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摘要：初中语文的教学中，不免遇到各个方面的困难和问题。相比之下，传统的教学方式存在很多漏洞和不足。传统教育方式教育如同木偶，学生只能倾听，而想办法创新，用新方法，新思维去教育学生，不再是一味的灌输，也开始注重学生的学习反映情况，也开始注重课堂外，也开始注重学生生活方面问题。本文主要阐述了今年来多用于课堂教学的创新方式，以及这些创新方式的优点。而在应用创新型方式方法的教学中，对于教师的要求很高，而且我们也在逐渐的探索的道路上越走越远。
关键词：初中语文；学习；应用
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]2236-1879（2017）01-0081-02
1.创新教育在初中语文学习中的应用
1.1应用情感教育方式
语文是一门艺术，在语文教学中应用上情感教育，会使学生对于文章或诗篇有更好的理解。例如，朱自清的《背影》一课时，学生可能很难理解到作者创作时的内心情感，继而影响了学习的透彻性。可以通过多媒体资料，或者深入了解学生内心，让学生联想到自己的父亲，这样一来，学生就可以通过亲身经历的感觉，来理解作者的情感。而在传统式教育中，想要做到这一点就很困难了，相比之下，情感教育可以很好的做到这一点。但是相比之下，对于老师的要求同样也高了起来。老师要做到了解孩子的内心世界，了解他们的家庭背景，了解他们的性格等各方面因素。而且本身也要做好榜样的作用，以身作则，做好带头作用，用自己的人格魅力影响学生的行为等。
1.2建立合作小组模式
让学生自立成组，一起交流学习也是一种学习方法。不仅可以增加学生彼此的交流能力，增加学生彼此的感情，还可以营造一种浓厚热烈的学习氛围。在交流中，获取知识，在小组合作中懂得合作，在小组合作中懂得分工搭配。比如，预习《中国石拱桥》时，让小组成员互相交流有关桥的种类和形状等。还可安排“课前三分钟发言”活动，每次确定一个内容，让小组成员各自分工好，再整合所得資源，课堂上让每组派出一个代表发言，如有不足，其他小组成员补充。这些活动激发了学生的兴趣，还营造了浓厚的学习氛围。
2.创新教育在初中语文学习中的优点
2.1情感教育的好处
将感情融入到学习中，寻找心灵契合点，用语文的魅力感染学生。表达出对学生的关心，抓住学生的心理，培养出师生情感，不仅只是学习上的教育，也包括为人处事上，教育还包括教学生做人。深刻理解学生的内心，了解他的家庭背景，他的性格，处事方法等，因材施教，再应用到学习中，如上文说的《背影》，结合学生自己的父亲，发起深思，让学生深刻理解文章中的情感。同样，建立好师生关系，用自身影响他人需要教师从细微处影响学生，给学生一个积极的榜样，一个了解他的老师，一个和学生关系相处融洽的老师，一个极具人格魅力的老师，对于学生有着积极的作用。
2.2合作小组模式的优点
“头脑风暴”对于思想上的启发很大。一个合作小组中，不同小组组员的的思想当然是不同的。而当这些思想碰撞，创新的火花往往就会出现在不经意的时刻。事实上，这样的清形在合作与交流的学习中是屡见不鲜的。如果说合作与交流的累加效应，交流产生联想，联想孕育创新。合作交流可以让学生在创新的火花中找到乐趣，并且还有互补作用。所谓“以己之长补人之短，以人之长补己之短”，我们追求的是双赢，通过与其他人的思想的交流，自己也会对整个事情有所改观。每个人的看法都不同，角度也不同，对于事情的理解自然也不会完全相同，而互帮互助的模式，正是打破桎梏的最好方式。学生不再仅仅局限于自己的小世界，而是大开自己的大门，迎接和吸取周遭别人的经验和教训。这种学习状态是最佳的。当学生面临较复杂的学习任务开放性任务、探究性任务、操作性任务等时，如果一已之力难以完成，这时候小组成员恰恰发挥了他们的重要性，彼此分工，你我这个点，我找那个点，大家把自己的资源共享，这样不仅节省了时间，还对于小组成员间的交流有积极作用。如果各小组成员善于互助，那么就会、形成相互长进、态势，实现“学学相长”，合作与交流的共勉效应合作是一种价值追求，交流是一种需要。在语文学习中，学生要实现自我价值和自我需要。
3.总结
这几种创新教育是相辅相成的，利用好多媒体，利用好影视资料，再配以情境教学，小组模式打破了传统的教育思维，让学生在探讨中学习，在交流中成长，不仅增加了对于语文知识的了解，还增加了交流沟通能力，这样能使学生对于学习更有兴趣。当然不是说只有这几种，还有很多，比如体验式教学等，但在这里就不一一列举了。兴趣是孩子最好的老师，深入理解学生喜欢什么，对什么有兴趣，再融合进教学中，会得到事半功倍的效果。但是在创新教育中，还有很长的路要走。虽然传统式教育存在许多问题和诟病，但是仍旧有很多可取的地方。虽然创新方式教育有很多好处，可还是没有完善，希望可以在这条路上尽善尽美，使中国初中语文教育更加贴近学生生活，知识方面更加容易吸收。
