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【摘要】小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型，它是小数学教学中的重要课型之一，有种说法是“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话，充分说明了复习的重要性。
【关键词】小学数学 复习课 方法
一、抓好复习课的要害处
复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备，将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，切实做到旧知要烂熟，力求熟练、准确、快捷。我在复习“用比例知识解答应用题”时，设计了这样一组题，让学生进行基本训练，做好复习的准备。
1.口答：用比例知识解答应用题的关键是什么?解题步骤是怎样的?
2.判断下面各题中的两种量成不成比例。是成正比例、还是反比例?说说你的想法。
①单位一定，购买本数和付款总数。②人的身高和跑步的速度。③正方体每个面的面积和它的表面积。④正方体的棱长和它的体积。⑤运送一批货物，每天运送的吨数和所需天数。
要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，即两种量中相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。
二、对复习内容系统整理、加工
复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。一位教师在复习“长方体和正方体”时，设计了如下一组题目：不计算，说说该题求的是长方体(正方体)的表面积、体积还是容积?
①开发区小学新教学楼要装10根长4米、宽8厘米、高10厘米的长方体下水管。现要在它的外表面涂上防锈漆，每平方米需要用0.2千克，共需防锈漆多少千克?②用一种车厢是长方体的汽车运煤。从里面量车厢长5米，宽2.5米，装煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5吨，这辆汽车一次能运煤多少吨?③要做一根管口周长是40厘米的长方体通气管10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米? ④在一个长10米。宽3.5米的长方形客厅的地面上铺设2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米? ⑤一个长方体无盖玻璃鱼缸，它的长40厘米，宽25厘米，高2分米，这个鱼缸最多可以容多少升水?
在引导学生回答出上述5道题目是求长方体(或正方体)的表面积、体积还是容积后。教师利用多媒体把这5道题目自然地把它们分成3类。即①和③，②和⑤，④。而后再复习长方体和正方体表面积、体积、容积的计算方式，使认知结构中3个概念的可辨别性更加清晰，可利用性更强。接下来，再回到这5道习题。让学生在这3组里各选一道进行“实战训练”，深化学生对表面积、体积、容积3个核心概念的理解。
三、在复习中活化认知结构
复习课的练习区别于新授课的巩固练习和练习课的针对性练习。复习课的练习重在体现综合性、开放性、多变性，要能进一步体现知识间的纵横联系，而且要加强对比、辨析，促使学生认知结构“融会贯通”和“精确分化”，提升学生综合应用知识的能力。所以，复习课的练习提升应根据本节课的复习目标。设计具有针对性和思维含量的习题，不仅要做到层次清晰、结构合理，还应根据教材的特点和学生的不同知识基础。
1.设计针对性练习，抓住关键，重点突破。 在课堂教学中，对知识的重点、难点以及学生容易混淆、容易出错的内容，设计针对性强、形式多样的练习，可突出重点，突破难点，分辨容易混淆的知识，提高复习效率。
2.通过一题多变的练习，培养学生触类旁通、举一反三的变通力。例如，在进行“分数应用题”的复习时，我设计了如下这道练习：六(3)班今年有40人，______，去年有学生多少人? 通过这道题的思考、交流和讨论。学生深刻理解了分数(百分数)应用题的本质特征，而且对这几类应用题的区别和联系也有了较深刻的领悟。
3.通过设计紧密联系生活实际的综合复习题，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 通过复习所建构的结构化知识是否有旺盛的生命力，关键是看学生能否合理有效地将它运用于新问题的解决过程中。因此复习课的练习设计必须联系实际，把所学知识应用于解决问题中。
总之，在复习中我们要更多关注学生能力的培养，要结合自己所教班级的实际情况，灵活选用方法，激发学生的学习兴趣。我们要在课后的分析反思中总结，促进复习课走向实效。
参考文献：
[1]王忠诚.新课程下的小学数学课堂教学评价[J].武汉:湖北科学大学学报.2005.
[2]贾海峰.小学数学课堂教学评价探究[J].小学教育.2010(4).
