“传道，授业，解惑”，“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的事业”......由此可见，“教师”二字包含了多少崇高而尊贵的内涵，“好教师”的概念，因人而异，身为一名人民教师，我认为“好教师”应该是爱的使者，对学生的教育应做到“和风细雨，润物无声”。
　　现代大教育家陶行知先生著名的<四块糖果的故事>值得我们去思考。在陶行知先生任育才小学校长时，发生过这样的小事：
　　学生王友在用泥块砸同学时，被陶校长当场发现，喝止并让他放学后到校长办公室去，放学后，当陶行知来到校长室，看到垂头而立等待挨训的王友时，掏出了一块糖果说：“这是奖励你的，你按时来到办公室，我却迟到了”。王友迟疑地接过了糖果。陶行知又掏出第二块糖果递给王友，奖励他能尊敬老师，及时住手。王友更加惊疑了，他的眼睛睁得大大的，接着陶行知掏出了第三块糖果说：“我调查过了，你砸那些同学是因为他们不守游戏规则，欺负女同学，这说明你很有正义感，是个好学生.这块糖果应奖给你，”这时王友已是满脸通红了。他流着泪说：“我不是好学生，我也有错......”陶行知满意地笑了，他掏出了第四块糖果说：“你能主动认识到错误，再奖励给你一块糖果，我的糖果没有了，我们就谈到这儿吧！” 陶行知先生采用“和风细雨”式对学生进行教育，使学生达到心灵震撼，起到良好的效果。假如只是简单，粗暴地批评那位学生，可能施得其反。作为教师，要把师爱化作无声的春雨，洒向茁壮成长的新苗。
　　学生是孩子，他们的内心想法和老师会迥然不同，但他们所做的事，都有他们的道理。对于他们所犯的错不能简单看表象，要了解学生的内心世界。发现学生的心灵深处最美好的东西。
　　有这样一则案例：在一节语文课上，正当老师讲解的很投入，学生听得也津津有味，突然，一只麻雀从一个学生的抽屉内飞了出来，飞到半空又掉了下来，这下子可炸开了锅，学生一片哗然，老师也一下子愣住了。而那個学生不知所措地站起来，满脸通红，惊慌不安等待老师训斥，但这位老师并未发火，反而满脸微笑，询问那个学生怎么回事。原来是这样，这位学生在上学的路上发现这只受伤的麻雀，决定为其治伤，再把它放回大自然中去。这位学生的爱心震撼了老师，感动了学生。接下来老师和学生们就围绕这只受伤的小麻雀展开爱心大讨论。最后成立以那位学生为主的“护鸟小队”。
　　这节语文课的教学可能受到一定影响，可老师和学生的收获却很大，试想老师只是简单批评学生，然后上课，就会扼杀一个纯洁的爱心，那么让世界充满爱只能是一种口号。
　　最近我看到这样一则故事：许多年前，一位学生在考试作弊时被发现，按校规当受处分处理。然而监考老师并未声张，只是将纸条抽走，严肃地在其手背上拍下一巴掌作为惩罚，这位学生如今已是我国一所著名高校的校长，学誉海内外。“老师的这一巴掌改变了我的人生轨迹。”不久前，他对记者这样说，心中充满了感激，这位监考老师是智者，他不仅教育了学生，但并未伤害学生，这种教育方法姑且称之为“无声教育”。
　　“语言是银、沉默是金“，在无声教育过程中，无声并不是默不作声、毫不关心，而是特定情景中，更艺术、更深沉的关心和爱护，学生知道老师在尊重他、关注他、信赖他、欣赏他。
　　小学生是孩子，许多错误是可以理解和原谅的，有许多道理是不用多说的。随年龄的增长，阅历的加深，知识的积累，他们自然就会明白，他们就像春天里的幼苗，粗暴简单的教育会对他们造成终生的伤害。对他们的教育应如春雨般，随风潜入夜，润物细无声。