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摘 要：高职院校是我国高校教育的重要组成部分，随着近年来高职院校的迅速发展，国家对高职院校也越来越重视，高职院校面临着发展的机遇与挑战。学生管理是高职院校管理工作的核心，随着高职院校学生数量的迅速增加，学生管理工作的难度越来越大，如何加强学生管理，促进学生的全面发展，促进学校管理水平的提高，已经成为高职院校共同面临的问题。本文总结了高职院校学生管理存在的问题，并针对这些问题提出了解决对策，希望对高职院校的管理工作提供一些帮助。
关键字：高职院校 学生管理 问题 对策
中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0229-01
随着高职院校的迅速发展，国家对高职院校提出了更高的要求，学生管理工作是高职院校根据国家的规定，结合学校的特点，对在校学生进行管理、培养、教育的过程，学生管理工作不但有利于高职院校自身管理水平的提高，促进高职院校的发展，还能够提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，为社会提供更多的人才，因此，学生管理工作是高职院校工作的重中之重。
1 高职院校学生管理存在的问题
1.1 对学生管理的认识片面化
高职院校的学生管理是一项系统的工作，不仅包括对学生学生成绩和纪律的管理，还包括学生的心理健康、就业问题等方面的管理。大多数高职院校对学生管理工作的认识不够全面，认为学生管理就是进行课堂考勤、寝室检查、综合测评等方面，管理的内容虽然涵盖了学生学习生活的方方面面，但是却只是表面工作，没有解决实际问题。甚至有一些高职院校的领导没有重视学生管理工作，认为提高学生的职业技能才是学校的主要任务，学生管理工作谁都能做，没有技术含量，也不用花费过多的人力、物力、财力进行管理，这使得学生管理工作没有发挥实质性的作用，管理工作效率也持续低下。
1.2 学生数量增多、质量下降给管理工作带来难度
随着近几年来高职院校大规模招生，使得在校学生数量急剧增多，学生基础设施建设跟不上学生数量的增长速度，使得有些院校教学条件低下，不能很好的为学生提供服务。由于，学校扩招，学生进入高校的机率大大增加，导致学生的素质参差不齐，整体素质下降，无论是知识结构还是道德品质，都有下降的趋势，目前，高校学生大多数都是独生子女，在家娇生惯养，不懂得与人相处，学生之间的矛盾增加，网络的普遍也使得学生之间的交流减少，社会风气使学生的价值观念多样化，这些都给高职院校学生管理工作增加了难度。
1.3 管理者的素质参差不齐
管理者素质对学生管理工作有直接影响，目前高职院校学生管理者主要是辅导员，辅导员年轻化是辅导员队伍发展的趋势，这对学生管理工作产生了有利影响，也有不利影响。年轻的辅导员大多数没有管理经验，并且缺乏吃苦耐劳的精神，学生管理工作琐碎复杂，需要辅导员具有细心、耐心和责任心，年轻的辅导员心气高，往往不甘于做辅导员工作，流动性较强；并且，年轻辅导员缺乏理论知识和管理经验，在管理中不能采用科学有效的管理方法，影响了管理工作的质量。
2 解决高职院校学生管理问题的对策
2.1 建立并完善学生管理制度
学生管理制度是学生管理工作得以进行的理论依据，完善的管理制度能够为学生管理工作提供保障，因此，高职院校需要建立并完善學生管理制度。首先，建立学生管理机构，明确学生管理机构的职责、权利和义务，落实管理责任制，明确管理机构人员的权利、责任和义务；其次，把管理权利下放到各个院系，学校如果只是统一的对学生进行管理，就忽视了各个院系的特点和学生发展的特点，也增加了学校的管理难度，学校应该把权利下放，让各个院系管理自己的学生，院系对自己学生比较了解，方便管理；再次，做好学生管理工作的监督。学校要对各个院系的学生管理工作进行监督，督促学生管理工作的进行。
2.2 加强对学生的全面教育
学生管理工作不仅包括对学生学习的管理，还包括对学生心理健康、思想政治教育等方面的管理。随着社会对人才要求的提高，只具备一定的专业技能水平的人才已经不能适应社会的发展，学生的心理健康和思想政治素质成为衡量人才的重要标准，特别是社会环境的复杂容易引起学生思想观念的转变，学校更要加强对学生思想政治和心理健康方面的教育，促进学生的健康成长。辅导员在工作中应该注重与学生进行交流，掌握学生的思想动态，定期对学生进行心理测试和心理辅导，对即将毕业的学生进行就业指导，培养学生积极乐观的心态。
