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摘 要：本文主要分析了当代大学生在入党动机上存在的问题，提出了用“四位一体”考核评价方法考核学生入党动机，为正确判断学生的入党动机提供参考。
关键词：“四位一体”;入党动机
作为新时代的大学生，是民族的希望、祖国的未来，是中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。大学生应该以有理想、有本領、有担当为根本要求，在思想上和行动上积极向党组织靠拢，争做共产主义事业的接班人。要以实际行动争取入党，首先就要树立正确的入党动机，从内心深处思考一个问题：“我为什么加入中国共产党？”。
目前，大学校园里也形成了一股入党热，但有部分同学对于为什么入党这个问题的认识上存在一些问题和偏差，有些是盲目被动型，虚荣名誉型，甚至功利型的也不在少数。如迫于父母的要求、盲目随大流、便于找工作、更有面子等，他们将加入中国共产党视为事业的良好开端，申请入党的目的是为了增加竞争优势。部分同学对党的基本理论认知不清、政治信仰不坚定，与党员发展的要求尚存在不小的差距。有些学生甚至入党之后，没有随时审视自己的初心，甚至背离初心。因此，如何判断大学生的入党目的和动机就显得尤为重要，我校通过建立一套完整的大学生入党考核评价体系——“四位一体”考核办法，为了解学生的思想动态和对于入党所持的态度，正确判断学生的入党动机，提高党员的发展质量起到了重要的作用。
一、什么是“四位一体”入党积极分子考核评价体系
所谓“四位一体”入党积极分子考核评价体系，主要指从基础评价、项目评价、教师评价、学生评价四个方面对入党积极分子进行全方位的考察和评价。
1、基础评价主要包括四个方面，从入党积极分子的思想政治、道德品行、能力素质、现实表现等方面进行考核。一是思想政治方面，由入党意愿、入党动机、对党的认识考核合格、是否具有正确的人生观、世界观、价值观等观测点构成，要从学生的入党申请书的审查情况、学生的思想汇报情况、谈心谈话情况、辅导员的意见等几个方面综合评价学生。二是道德品行方面，由遵守社会公德良俗、善于团结同学、是否诚实守信等观测点构成，特别要观察入党积极分子私下的品行，要筛选出当着老师面表现很好，但一到寝室或者私人场合就原形毕露的两面人。三是能力素质方面，由学习态度端正、遵守课堂纪律、学习成绩优秀、积极参与各类活动、综合表现得到同学和老师认可等观测点构成，要考察其在班级排名情况、在专业综合排名情况等。四是现实表现方面，由是否遵守学校规章制度，生活习惯良好，无网贷、酗酒、抽烟、攀比炫富不良习惯等观测点构成。
2、项目评价主要包括对入党积极分子的实践能力、执行能力、创新能力等方面的评价。比如实践能力可结合学生参加志愿服务、社会实践活动情况进行评价。执行能力可结合学生工作完成情况进行评价。创新能力可结合学生参加学科竞赛、创新创业大赛情况进行评价。
3、教师评价主要包括班主任、辅导员、科任老师对入党积极分子的评价。班主任和辅导员主要从学生的平时表现、思想状况、工作情况、学习情况进行评价。科任老师则主要从学生上课情况，学习态度情况，在班级中是否能起到模范带头作用情况方面进行评价。
4、学生评价主要包括本班同学、本寝室同学和学生会、团委对入党积极分子的评价。一般从是否乐于助人，是否工作认真负责，是否主动帮助同学，是否积极参加班级活动，能否带头积极学习等方面进行评价。
我校从以上四个方面全方位的考核学生的入党动机及入党目的，为我们正确的选拔和发展党员提供了合理的参考，为提高党员的质量严把了“入口关”，从目前我校实施的结果看效果较好。
二、对大学生入党动机的考核评价过程
