【摘 要】
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巴金先生说过：“我们写作，只是因为我们有话要说，有情感想倾诉，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”所以，当学生总觉得没有什么情感想表达的时候，要学生们“硬写”，造成的结果便是如“
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巴金先生说过：“我们写作，只是因为我们有话要说，有情感想倾诉，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”所以，当学生总觉得没有什么情感想表达的时候，要学生们“硬写”，造成的结果便是如“无米之炊”和“无病呻吟”般的痛苦和苦恼。试想一下，在我们的生活中，如果我们的孩子没有因为美好的事被践踏而伤心、愤怒过；没有因为深深的爱意袭来而感动、激动过；没有因为美景的呈现而欣赏、惬意过，那么我们的习作课堂还会呈现出生命的葱绿吗？因此，本人尝试“体验型”作文教学方法，通过把学生带到游戏中，带到大自然中，带到生活中或刨设特定的情境，让
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【正】 建立和完善教师工作量制度,是高等学校教师管理科学化的要求,也是教师职务聘任工作经常化、制度化的一项基础工作。随着我国教育体制和教师管理制度改革的不断深入,这
文章立足于家国情怀培养下“两山论”校本课程构建策略,从选择合适素材,为“两山论”选择合适案例;构建实景微课,突出“两山论”与现实关系;设计实践活动,培养“两山论”践行
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【正】 一、企业集团概况企业集团在香港经济生活中占有举足轻重的地位,它几乎垄断和控制了金融、贸易、电力、运输、通讯、地产、航空、工业以及公用事业等重要部门。在政治