2.3 加强管理者队伍建设
学校要采取措施提高学生管理工作者的职业素质，建设一支高素质的辅导员队伍。首先，应该对高校辅导员进行理论知识的培训，辅导员负责管理学生的日常学习和生活，不仅需要具备一定的管理知识，更要对各方面知识都要有一定的了解，比如心理健康教育、思想政治教育、应急措施等等，辅导员工作会面临很多突发状况，年轻辅导员缺乏经验，难免会手忙脚乱，加强综合知识的学习能够提高辅导员的应变能力；其次，要加强对辅导员的职业道德培训，进行思想教育，提高辅导员的敬业精神，帮助辅导员树立正确的职业观念。
2.4 创新学生管理方法，坚持以人为本
传统的学生管理方法已经不适应社会和学生的发展，必须要对学生管理方法进行创新。学校应该树立以人为本的管理理念，管理者应该认识要学生是管理的对象，学生管理的目的不是为了限制学生的发展，而是为了促进学生更好的发展，以人为本的管理理念能够让管理者善于发展学生的特长和优点；并且，使学生感觉受到尊重，能够主动配合管理工作的进行。管理者应该转变观念，改变居高临下的态度，多和学生进行平等的交流，和学生之间建立良好的关系，这样才能够让学生积极主动的反映问题，提出建议，方便管理工作的进行。
3 结语
随着社会环境的变化和高校教育的发展，高职院校面临着更大的挑战，要想在竞争中利于不败之地，除了提高高职院校的教学水平之外，做好学生管理工作也是重要内容之一，因此，高职院校应该重视学生管理工作，认识到目前学生管理工作存在的问题，采取积极措施解决问题，促进高职院校自身发展和学生综合素质的提高。
参考文献
[1] 崔世泽.“素质本位，能力核心”人才培养模式下的高职学生工作创新研究[J].2008（3）.
[2] 杨旺尊.从思想政治教育实效性看高校辅导员队伍的建设[J].内江科技，2007（8）.
[3] 巢卫平，赵荣生.大学生团体生涯辅导探讨—— 基于职业发展与就业指导课程教学改革实践的行动研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2011（6）：72-74.
[4] 陈锋菊，范兴华，贺春生.高校辅导员职业倦怠的现状及影响因素[J].湖南师范大学教育科学学报，2011（6）：82-74.
关键字：高职院校 学生管理 问题 对策
中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0229-01
随着高职院校的迅速发展，国家对高职院校提出了更高的要求，学生管理工作是高职院校根据国家的规定，结合学校的特点，对在校学生进行管理、培养、教育的过程，学生管理工作不但有利于高职院校自身管理水平的提高，促进高职院校的发展，还能够提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，为社会提供更多的人才，因此，学生管理工作是高职院校工作的重中之重。
1 高职院校学生管理存在的问题
1.1 对学生管理的认识片面化
高职院校的学生管理是一项系统的工作，不仅包括对学生学生成绩和纪律的管理，还包括学生的心理健康、就业问题等方面的管理。大多数高职院校对学生管理工作的认识不够全面，认为学生管理就是进行课堂考勤、寝室检查、综合测评等方面，管理的内容虽然涵盖了学生学习生活的方方面面，但是却只是表面工作，没有解决实际问题。甚至有一些高职院校的领导没有重视学生管理工作，认为提高学生的职业技能才是学校的主要任务，学生管理工作谁都能做，没有技术含量，也不用花费过多的人力、物力、财力进行管理，这使得学生管理工作没有发挥实质性的作用，管理工作效率也持续低下。
1.2 学生数量增多、质量下降给管理工作带来难度
随着近几年来高职院校大规模招生，使得在校学生数量急剧增多，学生基础设施建设跟不上学生数量的增长速度，使得有些院校教学条件低下，不能很好的为学生提供服务。由于，学校扩招，学生进入高校的机率大大增加，导致学生的素质参差不齐，整体素质下降，无论是知识结构还是道德品质，都有下降的趋势，目前，高校学生大多数都是独生子女，在家娇生惯养，不懂得与人相处，学生之间的矛盾增加，网络的普遍也使得学生之间的交流减少，社会风气使学生的价值观念多样化，这些都给高职院校学生管理工作增加了难度。