我校以“入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员”四个发展阶段为横轴，以“四位一体”学生入党积极分子考核评价体系为纵轴，根据党员发展每个阶段不同的思想和心理特点，建立有针对性、实效性的培育监管机制，探索提高党员发展质量的新途径、新方法和新载体，强化入党前启蒙教育与入党后系统教育相结合、强化党性教育与专业发展教育相结合、强化思想教育与实践教育相结合，从全局的角度推动和完善学生党员发展工作，具体操作步骤如下。
一是完善党员发展制度，细化发展流程。进一步规范党员发展的全过程，明确支部书记、组织委员、宣传委员和组织员的工作职责。二是坚持共青团推优入党制度。发挥共青团作为党的助手和后备军的作用，不断夯实共青团推优入党制度。明确规定发展党员要提前征求团支部的意见，已基本具备发展条件的优秀团员，以团支部为单位，按照“推优”工作程序，有计划地向党组织推荐发展对象。三是关注学生入学后的培养工作。学生进校伊始，即通过新生入学教育、思想政治课、团组织生活、辅导员谈话等多种途径，加强学生党性教育，着意发现、培养发展苗子。四是构建“四位一体”学生入党积极分子考核评价指标体系，确保学生党员发展质量。五是完善学生党员监督体制，加强党员发展后培养教育。通过实施发挥党员先锋模范作用的“先锋工程”和发挥党支部战斗堡垒作用的“堡垒工程”，考察学生党员的成绩、综合排名、党小组学习等途径，加强学生党员管理教育，从而不断加强基层党组织的凝聚力、战斗力。
三、结束语
端正大学生的入党动机，对于提升党员发展质量尤为重要。我校通过“四位一体”的入党积极分子考核评价体系，使我们更加了解大学生的思想动态，以及他们入党的目的和动机。通过对存在的问题进行分析，可不断引导和优化学生的入党动机，确保学生党员的发展质量，进而更好地完成我们中国共产党人的使命和担当。
参考文献
[1]苏娜，雍楚婷. “四步走”做好高职院校入党积极分子培养工作. 智库时代. 08.2019.
关键词：“四位一体”;入党动机
作为新时代的大学生，是民族的希望、祖国的未来，是中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。大学生应该以有理想、有本領、有担当为根本要求，在思想上和行动上积极向党组织靠拢，争做共产主义事业的接班人。要以实际行动争取入党，首先就要树立正确的入党动机，从内心深处思考一个问题：“我为什么加入中国共产党？”。
目前，大学校园里也形成了一股入党热，但有部分同学对于为什么入党这个问题的认识上存在一些问题和偏差，有些是盲目被动型，虚荣名誉型，甚至功利型的也不在少数。如迫于父母的要求、盲目随大流、便于找工作、更有面子等，他们将加入中国共产党视为事业的良好开端，申请入党的目的是为了增加竞争优势。部分同学对党的基本理论认知不清、政治信仰不坚定，与党员发展的要求尚存在不小的差距。有些学生甚至入党之后，没有随时审视自己的初心，甚至背离初心。因此，如何判断大学生的入党目的和动机就显得尤为重要，我校通过建立一套完整的大学生入党考核评价体系——“四位一体”考核办法，为了解学生的思想动态和对于入党所持的态度，正确判断学生的入党动机，提高党员的发展质量起到了重要的作用。
一、什么是“四位一体”入党积极分子考核评价体系
所谓“四位一体”入党积极分子考核评价体系，主要指从基础评价、项目评价、教师评价、学生评价四个方面对入党积极分子进行全方位的考察和评价。
