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【摘要】高中地理教学逐渐引起了重视，现代学校也开始不断的转向教育模式。地理教师开始利用地理社团活动进行地理教学，加强社团的建设，能够使教学质量有所提升。目前，社团活动在教学中的引进仍然需要进一步的推广，使学生能够真正的感受到地理知识的重要性，强化自身的学习能力和效率。本文基于现状，首先分析了当前高中地理课堂的限制性，然后讨论了社团活动的功能与重要性，接着研究了高中地理课堂与地理社团活动的有效结合，为现代研究奠定了理论基础。
【关键词】高中地理 社团活动 能力提升
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0167-01
对于高中学生培养来讲，不应当局限于课堂教学中，如果只停留在课堂教学中，那么学生的能力将不会得到均衡发展，特别是团队协作能力、动手实践能力以及创新思考能力等。在高中的教学中，应该对学生的潜力进行深入的挖掘，提高学生的创造性和创新性，使学生能够形成新的思维。传统的应试教育已经不能够满足现代学生的需求，过于枯燥，而且地理课程本身比较抽象，学生理解起来比较困难，所以，利用社团活动能够成为学生另一个有效教学的课堂，使学生的自主性和独立性更加突出。在社团活动中，学生能够拥有一个新的成长天地，学生可以因为同一个目标一起交流学习，提高学生的交际能力，学生能够逐渐将学习作为一种兴趣和享受。因此，地理教学和社团活动应该进行有效的结合，全面提升学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率和教学质量。
一、当前高中地理课堂的限制性
1.高中阶段主要的目标是高考，因此在许多的高中学科中，应试教学成为了授课目的，对于高中地理来说，也同样存在这样的问题，应试教育占据着很大的地位，素质教育和创新教育得不到保证。许多教师在课堂上，授课内容大多是局限于课本上，按照大纲进行照本宣科，许多的知识点在讲解的过程中，过于死板和晦涩难懂，导致了学生学习兴趣的下降。
2.在高中的文理分科影响下，一些选择理工科的学生会觉得地理的学习不是那么重要，因此就不重视地理的学习。
3.由于一些初中对地理学科教育不够重视，许多同学的地理基础知识太过薄弱，因此在高中地理课堂上进度较慢。
二、社团活动的功能与重要性
1.學生社团的功能
学生社团作为一种由志趣爱好相同的学生聚在一起，以丰富课余生活，增长知识，陶冶情操为目的的团体，它充分发挥了学生在德育教育过程中的主体作用，社团成为素质教育中的一个新亮点，是在课堂教学之外能让学生发挥特长，有兴趣地进行探索、学习的第二课堂，它对第一课堂作了有益的补充。
2.社团活动的重要性
以气象社为例，社团活动可以激发同学们对所学科目的兴趣，引发学生思考，提高实践能力和动手能力。同时，社团为中学生提供了与外界交流和身心发展的平台，学生们的组织管理能力和独立工作的能力得到了很大的提高。在地理的教学过程中，很多内容都离不了天气与气候，气象社正好为学生提供了一个很好的探究学习的平台。
三、高中地理课堂与地理社团活动的有效结合
1.社团活动是课堂的延续
在课堂教学中，学生往往会出现苦恼的情绪，学生在上课期间所听到的知识点基本能够听懂，但是在面对问题的时候不知从何入手。这种现象的出现是因为学生知识输入和迁移能力存在一定的问题，换句话说，学生对所了解的知识仍然缺少深刻的认识。在课堂教学，学生吸收时间是受到限制的，这就体现出课外学习的延伸的重要性。在社团活动安排中选用合适的案例，辅助学生准确的发现问题、研究问题以及解决问题，快速找到切入点，而且课外学习能够使学生比较放松，降低压力，但是能够使学生加深理解。
举个例子来说，在高中地理课程中，讲解到《大气环境》 的相关内容，许多学生在理解热力环流相关知识点时比较困惑，很难快速理解，如果在社团活动中安排学生展开“热力环流”的实验，在实验过程中加以指导，利用不同的方式体现出“热力环流”的存在。在实验中，学生能够从多次实验中发现问题，然后研究出相应的解决方式，从而充分理解和有效运用相关的知识点。
2.利用社团活动实现地理知识在生活中的体验和运用