1.3 管理者的素质参差不齐
管理者素质对学生管理工作有直接影响，目前高职院校学生管理者主要是辅导员，辅导员年轻化是辅导员队伍发展的趋势，这对学生管理工作产生了有利影响，也有不利影响。年轻的辅导员大多数没有管理经验，并且缺乏吃苦耐劳的精神，学生管理工作琐碎复杂，需要辅导员具有细心、耐心和责任心，年轻的辅导员心气高，往往不甘于做辅导员工作，流动性较强；并且，年轻辅导员缺乏理论知识和管理经验，在管理中不能采用科学有效的管理方法，影响了管理工作的质量。
2 解决高职院校学生管理问题的对策
2.1 建立并完善学生管理制度
学生管理制度是学生管理工作得以进行的理论依据，完善的管理制度能够为学生管理工作提供保障，因此，高职院校需要建立并完善學生管理制度。首先，建立学生管理机构，明确学生管理机构的职责、权利和义务，落实管理责任制，明确管理机构人员的权利、责任和义务；其次，把管理权利下放到各个院系，学校如果只是统一的对学生进行管理，就忽视了各个院系的特点和学生发展的特点，也增加了学校的管理难度，学校应该把权利下放，让各个院系管理自己的学生，院系对自己学生比较了解，方便管理；再次，做好学生管理工作的监督。学校要对各个院系的学生管理工作进行监督，督促学生管理工作的进行。
2.2 加强对学生的全面教育
学生管理工作不仅包括对学生学习的管理，还包括对学生心理健康、思想政治教育等方面的管理。随着社会对人才要求的提高，只具备一定的专业技能水平的人才已经不能适应社会的发展，学生的心理健康和思想政治素质成为衡量人才的重要标准，特别是社会环境的复杂容易引起学生思想观念的转变，学校更要加强对学生思想政治和心理健康方面的教育，促进学生的健康成长。辅导员在工作中应该注重与学生进行交流，掌握学生的思想动态，定期对学生进行心理测试和心理辅导，对即将毕业的学生进行就业指导，培养学生积极乐观的心态。
2.3 加强管理者队伍建设
学校要采取措施提高学生管理工作者的职业素质，建设一支高素质的辅导员队伍。首先，应该对高校辅导员进行理论知识的培训，辅导员负责管理学生的日常学习和生活，不仅需要具备一定的管理知识，更要对各方面知识都要有一定的了解，比如心理健康教育、思想政治教育、应急措施等等，辅导员工作会面临很多突发状况，年轻辅导员缺乏经验，难免会手忙脚乱，加强综合知识的学习能够提高辅导员的应变能力；其次，要加强对辅导员的职业道德培训，进行思想教育，提高辅导员的敬业精神，帮助辅导员树立正确的职业观念。
2.4 创新学生管理方法，坚持以人为本
传统的学生管理方法已经不适应社会和学生的发展，必须要对学生管理方法进行创新。学校应该树立以人为本的管理理念，管理者应该认识要学生是管理的对象，学生管理的目的不是为了限制学生的发展，而是为了促进学生更好的发展，以人为本的管理理念能够让管理者善于发展学生的特长和优点；并且，使学生感觉受到尊重，能够主动配合管理工作的进行。管理者应该转变观念，改变居高临下的态度，多和学生进行平等的交流，和学生之间建立良好的关系，这样才能够让学生积极主动的反映问题，提出建议，方便管理工作的进行。
3 结语
随着社会环境的变化和高校教育的发展，高职院校面临着更大的挑战，要想在竞争中利于不败之地，除了提高高职院校的教学水平之外，做好学生管理工作也是重要内容之一，因此，高职院校应该重视学生管理工作，认识到目前学生管理工作存在的问题，采取积极措施解决问题，促进高职院校自身发展和学生综合素质的提高。
参考文献
[1] 崔世泽.“素质本位，能力核心”人才培养模式下的高职学生工作创新研究[J].2008（3）.
[2] 杨旺尊.从思想政治教育实效性看高校辅导员队伍的建设[J].内江科技，2007（8）.
[3] 巢卫平，赵荣生.大学生团体生涯辅导探讨—— 基于职业发展与就业指导课程教学改革实践的行动研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2011（6）：72-74.
[4] 陈锋菊，范兴华，贺春生.高校辅导员职业倦怠的现状及影响因素[J].湖南师范大学教育科学学报，2011（6）：82-74.