关键词：初中语文；学习；应用
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]2236-1879（2017）01-0081-02
1.创新教育在初中语文学习中的应用
1.1应用情感教育方式
语文是一门艺术，在语文教学中应用上情感教育，会使学生对于文章或诗篇有更好的理解。例如，朱自清的《背影》一课时，学生可能很难理解到作者创作时的内心情感，继而影响了学习的透彻性。可以通过多媒体资料，或者深入了解学生内心，让学生联想到自己的父亲，这样一来，学生就可以通过亲身经历的感觉，来理解作者的情感。而在传统式教育中，想要做到这一点就很困难了，相比之下，情感教育可以很好的做到这一点。但是相比之下，对于老师的要求同样也高了起来。老师要做到了解孩子的内心世界，了解他们的家庭背景，了解他们的性格等各方面因素。而且本身也要做好榜样的作用，以身作则，做好带头作用，用自己的人格魅力影响学生的行为等。
1.2建立合作小组模式
让学生自立成组，一起交流学习也是一种学习方法。不仅可以增加学生彼此的交流能力，增加学生彼此的感情，还可以营造一种浓厚热烈的学习氛围。在交流中，获取知识，在小组合作中懂得合作，在小组合作中懂得分工搭配。比如，预习《中国石拱桥》时，让小组成员互相交流有关桥的种类和形状等。还可安排“课前三分钟发言”活动，每次确定一个内容，让小组成员各自分工好，再整合所得資源，课堂上让每组派出一个代表发言，如有不足，其他小组成员补充。这些活动激发了学生的兴趣，还营造了浓厚的学习氛围。
2.创新教育在初中语文学习中的优点
2.1情感教育的好处
将感情融入到学习中，寻找心灵契合点，用语文的魅力感染学生。表达出对学生的关心，抓住学生的心理，培养出师生情感，不仅只是学习上的教育，也包括为人处事上，教育还包括教学生做人。深刻理解学生的内心，了解他的家庭背景，他的性格，处事方法等，因材施教，再应用到学习中，如上文说的《背影》，结合学生自己的父亲，发起深思，让学生深刻理解文章中的情感。同样，建立好师生关系，用自身影响他人需要教师从细微处影响学生，给学生一个积极的榜样，一个了解他的老师，一个和学生关系相处融洽的老师，一个极具人格魅力的老师，对于学生有着积极的作用。
2.2合作小组模式的优点
“头脑风暴”对于思想上的启发很大。一个合作小组中，不同小组组员的的思想当然是不同的。而当这些思想碰撞，创新的火花往往就会出现在不经意的时刻。事实上，这样的清形在合作与交流的学习中是屡见不鲜的。如果说合作与交流的累加效应，交流产生联想，联想孕育创新。合作交流可以让学生在创新的火花中找到乐趣，并且还有互补作用。所谓“以己之长补人之短，以人之长补己之短”，我们追求的是双赢，通过与其他人的思想的交流，自己也会对整个事情有所改观。每个人的看法都不同，角度也不同，对于事情的理解自然也不会完全相同，而互帮互助的模式，正是打破桎梏的最好方式。学生不再仅仅局限于自己的小世界，而是大开自己的大门，迎接和吸取周遭别人的经验和教训。这种学习状态是最佳的。当学生面临较复杂的学习任务开放性任务、探究性任务、操作性任务等时，如果一已之力难以完成，这时候小组成员恰恰发挥了他们的重要性，彼此分工，你我这个点，我找那个点，大家把自己的资源共享，这样不仅节省了时间，还对于小组成员间的交流有积极作用。如果各小组成员善于互助，那么就会、形成相互长进、态势，实现“学学相长”，合作与交流的共勉效应合作是一种价值追求，交流是一种需要。在语文学习中，学生要实现自我价值和自我需要。
3.总结
这几种创新教育是相辅相成的，利用好多媒体，利用好影视资料，再配以情境教学，小组模式打破了传统的教育思维，让学生在探讨中学习，在交流中成长，不仅增加了对于语文知识的了解，还增加了交流沟通能力，这样能使学生对于学习更有兴趣。当然不是说只有这几种，还有很多，比如体验式教学等，但在这里就不一一列举了。兴趣是孩子最好的老师，深入理解学生喜欢什么，对什么有兴趣，再融合进教学中，会得到事半功倍的效果。但是在创新教育中，还有很长的路要走。虽然传统式教育存在许多问题和诟病，但是仍旧有很多可取的地方。虽然创新方式教育有很多好处，可还是没有完善，希望可以在这条路上尽善尽美，使中国初中语文教育更加贴近学生生活，知识方面更加容易吸收。