在现代课堂教学中，教师所讲解的理论知识在实际的生活中应用较少，这就意味着实际的教育并不能够得到真正的落实。教学的目标更多以结果为主，应试教育比较明显，这就会使学生的知识视野比较狭隘，使理论很难切实应用在实际的生活中。在社团活动中，能够使学生的学习回归生活，真正深入的研究地理知识，这样使地理课的教学更加生活化和大众化，提高教学的趣味性，能够吸引学生的学习兴趣。利用社团活动，能够将理论切实的联系实际，借助地理知识对实际的问题进行解决，引起学生更多的好奇心，从而满足学生对知识的渴望，提高学习的自信心，使教学质量有了一定的提高。
在地理课程讲解中，很多抽象的内容会阻碍学生的理解，所以尽可能不要照本宣科，举个例子，在讲解《天气》时，我们可以将知识点与现实的天气状况进行结合讲解，使学生能够在社团活动中比较天气预报与天气状况，深入研究对天气变化产生影响的因素，学生可以自己进行天气变化的推测，这样能够使学生强化对天气相关知识的了解。学生在实际的生活中能够感知天气，这也会使学生更愿意深入的思考，从而提高学习效率。
3.为学生提供与外界交流和身心发展的平台
在现代家庭教育中，对于青少年的培养更多比较偏于溺爱，这会对学生与社会的交流产生阻碍。在学校的教学中，更多关注的是考试的成绩，这样也会限制学生的全面发展。在社团活动中，学生能够充分的锻炼自己的能力，拓宽学生的知识视野，使学生能够更加独立的完成任务。
在现代教学中，学校可以安排学生到相关的机构进行学习，例如对于天气的学习，可以组织学生到气象站进行参观，可以看到气象预报的控制系统，观察到天气预报发布与制作的过程。在气象站，学生能够熟悉人工检测雨量的大小以及自动化等内容，只有真正的观察到和体会到，才能够理解比较抽象的知识点，提高学生的见闻。
高中地理教学逐渐引起了广泛的重视，家长和老师都开始加强了对学生学习的关注，采用不同的培养方式进行学生能力的提升。教师利用课外指导延伸学生的学习时间，采用社团活动将理论与实际进行有效的结合，能够使地理课更加具有吸引力。教学活动应该进行不断的改进，扩大学生的知识空间，使学生在学习中更加独立，提高学生的自信心。教师有效的利用社团活动，能够使抽象的理论知识形象化，全面提升学生的综合素养和能力。
参考文献：
[1]成丽.略谈高中地理思维能力提升路径[J].内蒙古教育：b，2016（7）：66.
[2]袁佳荣.新课改下高中地理思维能力培养探析[J].教育，2016（11）：240.
[3]向建华.浅谈新课程改革背景下的高中地理教学[J].教师，2010（10）：101-102.
【关键词】高中地理 社团活动 能力提升
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0167-01
对于高中学生培养来讲，不应当局限于课堂教学中，如果只停留在课堂教学中，那么学生的能力将不会得到均衡发展，特别是团队协作能力、动手实践能力以及创新思考能力等。在高中的教学中，应该对学生的潜力进行深入的挖掘，提高学生的创造性和创新性，使学生能够形成新的思维。传统的应试教育已经不能够满足现代学生的需求，过于枯燥，而且地理课程本身比较抽象，学生理解起来比较困难，所以，利用社团活动能够成为学生另一个有效教学的课堂，使学生的自主性和独立性更加突出。在社团活动中，学生能够拥有一个新的成长天地，学生可以因为同一个目标一起交流学习，提高学生的交际能力，学生能够逐渐将学习作为一种兴趣和享受。因此，地理教学和社团活动应该进行有效的结合，全面提升学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率和教学质量。
一、当前高中地理课堂的限制性
1.高中阶段主要的目标是高考，因此在许多的高中学科中，应试教学成为了授课目的，对于高中地理来说，也同样存在这样的问题，应试教育占据着很大的地位，素质教育和创新教育得不到保证。许多教师在课堂上，授课内容大多是局限于课本上，按照大纲进行照本宣科，许多的知识点在讲解的过程中，过于死板和晦涩难懂，导致了学生学习兴趣的下降。
2.在高中的文理分科影响下，一些选择理工科的学生会觉得地理的学习不是那么重要，因此就不重视地理的学习。
3.由于一些初中对地理学科教育不够重视，许多同学的地理基础知识太过薄弱，因此在高中地理课堂上进度较慢。
二、社团活动的功能与重要性
1.學生社团的功能