1、基础评价主要包括四个方面，从入党积极分子的思想政治、道德品行、能力素质、现实表现等方面进行考核。一是思想政治方面，由入党意愿、入党动机、对党的认识考核合格、是否具有正确的人生观、世界观、价值观等观测点构成，要从学生的入党申请书的审查情况、学生的思想汇报情况、谈心谈话情况、辅导员的意见等几个方面综合评价学生。二是道德品行方面，由遵守社会公德良俗、善于团结同学、是否诚实守信等观测点构成，特别要观察入党积极分子私下的品行，要筛选出当着老师面表现很好，但一到寝室或者私人场合就原形毕露的两面人。三是能力素质方面，由学习态度端正、遵守课堂纪律、学习成绩优秀、积极参与各类活动、综合表现得到同学和老师认可等观测点构成，要考察其在班级排名情况、在专业综合排名情况等。四是现实表现方面，由是否遵守学校规章制度，生活习惯良好，无网贷、酗酒、抽烟、攀比炫富不良习惯等观测点构成。
2、项目评价主要包括对入党积极分子的实践能力、执行能力、创新能力等方面的评价。比如实践能力可结合学生参加志愿服务、社会实践活动情况进行评价。执行能力可结合学生工作完成情况进行评价。创新能力可结合学生参加学科竞赛、创新创业大赛情况进行评价。
3、教师评价主要包括班主任、辅导员、科任老师对入党积极分子的评价。班主任和辅导员主要从学生的平时表现、思想状况、工作情况、学习情况进行评价。科任老师则主要从学生上课情况，学习态度情况，在班级中是否能起到模范带头作用情况方面进行评价。
4、学生评价主要包括本班同学、本寝室同学和学生会、团委对入党积极分子的评价。一般从是否乐于助人，是否工作认真负责，是否主动帮助同学，是否积极参加班级活动，能否带头积极学习等方面进行评价。
我校从以上四个方面全方位的考核学生的入党动机及入党目的，为我们正确的选拔和发展党员提供了合理的参考，为提高党员的质量严把了“入口关”，从目前我校实施的结果看效果较好。
二、对大学生入党动机的考核评价过程
我校以“入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员”四个发展阶段为横轴，以“四位一体”学生入党积极分子考核评价体系为纵轴，根据党员发展每个阶段不同的思想和心理特点，建立有针对性、实效性的培育监管机制，探索提高党员发展质量的新途径、新方法和新载体，强化入党前启蒙教育与入党后系统教育相结合、强化党性教育与专业发展教育相结合、强化思想教育与实践教育相结合，从全局的角度推动和完善学生党员发展工作，具体操作步骤如下。
一是完善党员发展制度，细化发展流程。进一步规范党员发展的全过程，明确支部书记、组织委员、宣传委员和组织员的工作职责。二是坚持共青团推优入党制度。发挥共青团作为党的助手和后备军的作用，不断夯实共青团推优入党制度。明确规定发展党员要提前征求团支部的意见，已基本具备发展条件的优秀团员，以团支部为单位，按照“推优”工作程序，有计划地向党组织推荐发展对象。三是关注学生入学后的培养工作。学生进校伊始，即通过新生入学教育、思想政治课、团组织生活、辅导员谈话等多种途径，加强学生党性教育，着意发现、培养发展苗子。四是构建“四位一体”学生入党积极分子考核评价指标体系，确保学生党员发展质量。五是完善学生党员监督体制，加强党员发展后培养教育。通过实施发挥党员先锋模范作用的“先锋工程”和发挥党支部战斗堡垒作用的“堡垒工程”，考察学生党员的成绩、综合排名、党小组学习等途径，加强学生党员管理教育，从而不断加强基层党组织的凝聚力、战斗力。
三、结束语
端正大学生的入党动机，对于提升党员发展质量尤为重要。我校通过“四位一体”的入党积极分子考核评价体系，使我们更加了解大学生的思想动态，以及他们入党的目的和动机。通过对存在的问题进行分析，可不断引导和优化学生的入党动机，确保学生党员的发展质量，进而更好地完成我们中国共产党人的使命和担当。
参考文献
[1]苏娜，雍楚婷. “四步走”做好高职院校入党积极分子培养工作. 智库时代. 08.2019.