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在考场上，拿到作文题，最怕的是打不开思路，大脑一片空白。我们送给大家三把打开思路之门的金钥匙，并结合2007年高考作文题说一说如何使用。
一、置换法。如果给的话题或标题的中心词比较虚，换个说法就是空灵，这时不妨用较为具体的词语来替
换。这种打开思路的方法叫置换法。如江苏高考作文题：
人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
“怀想天空”，“天空”可够虚的。这不要紧。我们根据对题目前所给材料的把握置换一下即可。“天空”可以是父母对我们无边的爱，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是远大的理想，等等。总而言之，其特点是明净、辽阔、深邃，引人遐思，令人神往。通过置换，“天空”也就具体了，我们自然也就能够以此为点继续扩展开去联想，寻找到更多丰富的内容，以便于我们行文时所用。这么说来，这篇作文又怎么会没的写呢？
再如上海高考作文题：
以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。
“坎”是什么？显然，这里是比喻，喻指障碍、困难、逆境、不幸、考验等。
比如炒股，最近股市大跌，很多股民就要亏本。怎么办？这是一道不得不迈的坎呢。在高考之前，股市已经大跌，相信上海的考生关于这方面的传闻、议论很多，心中自然有话可说。
比如高考，对有的考生来说也是一道不得不过的坎。面对这道必须跨过的坎，我们应该怎么办？置身考场的我们可能也是再熟悉不过的了，因为老师、家长天天讲，同学们也天天在议论。
炒股、高考都是带有共性的坎。带有个性的坎也不少。比如遭遇车祸、遭遇父母离婚、遭遇疾病、遭遇他人的诬陷等等，也都可以写，只要真正体验过，有深刻的感悟。
一句话，我们用本体置换了喻体，也就打开了思路，这样，自然也就能够写出富有个性的感情充沛的好文章来了。
二、补充法。有时，命题人有意识地将标题或话题中相关词语的定语或宾语给省略了，其目的是为了给我们留下发挥的空间，这时，我们可以把其省略的定语或宾语给补出来。只要补出了定语或宾语，作文思路也就打开了。这种打开思路的方法，叫补充法。如山东高考作文题：
以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：（1）自拟题目。（2）自定立意。（3）自选文体，且文体特征鲜明。
我们细心一些，就会发现命题人把“时间不会使记忆风化”中“时间”、“记忆”的定语给省略了。我们可以试着补出来。先给“记忆”补定语。是什么样的记忆呢？应该是能给人以启迪的，或给人以鞭策的，或给人以警醒的，一句话，就是有助于个人或民族、国家走向进步的记忆。比如2007年是香港回归祖国十周年，关于十年前香港回归的记忆；比如关于半个多世纪前日本侵华制造南京大屠杀等的记忆；比如自己多年前身处逆境时老师、同学或朋友、家人给自己的帮助，这帮助可能是一句话，也可能是一个眼神，等等。再给“时间”补定语。可以把“时间”置换为“日子”，再补。这样，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥风的日子里，在无所事事的日子里，在艰苦奋斗的日子里，在寂寞难耐的日子里，在春风得意的日子里，等等。我们试着给“时间”、“记忆”补定语，就能知道命题人确实给我们留下了无限大的发挥空间。
再如福建高考作文题：
季节
要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。
以“季节”为题，写什么呢？可以写春夏秋冬四季，与这四季有关的故事该有多少啊！确实，每天都在发生着。如果感觉这么写太俗了，那么也可空灵一些，这就是把季节看成一个比喻的喻体，如此，我们能够知道我们青少年正处在人生的春季，而有人正处在丰收的秋季，还有人已经步入人生的冬季。明白了这些，在此基础上构思与季节有关的故事，或者是确定一个中心论点展开议论，都可。
“季节”就两个字，且是一个名词。我们可以尝试着给其添补定语，比如丰收的季节、希望的季节、美好的季节、痛苦的季节、悲哀的季节，等等。有了定语，也就具体了许多，写什么自然也就一目了然了。
三、扩展法。有时，命题人在材料中用了省略号，或在标题或话题中使用了具有多义的词语，这时，我们就可以将省略的内容在材料的提示下通过扩展给以补充，将多义的词语在基本义的基础上扩展补出其比喻义、引申义等，从而打开作文思路，这种方法叫扩展法。如广东高考作文题：
阅读下面的文字，按要求作文。
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……
请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
“传递”是一个动词，我们可以把其所带的宾语补出来。看所给材料，知道“传递”的宾语可以是技艺、经验、思想、感情等。“传递”有了宾语，题目也就具体了，我们再写也就容易了。只要我们在写时把重点放在“传递”上即可。
在所给材料中，命题人用了省略号，我们可以沿着命题人的思路展开联想，通过扩展的方法将省略的内容补出来，以进一步打开思路。一补，我们就知道可以是理想、信念、传统、家风、毅力、忍耐、勤俭、善良、真诚、礼貌、大度等等。瞬间，“传递”就有了这么多的宾语，我们该总有熟悉的、能够把握的，这样，写好“传递”这个话题又有何难？
再如安徽高考作文题：
以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】（1）立意自定。（2）文体自选。（3）书写规范，正确使用标点符号。（4）不得抄袭。
“提篮春光看妈妈”，“春光”，显然是指成绩、喜悦、爱意等。用这些词将其一置换，也就变具体了，容易把握了。“妈妈”可以是指我们的生身母亲，也可以是指我们的祖国，还可以是指待我们如妈妈般的人，比如老师，等等。这么一扩展，取材范围也就宽了。另外，“提篮春光看妈妈”语言极其优美，这就暗示我们以此为题所写的文章，其语言风格应该和标题一致。
