，现在我想就此说说我的一些看法：
一、提高学生的学习兴趣，联系生活实际
在生活化的信息技术教学中，我们要思考怎样的教学方法才是合适的。在教学中，我们必须打破传统教学以教师的“教”为中心、研究学生要“学”什么和怎样“学”的问题，把学生变成学习的主体，让学生懂得：自己是受教育的主体，自己必须为自己的教育负责。老师与学生交流时，要静下心来聆听彼此的心声，给学生足够的发言权，不能死死地盯着书本，书上怎么写，我们就怎么教，3年5年一成不变，当学生提出不同意见的时候，大声地呵斥，生怕损害了自己的权威。我们要反思自己的教学：为什么学生从最初的非常喜欢上信息技术课，演变成最后觉得上信息技术课一点意思也没有呢？这个现象在我们身边不难发现，原因就在于我们没有抓住学生的兴趣、爱好激发他们的原动力。我们的教学方法必须有所改进，过去的已经不再适合现在的学生。因此，我们要联系学生的生活实际，采用灵活多变的教学手段，引导学生在掌握知识的同时形成良好的道德品质。在学习Word2000时，我就在课前搜索了一些资料，让学生玩拼图游戏、自己做连环画、做圣诞贺卡等方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，取得了一定的效果。教学必须符合学生的天性以及发展的规律，这是首要的、最高的规律。回归生活，让课堂与生活紧密相联，这是新课程教学的基本特征。在课堂上运用适当的方法激发学生的学习兴趣并且让他们学以致用是两个非常好的突破点，也是维持课堂纪律最长久、最有效的方法。
二、创设良好的教学氛围，把学习和娱乐融为一体
在课堂上要做到严肃自由、主动探索。严肃是一种规范，自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时，要让待发展生敢于提问，让优生敢于质疑，可以运用知识竞赛法、作品展示法、学科整合法。老师要善于把教学过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境，这样，教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩、离开混乱走向秩序。为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，我们可以组织多种形式的小比赛，比如看谁打字快、看谁说得好，这样可增强他们的竞争意识。再如指法练习，指法是学习计算机的基础，是基本功，学好了对熟练操作计算机有很大帮助。但学生讨厌那枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，就要借助优秀的学习软件。如金山公司的“金山打字通软件”中的键盘指法练习，就是一个相当不错的软件，此软件，把英文打字练习编成了打地鼠、警察抓小偷、青蛙过河、吃苹果等游戏，这些游戏个个趣味十足，充分把学习和娱乐融为了一体。
三、精讲多练，让学生自己去探索、尝试
“精讲”就是要讲清讲透教材的重点、难点。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，掌握的问题可以不讲。“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。例如：我在讲授“文档的美化”这一节课时，考虑到本节的主要内容是让学生掌握图片工具栏、绘图工具栏、艺术字工具栏等三个工具栏的使用方法，如果每个工具栏的各处按钮都面面俱到地逐个讲解演示，那么三个课时也完成不了。我们仔细观察这三个工具栏的按钮可知，有不少按钮的功能相同或相近，这样演示一个就解决了一对或更多，还有利于培养学生知识迁移的能力。再在每个工具栏上找一个重点按钮演示，总共只需要6～8分钟的时间，其它按钮可以让学生自己在上机练习中去探索、尝试和体会，然后立即给学生布置任务，马上练习。经观察，学生所做的练习一般会取得比较满意的效果。
四、加强课堂教学的互动，调动优、差生的积极性
师生互动、生生互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配，在共同完成任务的过程中，优生发挥特长、施展才能，差生尽其所能、学有所得，实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显地改善课堂纪律。记得在讲述《认识窗口》一课时，有同学灵机一动把“窗口”比作魔术师，可以变高、变矮、变宽、变窄。正当大家都为这新奇的答案而喝彩时，马上就有同学这样评价：“他的答案的确很精彩，但我要这样补充：窗口是个神奇的魔术师，那么鼠标的箭头就是最具魔力的指挥棒。”随之，我顺势引导进入探究学习，教学的重点与难点便随之水到渠成地迎刃而解了。
总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使那些枯燥乏味的知识变得生动有趣。