【摘 要】
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目的：研究在校本科生学习护理专业的评判性思维倾向和影响因素。方法：选取在校本科生护生450名，运用评判性思维倾向测量表进行问卷调查。结果：本科护生的评判性思维倾向得分为217
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目的：研究在校本科生学习护理专业的评判性思维倾向和影响因素。方法：选取在校本科生护生450名，运用评判性思维倾向测量表进行问卷调查。结果：本科护生的评判性思维倾向得分为217．55～265．05分，总体得分水平中等，一年级学生的总得分明显高于二、三年级，在7个方面比较上，除分析能力差异无统计学意义之外，其余6项差异均有统计学意义（p＜0．05），文理科学生的评判性思维能力得分都在240分之上，表现为中等水平。文科生的求知欲以及认知成熟度高于理科生，文理科的评判性思维倾向得分无统计学意义（p＞0．05）。结论：加强在校本科生学习护理专业的评判性思维能力，对于制定高等护理教育策略，提高本科护理专业的毕业生必须具备的基本能力，具有十分重要的作用。
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