最后需要指出的是，三种方法分着说是为了行文的方便，更多的情况下是综合运用。这一点，还需要同学们在实际运用三种方法时给以注意。
［作者单位：山东青州五中］
一、置换法。如果给的话题或标题的中心词比较虚，换个说法就是空灵，这时不妨用较为具体的词语来替
换。这种打开思路的方法叫置换法。如江苏高考作文题：
人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
“怀想天空”，“天空”可够虚的。这不要紧。我们根据对题目前所给材料的把握置换一下即可。“天空”可以是父母对我们无边的爱，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是远大的理想，等等。总而言之，其特点是明净、辽阔、深邃，引人遐思，令人神往。通过置换，“天空”也就具体了，我们自然也就能够以此为点继续扩展开去联想，寻找到更多丰富的内容，以便于我们行文时所用。这么说来，这篇作文又怎么会没的写呢？
再如上海高考作文题：
以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。
“坎”是什么？显然，这里是比喻，喻指障碍、困难、逆境、不幸、考验等。
比如炒股，最近股市大跌，很多股民就要亏本。怎么办？这是一道不得不迈的坎呢。在高考之前，股市已经大跌，相信上海的考生关于这方面的传闻、议论很多，心中自然有话可说。
比如高考，对有的考生来说也是一道不得不过的坎。面对这道必须跨过的坎，我们应该怎么办？置身考场的我们可能也是再熟悉不过的了，因为老师、家长天天讲，同学们也天天在议论。
炒股、高考都是带有共性的坎。带有个性的坎也不少。比如遭遇车祸、遭遇父母离婚、遭遇疾病、遭遇他人的诬陷等等，也都可以写，只要真正体验过，有深刻的感悟。
一句话，我们用本体置换了喻体，也就打开了思路，这样，自然也就能够写出富有个性的感情充沛的好文章来了。
二、补充法。有时，命题人有意识地将标题或话题中相关词语的定语或宾语给省略了，其目的是为了给我们留下发挥的空间，这时，我们可以把其省略的定语或宾语给补出来。只要补出了定语或宾语，作文思路也就打开了。这种打开思路的方法，叫补充法。如山东高考作文题：
以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：（1）自拟题目。（2）自定立意。（3）自选文体，且文体特征鲜明。
我们细心一些，就会发现命题人把“时间不会使记忆风化”中“时间”、“记忆”的定语给省略了。我们可以试着补出来。先给“记忆”补定语。是什么样的记忆呢？应该是能给人以启迪的，或给人以鞭策的，或给人以警醒的，一句话，就是有助于个人或民族、国家走向进步的记忆。比如2007年是香港回归祖国十周年，关于十年前香港回归的记忆；比如关于半个多世纪前日本侵华制造南京大屠杀等的记忆；比如自己多年前身处逆境时老师、同学或朋友、家人给自己的帮助，这帮助可能是一句话，也可能是一个眼神，等等。再给“时间”补定语。可以把“时间”置换为“日子”，再补。这样，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥风的日子里，在无所事事的日子里，在艰苦奋斗的日子里，在寂寞难耐的日子里，在春风得意的日子里，等等。我们试着给“时间”、“记忆”补定语，就能知道命题人确实给我们留下了无限大的发挥空间。
再如福建高考作文题：
季节
要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。
以“季节”为题，写什么呢？可以写春夏秋冬四季，与这四季有关的故事该有多少啊！确实，每天都在发生着。如果感觉这么写太俗了，那么也可空灵一些，这就是把季节看成一个比喻的喻体，如此，我们能够知道我们青少年正处在人生的春季，而有人正处在丰收的秋季，还有人已经步入人生的冬季。明白了这些，在此基础上构思与季节有关的故事，或者是确定一个中心论点展开议论，都可。
“季节”就两个字，且是一个名词。我们可以尝试着给其添补定语，比如丰收的季节、希望的季节、美好的季节、痛苦的季节、悲哀的季节，等等。有了定语，也就具体了许多，写什么自然也就一目了然了。
三、扩展法。有时，命题人在材料中用了省略号，或在标题或话题中使用了具有多义的词语，这时，我们就可以将省略的内容在材料的提示下通过扩展给以补充，将多义的词语在基本义的基础上扩展补出其比喻义、引申义等，从而打开作文思路，这种方法叫扩展法。如广东高考作文题：
阅读下面的文字，按要求作文。
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……
请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
“传递”是一个动词，我们可以把其所带的宾语补出来。看所给材料，知道“传递”的宾语可以是技艺、经验、思想、感情等。“传递”有了宾语，题目也就具体了，我们再写也就容易了。只要我们在写时把重点放在“传递”上即可。
在所给材料中，命题人用了省略号，我们可以沿着命题人的思路展开联想，通过扩展的方法将省略的内容补出来，以进一步打开思路。一补，我们就知道可以是理想、信念、传统、家风、毅力、忍耐、勤俭、善良、真诚、礼貌、大度等等。瞬间，“传递”就有了这么多的宾语，我们该总有熟悉的、能够把握的，这样，写好“传递”这个话题又有何难？
再如安徽高考作文题：
以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】（1）立意自定。（2）文体自选。（3）书写规范，正确使用标点符号。（4）不得抄袭。
“提篮春光看妈妈”，“春光”，显然是指成绩、喜悦、爱意等。用这些词将其一置换，也就变具体了，容易把握了。“妈妈”可以是指我们的生身母亲，也可以是指我们的祖国，还可以是指待我们如妈妈般的人，比如老师，等等。这么一扩展，取材范围也就宽了。另外，“提篮春光看妈妈”语言极其优美，这就暗示我们以此为题所写的文章，其语言风格应该和标题一致。
最后需要指出的是，三种方法分着说是为了行文的方便，更多的情况下是综合运用。这一点，还需要同学们在实际运用三种方法时给以注意。
［作者单位：山东青州五中］