学生社团作为一种由志趣爱好相同的学生聚在一起，以丰富课余生活，增长知识，陶冶情操为目的的团体，它充分发挥了学生在德育教育过程中的主体作用，社团成为素质教育中的一个新亮点，是在课堂教学之外能让学生发挥特长，有兴趣地进行探索、学习的第二课堂，它对第一课堂作了有益的补充。
2.社团活动的重要性
以气象社为例，社团活动可以激发同学们对所学科目的兴趣，引发学生思考，提高实践能力和动手能力。同时，社团为中学生提供了与外界交流和身心发展的平台，学生们的组织管理能力和独立工作的能力得到了很大的提高。在地理的教学过程中，很多内容都离不了天气与气候，气象社正好为学生提供了一个很好的探究学习的平台。
三、高中地理课堂与地理社团活动的有效结合
1.社团活动是课堂的延续
在课堂教学中，学生往往会出现苦恼的情绪，学生在上课期间所听到的知识点基本能够听懂，但是在面对问题的时候不知从何入手。这种现象的出现是因为学生知识输入和迁移能力存在一定的问题，换句话说，学生对所了解的知识仍然缺少深刻的认识。在课堂教学，学生吸收时间是受到限制的，这就体现出课外学习的延伸的重要性。在社团活动安排中选用合适的案例，辅助学生准确的发现问题、研究问题以及解决问题，快速找到切入点，而且课外学习能够使学生比较放松，降低压力，但是能够使学生加深理解。
举个例子来说，在高中地理课程中，讲解到《大气环境》 的相关内容，许多学生在理解热力环流相关知识点时比较困惑，很难快速理解，如果在社团活动中安排学生展开“热力环流”的实验，在实验过程中加以指导，利用不同的方式体现出“热力环流”的存在。在实验中，学生能够从多次实验中发现问题，然后研究出相应的解决方式，从而充分理解和有效运用相关的知识点。
2.利用社团活动实现地理知识在生活中的体验和运用
在现代课堂教学中，教师所讲解的理论知识在实际的生活中应用较少，这就意味着实际的教育并不能够得到真正的落实。教学的目标更多以结果为主，应试教育比较明显，这就会使学生的知识视野比较狭隘，使理论很难切实应用在实际的生活中。在社团活动中，能够使学生的学习回归生活，真正深入的研究地理知识，这样使地理课的教学更加生活化和大众化，提高教学的趣味性，能够吸引学生的学习兴趣。利用社团活动，能够将理论切实的联系实际，借助地理知识对实际的问题进行解决，引起学生更多的好奇心，从而满足学生对知识的渴望，提高学习的自信心，使教学质量有了一定的提高。
在地理课程讲解中，很多抽象的内容会阻碍学生的理解，所以尽可能不要照本宣科，举个例子，在讲解《天气》时，我们可以将知识点与现实的天气状况进行结合讲解，使学生能够在社团活动中比较天气预报与天气状况，深入研究对天气变化产生影响的因素，学生可以自己进行天气变化的推测，这样能够使学生强化对天气相关知识的了解。学生在实际的生活中能够感知天气，这也会使学生更愿意深入的思考，从而提高学习效率。
3.为学生提供与外界交流和身心发展的平台
在现代家庭教育中，对于青少年的培养更多比较偏于溺爱，这会对学生与社会的交流产生阻碍。在学校的教学中，更多关注的是考试的成绩，这样也会限制学生的全面发展。在社团活动中，学生能够充分的锻炼自己的能力，拓宽学生的知识视野，使学生能够更加独立的完成任务。
在现代教学中，学校可以安排学生到相关的机构进行学习，例如对于天气的学习，可以组织学生到气象站进行参观，可以看到气象预报的控制系统，观察到天气预报发布与制作的过程。在气象站，学生能够熟悉人工检测雨量的大小以及自动化等内容，只有真正的观察到和体会到，才能够理解比较抽象的知识点，提高学生的见闻。
高中地理教学逐渐引起了广泛的重视，家长和老师都开始加强了对学生学习的关注，采用不同的培养方式进行学生能力的提升。教师利用课外指导延伸学生的学习时间，采用社团活动将理论与实际进行有效的结合，能够使地理课更加具有吸引力。教学活动应该进行不断的改进，扩大学生的知识空间，使学生在学习中更加独立，提高学生的自信心。教师有效的利用社团活动，能够使抽象的理论知识形象化，全面提升学生的综合素养和能力。
参考文献：
[1]成丽.略谈高中地理思维能力提升路径[J].内蒙古教育：b，2016（7）：66.
[2]袁佳荣.新课改下高中地理思维能力培养探析[J].教育，2016（11）：240.
[3]向建华.浅谈新课程改革背景下的高中地理教学[J].教师，2010（10）：101-102.