（作者单位：贵州省威宁县玉龙乡玉龙小学）
编辑/李文亮
【关键词】小学数学 复习课 方法
一、抓好复习课的要害处
复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备，将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，切实做到旧知要烂熟，力求熟练、准确、快捷。我在复习“用比例知识解答应用题”时，设计了这样一组题，让学生进行基本训练，做好复习的准备。
1.口答：用比例知识解答应用题的关键是什么?解题步骤是怎样的?
2.判断下面各题中的两种量成不成比例。是成正比例、还是反比例?说说你的想法。
①单位一定，购买本数和付款总数。②人的身高和跑步的速度。③正方体每个面的面积和它的表面积。④正方体的棱长和它的体积。⑤运送一批货物，每天运送的吨数和所需天数。
要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，即两种量中相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。
二、对复习内容系统整理、加工
复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。一位教师在复习“长方体和正方体”时，设计了如下一组题目：不计算，说说该题求的是长方体(正方体)的表面积、体积还是容积?
①开发区小学新教学楼要装10根长4米、宽8厘米、高10厘米的长方体下水管。现要在它的外表面涂上防锈漆，每平方米需要用0.2千克，共需防锈漆多少千克?②用一种车厢是长方体的汽车运煤。从里面量车厢长5米，宽2.5米，装煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5吨，这辆汽车一次能运煤多少吨?③要做一根管口周长是40厘米的长方体通气管10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米? ④在一个长10米。宽3.5米的长方形客厅的地面上铺设2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米? ⑤一个长方体无盖玻璃鱼缸，它的长40厘米，宽25厘米，高2分米，这个鱼缸最多可以容多少升水?
在引导学生回答出上述5道题目是求长方体(或正方体)的表面积、体积还是容积后。教师利用多媒体把这5道题目自然地把它们分成3类。即①和③，②和⑤，④。而后再复习长方体和正方体表面积、体积、容积的计算方式，使认知结构中3个概念的可辨别性更加清晰，可利用性更强。接下来，再回到这5道习题。让学生在这3组里各选一道进行“实战训练”，深化学生对表面积、体积、容积3个核心概念的理解。
三、在复习中活化认知结构
复习课的练习区别于新授课的巩固练习和练习课的针对性练习。复习课的练习重在体现综合性、开放性、多变性，要能进一步体现知识间的纵横联系，而且要加强对比、辨析，促使学生认知结构“融会贯通”和“精确分化”，提升学生综合应用知识的能力。所以，复习课的练习提升应根据本节课的复习目标。设计具有针对性和思维含量的习题，不仅要做到层次清晰、结构合理，还应根据教材的特点和学生的不同知识基础。
1.设计针对性练习，抓住关键，重点突破。 在课堂教学中，对知识的重点、难点以及学生容易混淆、容易出错的内容，设计针对性强、形式多样的练习，可突出重点，突破难点，分辨容易混淆的知识，提高复习效率。
2.通过一题多变的练习，培养学生触类旁通、举一反三的变通力。例如，在进行“分数应用题”的复习时，我设计了如下这道练习：六(3)班今年有40人，______，去年有学生多少人? 通过这道题的思考、交流和讨论。学生深刻理解了分数(百分数)应用题的本质特征，而且对这几类应用题的区别和联系也有了较深刻的领悟。
3.通过设计紧密联系生活实际的综合复习题，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 通过复习所建构的结构化知识是否有旺盛的生命力，关键是看学生能否合理有效地将它运用于新问题的解决过程中。因此复习课的练习设计必须联系实际，把所学知识应用于解决问题中。
总之，在复习中我们要更多关注学生能力的培养，要结合自己所教班级的实际情况，灵活选用方法，激发学生的学习兴趣。我们要在课后的分析反思中总结，促进复习课走向实效。
参考文献：
[1]王忠诚.新课程下的小学数学课堂教学评价[J].武汉:湖北科学大学学报.2005.
[2]贾海峰.小学数学课堂教学评价探究[J].小学教育.2010(4).
（作者单位：贵州省威宁县玉龙乡玉龙小学）
编辑/李文亮