【摘 要】
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摘要：对于块状五对角线性方程组的求解，最为有效的方法就是基于LU矩阵分解的追赶法。然而，使用高中的数学归纳法也可以非常简单快捷的求解块状五对角线性方程组。归纳法的推导过程非常简单，清晰明了，不需要学习矩阵分解方面的相关知识。基于高中的数学归纳法得到的方程与基于LU矩阵分解法的追赶法得到的方程完全一致。基于本文的工作，编写了Fortran程序。针对几个求解块状五对角线性方程组的算例，利用编制的For
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摘要：对于块状五对角线性方程组的求解，最为有效的方法就是基于LU矩阵分解的追赶法。然而，使用高中的数学归纳法也可以非常简单快捷的求解块状五对角线性方程组。归纳法的推导过程非常简单，清晰明了，不需要学习矩阵分解方面的相关知识。基于高中的数学归纳法得到的方程与基于LU矩阵分解法的追赶法得到的方程完全一致。基于本文的工作，编写了Fortran程序。针对几个求解块状五对角线性方程组的算例，利用编制的Fortran程序进行计算，计算结果与Mathematica数学软件给出的结果完全一致。并将Fortran程序的源代码附上，以便他人参考和使用。全文查看链接
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随着计算机时代的飞速发展以及数学应用的日益广泛，世界经济的发展以及工业的竞争推动力之一就是数学，数学技术已经成为现代社会发展进程中非常重要的环节。有了数学基础，应用科学才得以发展，应用科学又是高新技术的基础。因此，培养数学方面高素质人才十分重要，新形势下高中数学教师应具备哪些素质值得我们思考。 一、情感素质：热情，开朗，具有一颗阳光的心 我们都有这样的体验：人在情绪饱满的时候、在动情的时候，能
摘要：随着素质教育的大力推进，开发人的智力，培养人的能力显得尤为重要。数学教师要使学生真正成为创新人才，必须重视培养学生的自学能力。本人从激发学习动机，正确指导学生自学，加强学法指导，逐步养成自学习惯几个方面来阐述如何培养学生的自学能力。 关键词：素质教育 创新人才 自学方法 自学习惯 在中学素质教育中，学生的自学能力的培养是一个十分重要的任务。素质教育着眼于开发人的智力，培养人的能力，
摘要：经济社会发展所需要是新时期复合型、应用型的人才，高等数学在应用性人才的培养过程中发挥着重要作用，且是经济学各专业的重要理论课程，在经济学问题中应用相当广泛。 关键词：高等数学 经济学 应用 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要：小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。因此，在语文阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可
摘要：高中数学课程有助于培养学生提出问题、分析和解决问题能力的培养，同时也能帮助学生对数学的应用价值有一个正确的认识，本文就高中数学教学的有效展开而作出简单探讨。 关键字：高中数学 意识 实践性 随着社会的发展，我们已渐渐处在一个知识经济的时代，创新则是这个知识经济的核心所在，换句话说，当今教育教学改革的目标定向也就是创新教育。创新教育得以有效推进的主要原因之一就是高中新课程的改革，而创新
在数学概念的教学中，很多教师往往不注重概念的形成过程，只重视概念的运用，忽视数学知识的产生与形成的重要阶段，强行地将一些新的数学概念灌输给学生，无从体现学生的主体性，将严重影响学生形成正确的数学观，阻碍学生的能力发展。数学概念有些是由生产、生活实际问题中抽象出来的，有些是由数学自身的发展而产生的，许多数学概念源于生活实际，但又依赖已有的数学概念而产生。根据数学概念产生的方式及数学思维的一般方法，结
摘要：在多年教学工作过程中，我们发现情感教育对教学效果影响很大，可有效促进学生学习主动性，提高教学水平。因此我们在课堂教学中可充分利用情景教学方法，将数学知识引入情景中，让学生更容易接受知识，感觉不到数学知识的枯燥，活跃课堂教学气氛，拉近师生距离，进而达到快乐学习数学的目的。 关键词：数学教学 情感教育 方法 《新课程标准》中指出：“数学是人类的一种文化”、“有效的数学学习活动不能单纯地依
“基础不牢，地动山摇”是对数学基础知识的最好诠释，良好的数学知识基础直接关系到学生成绩的好坏。高中数学的基础主要是指基础知识、基本技能、基本数学思想，其基础知识点在教学大纲中描述的十分清楚。完整、严密是数学知识体系的显著特征，数学知识与其他知识联系紧密，其知识网络由很多知识点构成。数学的基本技能渗透到公式定理的应用、公式推导过程、定理证明以及知识的形成过程，都离不开数学思想。而对数学基础知识的学习
当前的数学教学，面临着改革教学方法发展学生智能，培养创新精神和创新能力等课题，《普通高中数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。学生只有参与教学实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，在教学中树立创新的教学观念，努力培养学生的创新能力变显得至关重要，本人就在数学教学实践中如何培养学生的创新思维谈几点看法。 关键词：创新思维 实践能力 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，创新精神和实践能力已成为能否在国际竞争中赢得主动权的关键因素。因此，在教学中树立创新的教学观念，